導(dǎo)語：高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)對策探究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校學(xué)生干部是學(xué)校開展學(xué)生工作的橋梁和紐帶，是搞好各項學(xué)生工作的中堅力量，是有效開展學(xué)生思想教育和行為管理工作的得力助手，也是未來社會后備干部人才的基礎(chǔ)。可以說，高校學(xué)生干部隊伍的素質(zhì)不但影響著整個高校學(xué)生工作的成效，而且影響著未來社會干部的素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，從鞏固執(zhí)政黨地位、完成黨的歷史任務(wù)的高度，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強的學(xué)生干部隊伍，這既是高校有效開展學(xué)生思想教育和行為管理工作的基礎(chǔ)和前提，也是為社會提供合格、優(yōu)秀的接班人打下良好的基礎(chǔ)。

一、用心挑選，把好學(xué)生干部的選拔任用關(guān)

1、堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴格選拔

在學(xué)生干部的選拔任用中，嚴把學(xué)生干部“入門”關(guān)，是組建高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍的基礎(chǔ)和前提。堅持“德才兼?zhèn)?，任人為賢”的原則，制訂并落實科學(xué)規(guī)范的學(xué)生干部選拔條例，將學(xué)生干部的任職條件和標(biāo)準(zhǔn)盡量細化。力求做到選拔政治覺悟高，組織紀律性強的學(xué)生、品德優(yōu)秀，熱心社會工作的學(xué)生、成績優(yōu)異，專業(yè)扎實的學(xué)生、能力全面，作風(fēng)務(wù)實的學(xué)生、虛心好學(xué)，可塑性強的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。同時，還應(yīng)注重整體結(jié)構(gòu)的合理性，要考慮成員之間的情感、意志、性格等方面的互補因素。一個好的學(xué)生干部群體需要有各種性格、氣質(zhì)、能力的人，才能取長補短，相得益彰，要有出謀劃策的思想家、調(diào)配人力物力的組織家，埋頭苦干的實干家等等。另外對所有的候選干部都要進行公示。通過公示，在師生的監(jiān)督下，不具備條件的候選人(即“關(guān)系干部”)自然會被淘汰。

2、多種渠道、廣泛選拔

在干部選拔過程中，樹立“以人為本”的思想政治教育觀念，正視個體的人的價值存在，正視學(xué)生的價值與權(quán)利，承認、尊重學(xué)生在教育過程中的主體地位和合理需要，讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的對待，讓每一位學(xué)生的個性都得到自由的充分的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能健康成長。保證選拔過程公正、公平和公開，確保選拔上來的學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，盡可能把那些自己想干，別人認為能干，實際也會干的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來。

一是廣泛發(fā)動，自主參選，使報名參選的過程成為學(xué)生了解崗位和認識自己的過程；二是搭設(shè)擂臺，公開競選，使競選的過程成為群眾了解干部和集中學(xué)生智慧的過程；三是群眾參與，民主推選，使推選的過程成為學(xué)生接受挑選、表達意愿、實踐民主的過程；四是嚴格把關(guān)，組織遴選，使遴選的過程成為組織要求與群眾意愿相結(jié)合的過程。

3、加強試用、完善選拔

實行學(xué)生干部任職試用制度，重視和完善群眾評議機制。對學(xué)生干部試用期的考核要包括三種意見:一是領(lǐng)導(dǎo)考核意見；二是同級學(xué)生干部的評議意見；三是群眾評議意見，其中特別要重視群眾的評議意見，群眾的評議意見往往是最全面反映一個學(xué)生干部的真實情況。但也要注意群眾評議意見的廣泛性和客觀性，避免不真實和虛假意見。通過試用期的考察，對試用不合格的干部，如因工作能力問題可給予機會，再試用考察一段時間后確定去留，對無實際表現(xiàn)的“庸才”和只掛名不干事的“名譽干部”給予及時淘汰。這樣，不但可排除一些人為因素的干擾，最大限度地限制“非正?！蓖緩饺脒x的學(xué)生干部，還可以及時發(fā)現(xiàn)并將不合格的干部調(diào)離干部隊伍，為組建高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍打下良好的基礎(chǔ)。

二、精心培養(yǎng)，提高學(xué)生干部的工作能力

1、加強學(xué)生干部的政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生干部用科學(xué)的理論去分析和解決問題

當(dāng)代大學(xué)生，思想普遍比較活躍、獨立思考能力強，但部分學(xué)生干部年齡偏低，社會閱歷淺，馬列思想的根底不深厚，每當(dāng)遇到重大問題時，他們不是不知所措，就是為一時沖動和偏激所左右。因此，必須建立起學(xué)生干部隊伍培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和教育陣地，對學(xué)生干部進行系統(tǒng)化、正規(guī)化的理論教育，幫助他們解決深層次的思想問題，這是加強學(xué)生干部隊伍思想建設(shè)的根本措施。一是充分利用黨校、團校等形式對廣大學(xué)生干部進行理論灌輸，加強政治學(xué)習(xí)和思想教育，用正確的理論武裝他們，用先進的思想引導(dǎo)他們，提高學(xué)生干部的政治理論素養(yǎng)，使學(xué)生干部在工作中能夠自覺地宣傳和堅定不移的擁護黨的路線、方針、政策，自覺地運用馬克思主義立場、觀點分析問題、解決問題，從而保證黨的教育思想和高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實現(xiàn)。二是通過舉辦各種理論研討會、工作交流會、講座等方式有計劃有步驟地實現(xiàn)對學(xué)生干部進行各種意識的培養(yǎng)。使學(xué)生干部堅定理想信念，領(lǐng)會學(xué)生干部職責(zé)的內(nèi)涵，端正工作動機，樹立正確的是非觀念，克服功利思想，強化全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)的意識；三是加強對高校學(xué)生干部如何運用科學(xué)的理論開展各項工作的指導(dǎo)，及時了解學(xué)生干部的思想動態(tài)，指出存在的問題，并幫助他們改正，保持好學(xué)生干部隊伍思想上的先進性和方向性。

2、加強實踐鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生干部的“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的功能

一是堅持“在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)”。給學(xué)生干部交任務(wù)、壓擔(dān)子、搭舞臺，通過獨擋一面領(lǐng)辦、承辦學(xué)生活動項目，對學(xué)生干部進行強化鍛煉。在奠定良好的思想基礎(chǔ)之上放手讓學(xué)生干部在各自的工作崗位上施展才華，培養(yǎng)他們認識問題、分析問題和解決問題的能力。在開展活動中，從制定計劃、實行計劃、總結(jié)評比的一系列過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、競爭意識以及組織管理能力和語言表達能力。學(xué)生干部也會在工作中遇到各種各樣的困難和挫折，通過大膽地開展工作，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生干部良好的心里素質(zhì)、團結(jié)合作的意識以及高尚的思想道德情操。二是堅持“實踐出真知，實踐長才干”。掛職鍛煉是一條培養(yǎng)學(xué)生干部的有效途徑。堅持寒暑假組織學(xué)生干部掛任街道社區(qū)主任助理、村長助理、團委書記助理、學(xué)校職能部門學(xué)生助理等，學(xué)生干部在掛職崗位上獲得了參與管理工作和社會工作的機會，眼界更加開闊，經(jīng)歷更加豐富，思想更加成熟。畢業(yè)以后，這些學(xué)生干部由校園人向社會人轉(zhuǎn)變的過渡期相對較短，適應(yīng)工作更快；實踐培養(yǎng)是又一條培養(yǎng)學(xué)生干部的重要途徑。要以“三下鄉(xiāng)”、“挑戰(zhàn)杯”、“校園之春”等活動為龍頭，組織學(xué)生干部走進學(xué)生、走進基層，走進庫區(qū)，走進農(nóng)村，參加愛心家教、市民學(xué)校、扶貧支教、科技攻關(guān)、文化傳播、綠色志愿者等各種特色鮮明的社會實踐活動，促進學(xué)生干部在體驗中了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感，學(xué)生干部在受教育、長才干、做貢獻中獲得了全方位的鍛煉。

3．發(fā)揮新老學(xué)生干部的“傳、幫、帶”作用，培養(yǎng)學(xué)生干部工作能力

學(xué)生干部隊伍是一個動態(tài)的發(fā)展過程，正如“鐵打的營盤，流水的兵”，高年級的學(xué)生干部畢業(yè)，需要新鮮的血液不斷補充。在學(xué)生干部的流動中，選聘團干部、輔導(dǎo)員、高年級高層次的學(xué)生干部和校內(nèi)外成功人士擔(dān)任學(xué)生干部的成長發(fā)展導(dǎo)師，通過團干部帶學(xué)生骨干、老學(xué)生干部帶新學(xué)生干部、高年級學(xué)生干部帶低年級學(xué)生干部的模式，既保證了學(xué)生工作的連續(xù)性，又以直接經(jīng)驗加快了學(xué)生干部的成長。同時，加強分類培養(yǎng)，區(qū)別學(xué)生會、科技協(xié)會、志愿者協(xié)會、勤工儉學(xué)中心、藝術(shù)團、社區(qū)管委會等各類新型學(xué)生組織和學(xué)生干部的不同情況，實行分類指導(dǎo)；針對?？粕?、本科生、碩士生、博士生學(xué)生干部的不同特點，實行梯度培養(yǎng)，滿足學(xué)生干部成長的個性化需求，為學(xué)生干部快速成才創(chuàng)造有利條件。在“傳、幫、帶”的同時，我們要分析研究以前在學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用過程中好的做法和存在的問題，努力探索出一條學(xué)生干部建設(shè)的新思路、新途徑，真正發(fā)揮他們的橋梁紐帶作用、組織管理作用、骨干帶頭作用、模范表率作用，不斷提高整體水平，形成學(xué)生干部培養(yǎng)的良性循環(huán)之路。

三、悉心指導(dǎo)，做好學(xué)生干部的管理和使用工作

1、原則性與靈活性相統(tǒng)一

學(xué)生干部是學(xué)生集體的“龍頭”，其學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的好壞對一般同學(xué)影響很大。首先，在學(xué)習(xí)上要高要求。一旦當(dāng)選為學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績就一定要提高，差的迎頭趕上，好的精益求精。其次，學(xué)生干部要以身作則，嚴于律已，處處起表率作用。再次，在學(xué)生干部管理過程中，可實行動態(tài)管理，對他們中要求不嚴，工作不力，作風(fēng)不硬，表現(xiàn)不好的要熱心幫助，批評教育，并要求限期改正，對確實考察不合格的要果斷撤換，實現(xiàn)“優(yōu)勝劣汰”，即“能者上，平者讓，庸者下”，防止學(xué)生干部一任到底。這樣就能進一步激發(fā)他們的工作熱情，加大學(xué)生工作的吸引力。

2、批評與鼓勵相統(tǒng)一

工作中，應(yīng)特別注意對學(xué)生干部的大膽使用，鼓勵學(xué)生干部獨立地開展工作，發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我約束中的作用。要多給學(xué)生干部壓擔(dān)子，通過組織搭臺、學(xué)生自導(dǎo)自演的方式，使學(xué)生干部感到工作既飽滿又不過量，以挖掘他們的潛力，使他們受到更多的鍛煉。要不斷鼓勵學(xué)生干部提出創(chuàng)新的意見、建議，積極鼓勵學(xué)生干部不拘泥形式、創(chuàng)造性地開展工作。使他們盡情實施心中的抱負，把心中的想法說出來，滿足學(xué)生干部強烈的自我意識。而且對其取得的成績要及時鼓勵和表揚，這樣有利于激發(fā)他們的工作積極性和主動性。而對于存在的問題也要給予批評，并及時幫助他們分析原因，使他們受挫而不失銳氣，做他們堅強的后盾，引導(dǎo)他們在錯誤中反思，在反思中奮進，使他們的品質(zhì)得到鍛煉和陶冶，人格得到完善和提升。

3、關(guān)心與指導(dǎo)相統(tǒng)一

“以人為本”的思想政治教育方式可以促進大學(xué)生激勵精神、塑造靈魂、提升品格、產(chǎn)生對挫折的正確應(yīng)對態(tài)度。在學(xué)生干部的管理和使用過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)人本思想和科學(xué)發(fā)展觀，牢記管理是以人為中心，是為人服務(wù)的，把學(xué)生管理組織的目標(biāo)放在最高位置，把人才發(fā)展放在第一位。學(xué)生干部由于家庭背景、性格特征、社會體驗等差異，形成了不同的工作能力和方法，同時也展示出不盡相同的特長和優(yōu)勢。平時要研究學(xué)生干部的心態(tài)，注重對學(xué)生干部的考查和了解，在工作分工上，要考慮到他們的各自興趣愛好和工作能力，依據(jù)其自身的特點合理安排工作，努力使各部分有機地結(jié)合起來，達到協(xié)同效應(yīng)。要幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，減輕他們過重的工作負擔(dān)，提高其工作效率。要將表現(xiàn)突出的學(xué)生干部推薦給黨組織進行培養(yǎng)。尤其在他們遭遇挫折、面對困難時，讓他們學(xué)會善于從實踐中總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，不斷改進工作方法。并為他們做好各種協(xié)調(diào)工作，為他們成長成才積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生干部真正從想干到會干，從能干到巧干，不斷提高工作水平。

4、信任與尊重相統(tǒng)一

在管理和使用學(xué)生干部的過程中，老師和學(xué)生干部應(yīng)建立一種平等的師生關(guān)系，采取正確的行為方式，做到以誠相待，以理服人，在工作上尊重支持，生活上關(guān)心愛護，政治上信任鼓勵，放手讓他們開展工作，發(fā)揮他們的橋梁紐帶作用、先鋒模范作用和主人翁精神，改變過去的那種老師“拉著手、抱著走”，甚至包辦代替的模式，讓學(xué)生干部充滿自信，大膽去做，充分發(fā)揮積極性和主動性，培養(yǎng)其獨立思考、獨立工作的能力。通過對一些學(xué)生干部的調(diào)查，在幫助、指導(dǎo)、信任、表揚中，學(xué)生干部最希望得到老師的信任。如果我們對學(xué)生干部干預(yù)過多，事事不放心，勢必會束縛他們的手腳，限制他們的思維，不利于他們的成長，更不利于學(xué)生工作的開展。同時，我們在使用學(xué)生干部時，要考慮學(xué)生干部的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量利用他們的課余時間或休息時間；安排工作任務(wù)時，不過多集中在少數(shù)人身上，避免對他們產(chǎn)生太大的壓力，這樣有利于團結(jié)協(xié)作，共同做好工作。另外，還要創(chuàng)造機會提高學(xué)生干部的威信，學(xué)生干部有了威信，他們才能更好地組織、調(diào)動廣大學(xué)生開展各項活動。

5、考核和監(jiān)督相統(tǒng)一

在學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育工作中，要建立科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)生干部檔案制度、學(xué)生工作量化制度、報告檢查制度、獎懲制度、自我批評與民主評議制度等等，采用群眾評議和組織考核相結(jié)合的形式，根據(jù)考核對象所任職務(wù)，按公平、公正、公開的原則，從學(xué)生干部德、能、勤、績四個方面進行考核，使學(xué)生干部不斷克服缺點、彌補不足、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性，從而保證各項工作能順利完成。高校中的學(xué)生干部，是學(xué)生工作中一系列的計劃和任務(wù)的最后的執(zhí)行者和監(jiān)督人，一定要把監(jiān)督的權(quán)力與執(zhí)行者在一定程度上分離開來，這對于一項工作的順利完成是一個重要的保證。由于高校強調(diào)學(xué)生的“三自”管理，學(xué)生干部手中的財權(quán)、人事權(quán)也相應(yīng)在擴大。面對這種情況，應(yīng)參照國家行政機關(guān)的管理模式，在原有的干部機構(gòu)崗位中設(shè)立類似審計、監(jiān)察功能的部門，專門監(jiān)督、管理同級干部，確保學(xué)生干部能在有效的監(jiān)督下科學(xué)地行使權(quán)力、干凈辦事，特別是在經(jīng)濟帳目和推薦后備干部的問題上應(yīng)加強監(jiān)督和管理。并在建立科學(xué)、完善的干部管理制度基礎(chǔ)上，著力加強對制度實施情況的監(jiān)督，真正做到在按章辦事的同時積極主動協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。

6、權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一

學(xué)生管理組織中的每一級學(xué)生干部都有其相應(yīng)的權(quán)力和職責(zé)。所謂權(quán)責(zé)對等原則可通過下圖來表示。

Y責(zé)任軸Z責(zé)權(quán)對等線

C

B

X權(quán)力軸

A

圖：責(zé)任和權(quán)力關(guān)系示意圖

處在權(quán)利軸上的A點，只有權(quán)利而不承擔(dān)任何責(zé)任；處在責(zé)任軸上的B點，只承擔(dān)責(zé)任而沒有任何權(quán)利。處于A點的絕對權(quán)力和處于B點的絕對責(zé)任，在現(xiàn)實的學(xué)生管理工作中，均是無效或無法實際長期存在的，而處在Z線上的一系列點處于權(quán)力與責(zé)任相平衡的位置，體現(xiàn)了權(quán)責(zé)對等原則。例如處在Z軸上的C點，既具有A點處的權(quán)利又同時承擔(dān)著B點處的責(zé)任。學(xué)生干部如果對此認識不清，只行使權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任或只承擔(dān)責(zé)任而沒有行使權(quán)力，這些都是造成學(xué)生組織內(nèi)部管理的無效行為，從而很難使學(xué)生干部隊伍健康有序發(fā)展，從而影響了教育管理目標(biāo)的實現(xiàn)。我們在學(xué)生工作中如果注意堅持責(zé)權(quán)對等原則，就能夠收到好的實際效果。。