導(dǎo)語(yǔ)：中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題及對(duì)策論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；就業(yè)指導(dǎo)工作；問(wèn)題；對(duì)策

論文摘要：職業(yè)教育就是就業(yè)教育。就業(yè)是中等職業(yè)教育改革和發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在問(wèn)題的分析，提出了具體建議和對(duì)策。

職業(yè)教育是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育就是就業(yè)教育。對(duì)于一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)其畢業(yè)生被社會(huì)認(rèn)可的程度、對(duì)人才市場(chǎng)份額的占有量以及畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量已成為衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，同時(shí)也是學(xué)校吸引生源、擴(kuò)大規(guī)模、謀求發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以，近年來(lái)，各中等職業(yè)學(xué)校，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨。以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)崗位需要的高索質(zhì)的技能型人才作為職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極探索就業(yè)指導(dǎo)工作的新途徑，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和就業(yè)模式，開拓就業(yè)市場(chǎng)，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，使畢業(yè)生就業(yè)工作出現(xiàn)了可喜的局面據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)到了95．23％，有效地促進(jìn)了我省的職業(yè)教育乃至經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)工作在全國(guó)已處領(lǐng)先地位，并受到了國(guó)家教育部的充分肯定和表?yè)P(yáng)。然而，在突出的成績(jī)面前，我們還必須清醒地看到，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題。作為中等職業(yè)教育工作者，我們要認(rèn)真分析，冷靜思考。研究對(duì)策，不斷改善中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足

(一)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性缺乏足夠認(rèn)識(shí)就業(yè)和招牛是中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在狠抓招生工作的同時(shí)，我們必須高度重視中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)工作。始終不渝地抓緊、抓好這項(xiàng)工作。因?yàn)榫蜆I(yè)是職業(yè)教育的目標(biāo)指向和永恒主題。但是，在中等職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，就業(yè)工作的重要性還沒(méi)有得到足夠的重視。存在著就業(yè)機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位的現(xiàn)象，另外，有些學(xué)校盡管就業(yè)機(jī)構(gòu)健全，但與招生工作相比，就業(yè)工作在人力、物力等方面的投入，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在著重“進(jìn)口”輕“出口”的現(xiàn)象。

(二)缺乏完善的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的就業(yè)機(jī)制

近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了積極探索，為畢業(yè)生就業(yè)搭建各種平臺(tái)，盡可能為畢業(yè)生就業(yè)提供更多更好的服務(wù)。如建立就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，開展就業(yè)指導(dǎo)與咨詢。加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)等等但從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及畢業(yè)生就業(yè)的要求來(lái)看還存在著薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)胚。一是缺乏全過(guò)程和全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。有些學(xué)校由于對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，所以把就業(yè)指導(dǎo)工作視為是學(xué)生畢業(yè)前的一項(xiàng)工作。不能較早地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀。二是專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢隊(duì)伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師和職業(yè)咨詢師還很少，一般是由就業(yè)機(jī)構(gòu)的管理人員和做學(xué)生管理的人員來(lái)?yè)?dān)任，因此，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢的內(nèi)容目前僅限于就業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)幫助不大。三是缺乏有效的就業(yè)培訓(xùn)。許多中等職業(yè)學(xué)校開展的就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容很少，一般主要搞對(duì)口升學(xué)培訓(xùn)和就業(yè)技巧培訓(xùn)，而職業(yè)資格培訓(xùn)、出國(guó)培訓(xùn)等則很少開展。從而造成畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，影響了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

(三)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程體系有待進(jìn)一步調(diào)整在以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中。教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)需求相脫節(jié)的矛盾越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校由于專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的不合理，結(jié)果無(wú)法培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的中等技術(shù)人才，從而影響了畢業(yè)生的就業(yè)同樣，職業(yè)教育現(xiàn)行的課程體系和教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書所要求的內(nèi)容也不完全一致。對(duì)于每個(gè)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)后，如果不參加專門的職業(yè)資格培訓(xùn)，依然不能獲得職業(yè)資格證書，也就無(wú)法順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

二、建議及對(duì)繁

(一)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的緊迫感和責(zé)任感

總理在最近召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)捌．民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)不但需要一大批科學(xué)家、工程師和管理人才，而且迫切需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。因此要不斷提高城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高技能和高素質(zhì)勞動(dòng)者，只有通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育才能實(shí)現(xiàn)，由此可見(jiàn)。職業(yè)教育擔(dān)復(fù)著重要的歷史使命。然而要大力發(fā)展職業(yè)教育就必須做好中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)工作，因?yàn)樗侵械嚷殬I(yè)教育改革和發(fā)展中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有“出口”暢，才能“進(jìn)El”旺，衡量一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞主要看就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)工作決定著中等職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展，只有把就業(yè)工作擺到突出位置，學(xué)校才能談得上擴(kuò)招和發(fā)展。因此。中等職業(yè)學(xué)校必須摒棄“重招生，抓教學(xué)，輕就業(yè)”的思想，站在促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，站在辦好讓人們滿意的職業(yè)教育的高度，深刻認(rèn)識(shí)中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)工作的重要性。進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，始終堅(jiān)持并切實(shí)把中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作抓緊抓好。公務(wù)員之家

(二)健全就業(yè)機(jī)制。進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

一是要建立高效的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校要確保就業(yè)機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，發(fā)揮該機(jī)構(gòu)為全校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與咨詢、建立與管理就業(yè)信息中心、組織與領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)與咨詢隊(duì)伍、開展職業(yè)培訓(xùn)等工作的權(quán)威作用，不斷改善畢業(yè)生的就業(yè)狀況。二是完善全過(guò)程和全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系。發(fā)達(dá)國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們。就業(yè)指導(dǎo)與咨詢．不僅僅是畢業(yè)生的工作而且是貫穿于職業(yè)教育整個(gè)過(guò)程的系統(tǒng)工作。即從學(xué)生入校到畢業(yè)的不同階段，開展內(nèi)容不同、方法各異的職業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)，完善綜合素質(zhì)，提高擇業(yè)技巧與能力。比如：一年級(jí)主要幫助學(xué)生完成各自的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。二年級(jí)主要搞綜合素質(zhì)教育和就業(yè)能力、技巧的教育。三年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐。幫助學(xué)生完成求職擇業(yè)過(guò)程。全方位就業(yè)咨詢的重點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性特色的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，克服學(xué)生因性格、心理、素質(zhì)、能力等方面的缺陷給職業(yè)設(shè)計(jì)或擇業(yè)過(guò)程帶來(lái)的不利影響。三是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)逐步建立起專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢隊(duì)伍。在發(fā)達(dá)國(guó)家，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢已成為一種專門的職業(yè)．而我國(guó)這項(xiàng)工作起步較晚，學(xué)校的就業(yè)管理人員僅在有限的范圍內(nèi)開展工作，指導(dǎo)與咨詢工作與畢業(yè)生的需求反差較大，同時(shí)與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不相適應(yīng)。因此，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢隊(duì)伍的建設(shè)是至關(guān)重要的。我們應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)。充分利用校內(nèi)外現(xiàn)有的人力資源條件，按照專業(yè)學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)模式逐步實(shí)現(xiàn)由專門化到專業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)。首先，要從現(xiàn)有的教學(xué)管理工作隊(duì)伍中挑選一批綜合素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)。且涵蓋心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的專業(yè)人員。組成從事就業(yè)指導(dǎo)與咨詢工作的專門隊(duì)伍。其次，要給這些人員提供必要的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高三是讓這些人擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課。使這支隊(duì)伍得到充分的教學(xué)實(shí)踐鍛煉。這樣·通過(guò)理論研究與培訓(xùn)、教學(xué)與咨詢實(shí)踐。最終使這支隊(duì)伍真正成為就業(yè)指導(dǎo)和咨詢的專業(yè)化的隊(duì)伍四是中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)有’效的就業(yè)培訓(xùn)。通常情況下。人們所理解的畢業(yè)生就、是指畢業(yè)生實(shí)實(shí)在在地落實(shí)工作單位，而實(shí)際上在統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)狀況時(shí)。除上述情況外。還要包括畢業(yè)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造、出國(guó)學(xué)習(xí)與就業(yè)、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等方面的內(nèi)容。如果說(shuō)完善就業(yè)服務(wù)體系能夠部分解決畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)單位的話，那么提高畢業(yè)生就業(yè)率、改善畢業(yè)生就業(yè)狀況就需要靠就業(yè)培訓(xùn)來(lái)完成。因?yàn)?，就業(yè)培訓(xùn)是旨在改善畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，增加畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)性，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力與質(zhì)量的教育活動(dòng)。它包括1．技巧培訓(xùn)，主要有人際關(guān)系、擇業(yè)技巧等方面內(nèi)容。2．崗前培訓(xùn)，即針對(duì)某一職業(yè)或某一行業(yè)的崗前教育。3．職業(yè)資格培訓(xùn)，包括律師、醫(yī)療衛(wèi)生、會(huì)計(jì)等資格培訓(xùn)。4．升學(xué)培訓(xùn)，如對(duì)口升學(xué)培訓(xùn)等。5．出國(guó)培訓(xùn)，通過(guò)進(jìn)行有效的就業(yè)培訓(xùn)?？梢酝貙挳厴I(yè)生的就業(yè)渠道，減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力，從而達(dá)到提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的目的。

(三)深化職業(yè)教育教學(xué)改革。建立適應(yīng)就業(yè)需要的教學(xué)機(jī)制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，畢業(yè)生就業(yè)最終將取決于人才的質(zhì)量，而人才的培養(yǎng)質(zhì)量最終取決于適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，人才培養(yǎng)模式的改革以及教學(xué)內(nèi)容的改革。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須結(jié)合市場(chǎng)需求。對(duì)專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系等進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整．立足從源頭做起。將“就業(yè)率”真正作為調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃的依據(jù)．通過(guò)增強(qiáng)和改善學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)的技能型人才．進(jìn)而從根本上解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。另外，要將職業(yè)資格證考試制度與主干課程考試融為一體我國(guó)從1993年開始推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重的制度。過(guò)去。只要有文憑就可就業(yè)，現(xiàn)在和以后的趨勢(shì)必是持“雙證”才能進(jìn)入人力資源市場(chǎng)，可以說(shuō)職業(yè)資格證書就是就業(yè)市場(chǎng)的準(zhǔn)人證。因此。中等職業(yè)學(xué)校，要盡快改變目前我國(guó)執(zhí)行的行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與教育部門制定的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相脫節(jié)的狀況，使中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)需求相關(guān)聯(lián)。為學(xué)生創(chuàng)造更多的考證機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，一專多證。只有，把握市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的中等技術(shù)人才，才能把經(jīng)濟(jì)的需求和市場(chǎng)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。