導(dǎo)語：區(qū)塊鏈技術(shù)對教育領(lǐng)域的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)作為一種共享的分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)，被認(rèn)為是互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的最重要的技術(shù)之一。其去中心化、不可篡改、集體維護(hù)、公開透明等優(yōu)質(zhì)特征引起了各領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，在教育領(lǐng)域也有應(yīng)用。文章從區(qū)塊鏈成績單、學(xué)習(xí)者資源庫、學(xué)習(xí)認(rèn)證評價三個方面，剖析區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域存在的問題，探討應(yīng)對的策略。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈；教育領(lǐng)域；存在問題；應(yīng)對策略

1區(qū)塊鏈的概述

區(qū)塊鏈最早是化名“中本聰”的學(xué)者在《比特幣：一種點(diǎn)對點(diǎn)電子信息系統(tǒng)》中提出的。狹義上講，區(qū)塊鏈技術(shù)是一種去中心化系統(tǒng)各節(jié)點(diǎn)共享的數(shù)據(jù)賬本。廣義上講，區(qū)塊鏈?zhǔn)菍?shù)據(jù)區(qū)塊以鏈條的形式組成特定結(jié)構(gòu)來儲存，并用分布式節(jié)點(diǎn)共識算法來更新的一種全新的分布式計算方式。它具有去中心化、不可篡改、集體維護(hù)、公開透明的特點(diǎn)。

2區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

2.1區(qū)塊鏈成績單

目前，傳統(tǒng)的學(xué)生成績單里往往只是記錄學(xué)生所學(xué)課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和考試成績等簡單且安全性并不高的數(shù)據(jù)信息。區(qū)塊鏈成績單被認(rèn)為是能夠記錄學(xué)習(xí)者在不同的人生階段，跨地區(qū)、跨院校的各類學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，包括個人信息、成長記錄、興趣愛好、技能特長、課程作業(yè)、考試成績、小組實(shí)驗(yàn)或合作項(xiàng)目、任課教師及班主任評價等方面的詳細(xì)數(shù)據(jù)，并通過將數(shù)據(jù)存儲在云服務(wù)器中，形成的包含“第一課堂成績單”和“第二課堂成績單”的綜合成績單，為個性化的教育提供過程性的診斷。當(dāng)學(xué)習(xí)者升學(xué)或就業(yè)時，可通過查看區(qū)塊鏈成績單獲得全方位的信息進(jìn)行綜合評估選擇適合自己學(xué)校的專業(yè)和崗位，同時為學(xué)校和用人單位提供可靠依據(jù)。

2.2共享式資源庫

隨著手機(jī)等電子設(shè)備的普及，人類的學(xué)習(xí)日趨呈現(xiàn)內(nèi)容多樣化、場所分散化的特點(diǎn)。個性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)被認(rèn)為是未來學(xué)習(xí)者學(xué)得知識、獲得技能的關(guān)鍵途徑。教學(xué)中資源定制與共享可通過區(qū)塊鏈技術(shù)去中心化的特點(diǎn)，按數(shù)據(jù)區(qū)塊邏輯將課件材料、課程案例、實(shí)驗(yàn)演示等內(nèi)容進(jìn)行組織，通過開放式的分散節(jié)點(diǎn)進(jìn)行存儲來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)者可隨時隨地對資源進(jìn)行提取，學(xué)習(xí)將變成一個生動的、多維的資源所構(gòu)成的社會認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念。在我國大多數(shù)地區(qū)，許多學(xué)校的實(shí)際招生人數(shù)遠(yuǎn)超計劃招生人數(shù)。依托區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)建共享式資源庫，能在一定程度上促進(jìn)教育公平與提高教學(xué)質(zhì)量。Cavanagh認(rèn)為：區(qū)塊鏈技術(shù)讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可實(shí)現(xiàn)無縫式共享，將對學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)資源管理帶來巨大變革。

2.3學(xué)習(xí)認(rèn)證評價

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)檔案以紙質(zhì)件蓋公章為主。學(xué)習(xí)認(rèn)證需要驗(yàn)證者憑借身份驗(yàn)明查閱相關(guān)檔案，是一個時間長、費(fèi)用高的復(fù)雜過程。在現(xiàn)有的教育管理模式下，成績造假、學(xué)歷造假、認(rèn)證困難、論文抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮。利用區(qū)塊鏈技術(shù)的透明化、不可篡改等特性，可通過集體維護(hù)一個可靠數(shù)據(jù)庫，使存儲著學(xué)生學(xué)歷的分散節(jié)點(diǎn)可以共同判斷通過密碼學(xué)方式所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)區(qū)塊的校驗(yàn)是否是可信的。區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式的活動數(shù)據(jù)可用于存儲完整的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，在學(xué)生升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、就業(yè)等情況下不必辦理各類手續(xù)，就能有效解決數(shù)據(jù)可信任、透明化的問題。相比來說，利用區(qū)塊鏈驗(yàn)證比其他方式更加安全可靠，更加簡單有效，有助于學(xué)習(xí)者在不用教育機(jī)構(gòu)、工作間安全真實(shí)的實(shí)現(xiàn)學(xué)歷認(rèn)證和發(fā)展，對教育及就業(yè)的健康發(fā)展有重要的意義。

3區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中的問題

3.1社會認(rèn)同不足

區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化和自治化的特點(diǎn)顛覆了傳統(tǒng)的認(rèn)知，模糊了國家法律和監(jiān)管的概念，在全球范圍內(nèi)尚缺少完整的制度約束。隨著區(qū)塊鏈技術(shù)成為社會關(guān)注熱點(diǎn)，全國各地借助區(qū)塊鏈開展虛擬貨幣炒作的案例層出不窮，在國外也被應(yīng)用于部分黑色地帶，區(qū)塊鏈技術(shù)的社會認(rèn)可度不高。

3.2數(shù)據(jù)安全威脅

區(qū)塊鏈技術(shù)雖然可依靠加密技術(shù)保護(hù)數(shù)據(jù)安全，但隨著密碼學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，區(qū)塊鏈技術(shù)所采用的非對稱加密算法也已經(jīng)顯得不夠安全。區(qū)塊鏈技術(shù)的透明公開，也使它容易被各種反匿名的甄別技術(shù)發(fā)現(xiàn)。同時，節(jié)點(diǎn)如果控制了全網(wǎng)一半以上的算力，就有了對數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改、對區(qū)塊進(jìn)行造假的能力。在教育領(lǐng)域應(yīng)用中還面臨數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)歸屬與使用規(guī)范不明確的問題。包括誰可以信任、誰不可以信任，誰可以創(chuàng)建區(qū)塊鏈成績單，誰有權(quán)查看學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如何驗(yàn)證用區(qū)塊鏈技術(shù)頒發(fā)資格認(rèn)證的機(jī)構(gòu)等問題。

3.3工作效率低下

效率低下是區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展受制約的重要因素。目前，比特幣區(qū)塊鏈的容量大且增長快。讓系統(tǒng)里每個節(jié)點(diǎn)保存一份數(shù)據(jù)備份并不容易。比特幣的交易效率主要受到區(qū)塊產(chǎn)生時間和區(qū)塊大小的影響，現(xiàn)在的比特幣區(qū)塊生成時間為10分鐘，每秒只能處理7筆交易且交易確認(rèn)時間10分鐘，這樣的效率很難在對時間比較敏感的交易中使用推廣。

3.4融合成本高昂

區(qū)塊鏈技術(shù)無疑是信息技術(shù)領(lǐng)域中可以大大提高教學(xué)效率的新技術(shù)，如果將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于計算機(jī)教學(xué)而撤除現(xiàn)有的教學(xué)平臺并不可取。但全面融合發(fā)展需要消耗巨大的人力、財力和物力，如何在現(xiàn)有教學(xué)平臺中融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，是一個令人擔(dān)憂的巨大挑戰(zhàn)。

4區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的策略

4.1政策支持，輿論宣傳

第一，頒布相關(guān)的政策法規(guī)，減少區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的推行阻力，保護(hù)區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展環(huán)境，保障相關(guān)使用者的權(quán)益；第二，加強(qiáng)宣傳教育，普及區(qū)塊鏈技術(shù)的基本知識，提高社會大眾對區(qū)塊鏈的認(rèn)知度，采取一定的激勵制度，來吸引更多的學(xué)習(xí)者參與到區(qū)塊鏈技術(shù)在教育中的應(yīng)用；第三，嚴(yán)防嚴(yán)打套著區(qū)塊鏈技術(shù)外殼的各類虛假貨幣等詐騙，改善區(qū)塊鏈的輿論口碑。

4.2加強(qiáng)監(jiān)督，降低風(fēng)險

首先，利用現(xiàn)有的技術(shù)如云計算、大數(shù)據(jù)構(gòu)建可以預(yù)防不良攻擊的防御系統(tǒng)，來對區(qū)塊鏈技術(shù)加強(qiáng)監(jiān)督。其次，建立有效的政府、學(xué)校及技術(shù)支持企業(yè)等大聯(lián)盟，與負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)部門共同進(jìn)行聯(lián)合管控，對區(qū)塊鏈交易內(nèi)容進(jìn)行審核，降低可能存在的風(fēng)險。

4.3技術(shù)創(chuàng)新，提高效率

針對目前區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展面臨的海量數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)難以滿足的問題，曾有學(xué)者提出通過擴(kuò)容的方式進(jìn)行解決。區(qū)塊鏈技術(shù)擴(kuò)容的確可以在一定程度上降低風(fēng)險，提高效率，但是，以目前比特幣區(qū)塊鏈的容量和增長速度來看，擴(kuò)容對提高效率不能起到長久的作用。在這樣的情況下，可以探索通過區(qū)塊鏈技術(shù)與云存儲融合應(yīng)用，把學(xué)校、教師和學(xué)習(xí)者的相關(guān)數(shù)據(jù)上傳至云數(shù)據(jù)庫中。采用這一種新式的存儲方法，來提高數(shù)據(jù)的存儲和傳輸效率。

4.4人才培育，優(yōu)化發(fā)展

近年來，我國的教育發(fā)展處于數(shù)據(jù)信息大時代，相關(guān)技術(shù)人才需求也是日趨增長，尤其是區(qū)塊鏈技術(shù)相關(guān)的人才更是供不應(yīng)求。在這樣的大環(huán)境下，培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)專業(yè)人才十分必要。首先，可學(xué)習(xí)國外區(qū)塊鏈技術(shù)學(xué)院，成立專門的區(qū)塊鏈技術(shù)院校及專業(yè)，開設(shè)區(qū)塊鏈專業(yè)課程，培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)專業(yè)人員。其次，通過政府有關(guān)部門與校園合作，形成區(qū)塊鏈相關(guān)的教育聯(lián)合會，將區(qū)塊鏈技術(shù)知識普及教育與學(xué)習(xí)者，讓更多人獲得區(qū)塊鏈專業(yè)知識與使用技能。最后，開展各類區(qū)塊鏈技術(shù)技能競賽，促進(jìn)全社會加強(qiáng)對區(qū)塊鏈的了解。

5結(jié)束語

通過將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，能夠滿足學(xué)習(xí)者去中心化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教育公平，推動教育創(chuàng)新。雖然區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展尚不成熟，需要面臨諸多問題，但不可否認(rèn)區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域有巨大的潛能實(shí)現(xiàn)變革性發(fā)展。希望專家學(xué)者、教師和學(xué)習(xí)者都能以開放的心態(tài)，積極迎接區(qū)塊鏈技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來的影響，合力推進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]許濤.區(qū)塊鏈技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用與挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2017，27（01）：108-114.

作者：任虹霞 單位：浙江廣播電視大學(xué)海鹽學(xué)