導(dǎo)語：新一代高校青年教師師德建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校師資隊伍建設(shè)的首要工作就是師德建設(shè)。新時期，我國普通高等教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，青年教師也積極加入到教師隊伍當(dāng)中，數(shù)量規(guī)模也日趨擴(kuò)大。目前，由于種種因素的影響，部分青年教師在師德養(yǎng)成方面存在一些問題和不足，為此，可采取以下措施來加強(qiáng)高校青年教師的師德建設(shè):青年教師要注重師德內(nèi)化;學(xué)校要加強(qiáng)青年教師師德建設(shè);社會各界要營造尊師重教的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：高校;青年教師;師德建設(shè)

師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。新時期，我國高等教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，青年教師也積極充實到教師大隊伍當(dāng)中，是高校教師的生力軍。但絕大部分青年教師都是剛剛從高校畢業(yè)，對教育還存在迷茫與困惑，不能深刻認(rèn)識和理解高校教育工作的內(nèi)容，進(jìn)而在工作過程中就會遇到各種問題。要想推進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展，使其再上一個新臺階，就必須提升青年教師的師德水平，使青年教師更好地掌握師德內(nèi)涵，不斷提升其素養(yǎng)。

一、新一代青教師德建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

(一)自身因素

首先，新一代青年教師的理想信念不夠堅定。新時期的青年教師沒有做好本職工作的熱情和動力，思想不穩(wěn)定，對待傳道、授業(yè)、解惑的教育工作不認(rèn)真，缺乏投身教育事業(yè)的堅定信念。其次，青年教師缺乏抗干擾能力，鑒別力和判斷力也較為薄弱，不能清醒地認(rèn)識及抵制高校教學(xué)、科研及管理中的不良風(fēng)氣，容易受到別的事物的干擾。再次，愛崗敬業(yè)意識淡薄。青年教師在教學(xué)崗位上經(jīng)常應(yīng)付了事，心存得過且過的心態(tài)，不論是教學(xué)還是科研都不能進(jìn)行深入的研究和總結(jié)。最后，忽視角色定位。新時期青年教師剛剛步入工作崗位，站在講臺上教書育人，但自身卻缺乏責(zé)任感和使命感，不能在各方面有榜樣的作用，用自身的行為去教導(dǎo)學(xué)生。他們?nèi)狈εc學(xué)生的交流與溝通，不關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生態(tài)度冷漠，對于學(xué)生的問題不聞不問，只教書不育人。

(二)學(xué)校因素

第一，學(xué)校重業(yè)務(wù)輕道德。高校在招聘青年教師、引進(jìn)人才的時候，過于看重其科研成果與學(xué)歷，忽視對其師德的考察。第二，高校師德建設(shè)重形式輕內(nèi)容。高校的師德建設(shè)形式有座談、交流、表彰等，缺少有針對性的師德學(xué)習(xí)活動，使得青年教師對于此類活動缺乏興趣，有參不參加都一樣的感覺。第三，高校忽視學(xué)術(shù)道德建設(shè)。當(dāng)下學(xué)術(shù)道德不良風(fēng)氣盛行，很多教師為了評職稱不惜違反學(xué)術(shù)道德，“天下文章一大抄”成為很多教師的學(xué)術(shù)研究風(fēng)格，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也嚴(yán)重降低了教師的師德水平。第四，高校在師德師風(fēng)建設(shè)上過于重視理論學(xué)習(xí)忽視實踐。搞學(xué)術(shù)，從事教學(xué)，都必須理論聯(lián)系實際，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)也是如此，教師需要通過實踐才能熟知并切實掌握。一味地學(xué)習(xí)理論而不實踐，不利于教師把握師德師風(fēng)的本質(zhì)。

二、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的重要意義

(一)青年教師是高等教育事業(yè)的后繼者和接班人

新時期青年教師了解師德的含義，掌握師德的實質(zhì)，踐行師德的真諦，這對于任何一所高校來說，無一不是在未來能穩(wěn)步、持續(xù)、科學(xué)前進(jìn)與發(fā)展的一劑良藥。青年教師有著與老教師相異的特點，他們青春、陽光、精力充沛，有新思想、新觀念，善于創(chuàng)新，這對高校發(fā)展有巨大的推動作用。從教學(xué)和科研工作角度來看，新一代青年教師普遍有高學(xué)歷，并有著強(qiáng)大的求知欲和探索性，用正確的方法激發(fā)他們的熱情與主動性，有利于學(xué)校教學(xué)與科研工作的開展。而且，由于他們剛剛畢業(yè)，因此他們很了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這有助于他們與學(xué)生交流、溝通，做好學(xué)生工作。

(二)青年教師師德建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)

高校教師隊伍是高校的重要命脈，而師德是高校教師隊伍的靈魂，它決定著教師的水平，也決定著教育的成敗。新一代的青年教師猶如新鮮的血液充實到教師隊伍中，他們也是一支強(qiáng)大的潛力股，可塑性極強(qiáng)，加強(qiáng)高校青年教師的師德建設(shè)有助于促進(jìn)高校未來教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。首先，師德建設(shè)可以加強(qiáng)青年教師自身實力，提高其自身水平。通過師德建設(shè)，青年教師必然會對自己的工作有更深刻的理解，必定會更加熱愛自己的職業(yè)，這可以促進(jìn)他們的教育工作和科研工作。其次，青年教師師德建設(shè)有利于高等教育事業(yè)的發(fā)展。高校的發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才必然要擁有正確的道德觀，將道德水平與學(xué)識水平結(jié)合起來，讓青年教師與高校共同成長、共同進(jìn)步，傳承并發(fā)揚(yáng)高校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，這有利于青年教師成為高校道德情操與學(xué)識風(fēng)范的倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

三、如何加強(qiáng)高校青年教師的師德建設(shè)

師德的養(yǎng)成需要每一位教師在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中細(xì)細(xì)體會與積累，教師要循序漸進(jìn)地了解和掌握師德的內(nèi)涵，從而全面提高自身的師德水平。

(一)青年教師要注重師德內(nèi)化

第一，教書育人是教師的首要任務(wù)，也是教師永遠(yuǎn)堅定的信念。熱愛自己的教育工作、專注于科學(xué)研究，是提升自身的師德水平的本源，有利于自己教育工作的進(jìn)步。第二，青年教師要了解師德的內(nèi)容和內(nèi)涵。師德形成于心，表現(xiàn)于行，青年教師必須掌握師德的真正內(nèi)涵，這樣才能發(fā)揮師德的作用并讓其轉(zhuǎn)化為自己的意識。

(二)學(xué)校要加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)

首先，學(xué)校在開展師德教育活動的時候，要多渠道、多層次、多形式地進(jìn)行教育與宣傳，不要拘泥于單一的形式。要借助榜樣的力量，通過其先進(jìn)事跡來教育人，師德建設(shè)要更加靈活生動，要讓青年教師更加有興趣、有意愿參與進(jìn)來。其次，學(xué)校要關(guān)心青年教師。青年教師由于剛剛走上工作崗位，缺乏定力，面對困難時容易動搖，加上當(dāng)今社會生活壓力較大，這樣就影響了青年教師的信念。學(xué)校一定要站在關(guān)心教師的立場上，多多了解教師的實際問題，并多多幫助教師解決問題，讓青年教師堅定自己的信念，將這份工作堅定不移地進(jìn)行下去。

(三)社會各界要營造尊師重教的良好氛圍

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，社會也在轉(zhuǎn)型，其中很多因素影響著青年教師對教育事業(yè)以及教師工作的看法。提高教師的社會地位，增強(qiáng)其被尊重程度，可以給青年教師極大的肯定，讓他們對教師的職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同，鞏固教師在他們內(nèi)心中的地位，從而使得青年教師自發(fā)加強(qiáng)師德的養(yǎng)成，自覺維護(hù)教師的形象和榮譽(yù)，在教書育人的事業(yè)中不斷進(jìn)步。總之，青年教師是教師隊伍的生力軍，他們剛參加工作不久，在讓其熟悉業(yè)務(wù)和開展教育工作的同時，應(yīng)加強(qiáng)其師德建設(shè)。青年教師自己應(yīng)主動學(xué)習(xí)師德，培養(yǎng)自己的師德修養(yǎng)，發(fā)揮積極主動性，在工作崗位上不斷踐行對師德的認(rèn)識，提升自身的道德水平和職業(yè)水平，將教師道德內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，以此來推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)步。與此同時，學(xué)校也要完善本校的師德建設(shè)體制，形成一套完備的理論及方法，以加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)與發(fā)展。

作者:侯文麗 單位:三亞學(xué)院

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