導(dǎo)語：高校思政課教師能力建設(shè)路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)好黨和人民滿意的思政課教師，應(yīng)在自身能力建設(shè)上著重把握好四個著力點(diǎn)：政治定力要有新高度，即堅(jiān)定理想信念、政治方向、政治信念，提高政治能力；價值追求要有新境界，明確育人能力新定位，具有家國情懷和奉獻(xiàn)精神；創(chuàng)新能力要有新要求，確立育人為本、全面提高、培養(yǎng)健全人格及以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)觀；師德建設(shè)要有新舉措，堅(jiān)守紅線，塑造為人師表的人格形象；用人格魅力示范、影響、引領(lǐng)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】高校；思政課教師；素質(zhì)；能力建設(shè)

在新時代如何加強(qiáng)思政課教師能力建設(shè)，怎樣做一個讓黨放心、讓人民滿意、受學(xué)生歡迎的思政課教師，2019年3月18日在學(xué)校思政課教師座談會重要講話中提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。”這是學(xué)校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向，為當(dāng)好思政課教師提供了基本標(biāo)尺和遵循的根本原則。本文依據(jù)講話精神，結(jié)合長期從事思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐，針對新時代的要求，提出高校思政課教師的能力建設(shè)應(yīng)著重把握好四個著力點(diǎn)。

一、政治定力要有新高度

思政課教師擔(dān)負(fù)著塑造青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)熱愛、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。為此，在大是大非面前立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，頭腦清醒，在高校意識形態(tài)領(lǐng)域這塊陣地上，理直氣壯講政治，講大局意識，講馬克思主義信仰，這是對思政課教師的最本質(zhì)要求。列寧指出：“在任何學(xué)校里，最重要的是講課的思想政治方向。這個政治方向由什么來決定呢？完全只能由講課人員來決定。……學(xué)校真正的性質(zhì)和方向是由講課人員決定的?！睆?qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！备咝Ｋ颊n教師從事的思想政治理論課教學(xué)工作是一門具有鮮明意識形態(tài)屬性特征的課程。本專業(yè)的理論基礎(chǔ)決定了課程的首要任務(wù)是要給青年大學(xué)生傳遞輸入馬克思主義的信仰體系，教育、培養(yǎng)青年學(xué)生確立科學(xué)的世界觀，掌握正確的方法論，以正確的人生觀、價值觀對青年學(xué)生起到思想引領(lǐng)、價值導(dǎo)向。所以，思政課教師的政治定力要有新高度，即具有崇高的理想信念，堅(jiān)定正確的政治方向、政治信仰、政治頭腦，提高政治能力，才能用崇高信仰去承載知識技能，從而不辜負(fù)培養(yǎng)合格者、建設(shè)者之重任。那么如何提升政治定力？需要從以下兩個方面入手。一方面必須加強(qiáng)馬克思主義理論和中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí)。只有對馬克思主義思想真懂、真信、真教、真行才能在面對諸如新自由主義、民主社會主義、、普世價值、個人主義等形形色色的社會思潮時不隨波逐流，底氣十足講馬克思主義，講中國特色社會主義理論，講新時代中國特色社會主義思想；在自己的責(zé)任田，以鮮明的價值觀及高度政治定力、教育引導(dǎo)學(xué)生明是非、辨真?zhèn)?，傳播正能量，發(fā)揮思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)向作用；才能利用三尺講臺，教育培養(yǎng)引導(dǎo)青年學(xué)生確立正確的三觀，成為信仰堅(jiān)定、有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任，把個人成長成才的實(shí)踐，自覺融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。另一方面政治辨別力、敏銳性要求新時代的思政課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)代馬克思主義———新時代中國特色社會主義思想，特別是關(guān)于教育的重要論述。思政課教師通過深入學(xué)習(xí)、理解關(guān)于教育的重要論述，著重解決：其一，切實(shí)提高政治站位；其二，落實(shí)立德樹人任務(wù)；其三，關(guān)于師德師風(fēng)的要求。這樣就能加深理解“九個堅(jiān)持”、增強(qiáng)“四個意識”、牢固樹立“四個自信”、堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”，著力提升自己講好思政課的思想自覺和行動自覺，進(jìn)一步明確思政課教師培養(yǎng)人的方向、任務(wù)、目標(biāo)。在教育人、培養(yǎng)人的實(shí)踐中努力成為“先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”以及“傳播知識、傳播思想、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。

二、價值追求要有新境界

高校思政課本質(zhì)上是要解決學(xué)生的思想問題，引導(dǎo)其確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀。教學(xué)難度相對其它課程更大。這在客觀上要求思政課教師具有更好的育人能力和正確的價值追求。教師只有正確看待自己、了解個人與他人、個人與社會、個人與時代、個人與國家的關(guān)系，才能找準(zhǔn)定位，提升教學(xué)效果。這一系列關(guān)系凝聚為個人與國家的關(guān)系，即教師個人的家國情懷及價值追求。家國情懷既是對祖國、對人民的熱愛，更是對黨和國家、人民忠誠。教師能以民族大義、博大胸懷和社會責(zé)任感去教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)、影響青年大學(xué)生。思政課教師頭腦中只有裝著黨和國家，心中揣著時代與人民，才能既跟上時代潮流又關(guān)注社會進(jìn)步發(fā)展，在使命擔(dān)當(dāng)中矢志不渝，面對市場經(jīng)濟(jì)大潮，守住自己的信念不動搖，甘當(dāng)人梯，把上好思政課教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做，全身心投入，用獻(xiàn)身精神去追求。把熱愛黨、國家、民族和熱愛人民的思想情感融入教育人、培養(yǎng)人的實(shí)踐中；牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心關(guān)愛青年學(xué)生成長，當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師和引路人。把對黨、對社會主義祖國、對人民的忠誠之情，付諸于熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正評價學(xué)生，公平對待學(xué)生的實(shí)踐，融入引導(dǎo)學(xué)生心靈，以較高的學(xué)術(shù)造詣，開啟學(xué)生的智慧之門。把學(xué)生冷暖時刻掛在心上，關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在獲取知識、心靈交流、排憂解難、釋疑解惑中感悟、提高。思政課教師只有立足于家國情懷、在價值追求上的奉獻(xiàn)精神，才能把握住當(dāng)今新時代中華民族鮮明主題，在教學(xué)中會以青年學(xué)生愛國成才實(shí)現(xiàn)中國夢的精神動力去教育、培養(yǎng)學(xué)生把個人成長夢同中國夢融入一體，與時代同行，與祖國同呼吸、共命運(yùn)，成為有愛國之志、有奮斗精神、獻(xiàn)身精神的時代新人。

三、創(chuàng)新能力要有新要求

高校要教育培養(yǎng)適應(yīng)時展的創(chuàng)新人才，教師必須具備創(chuàng)新能力。思政課教師面對學(xué)生復(fù)雜多變的思想，教學(xué)對象涉及多學(xué)科，更要注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提升。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要求教師掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，把馬克思主義哲學(xué)智慧，有效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并創(chuàng)新教育理念，確立新時代人才培養(yǎng)觀，創(chuàng)新教學(xué)方法。第一，創(chuàng)新教育理念。圍繞“育人為本，全面提高，培養(yǎng)學(xué)生健全人格?！边@一理念教育培養(yǎng)人格健全的大學(xué)生。教書重在育人，青年學(xué)生不可能人人成為棟梁之才或社會建設(shè)方面專業(yè)人才，但一定讓所有學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會處世。因?yàn)椤敖逃皇前阎R從一個腦袋裝進(jìn)另外一個腦袋，而是要培養(yǎng)真正的人?！彼颊n教師要把幫助學(xué)生培養(yǎng)“健全人格”的教育思想付諸教學(xué)實(shí)踐。這樣，我們的教育就可以避免發(fā)生吳謝宇弒母等犯罪案件，避免因種種原因大學(xué)生自殺案件的不斷發(fā)生。第二，確立新時代人才培養(yǎng)觀。堅(jiān)持以學(xué)生為本,通過行之有效的創(chuàng)新工作，去啟迪學(xué)生思想，開發(fā)學(xué)生心智，塑造學(xué)生靈魂。既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“合格率”，又必須強(qiáng)調(diào)“優(yōu)才率”?！耙粋€學(xué)生不可能樣樣都棒，但很少有人樣樣都不行”，教師的責(zé)任之一就是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)、幫助青年學(xué)生都能“形成一種最佳的智力結(jié)構(gòu)組合，在他自己擅長的領(lǐng)域取得更大成績，成為某一方面出色人才”；要引導(dǎo)幫助學(xué)生挖掘自身潛能,建立起既適應(yīng)目標(biāo)任務(wù)要求，又獨(dú)具一格的智能結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的創(chuàng)造力特點(diǎn)及長處得到有效的發(fā)揮。第三、創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在授課中，要以形象思維為基礎(chǔ)，抽象（邏輯）思維為核心,靈感為關(guān)鍵，三者協(xié)同作用貫穿全過程，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新思維的最高層次，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。針對學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)、抽象思維能力較弱的特征，創(chuàng)新以講故事為切入，以案例為導(dǎo)引，以問題為核心的探究模式教學(xué)。課堂上教師引導(dǎo)、學(xué)生質(zhì)疑、教師釋疑、師生互動，氣氛活躍。針對當(dāng)代青年學(xué)生對思政理論課教學(xué)不滿足于傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)，大膽嘗試教學(xué)方法突出一個“活”字，教學(xué)手段突出一個“新”字，諸如在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合；基本理論與專題講座相結(jié)合；教師講授與學(xué)生討論、辯論、案例分析相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合；學(xué)生課堂臺上演講、朗誦、表演與課下短視頻、微電影拍攝制作相結(jié)合，傳統(tǒng)授課與翻轉(zhuǎn)課堂、慕課相結(jié)合等教學(xué)方式,充分利用微博、微信、公眾號等自媒體，靈活運(yùn)用VR等新技術(shù)。教師要轉(zhuǎn)變把思政課當(dāng)作一般專業(yè)課程來對待的想法。一個合格的思政課教師，既要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要有一定的人文社科知識；不僅要厚今博古，更要兼知中外，具有學(xué)科的前瞻性。專業(yè)知識深厚，通用知識廣博既能解決學(xué)生思想政治理論中所關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，也可以解決好學(xué)生所具有的共性、個性問題及切身利益。有利于與學(xué)生溝通、交流、提高，切實(shí)做好教書育人工作，發(fā)揮思政課教師應(yīng)有的作用。這既是思政課教師創(chuàng)新能力的要求，也是“學(xué)高為師”必備的條件。

四、師德建設(shè)要有新舉措

一要堅(jiān)守紅線、樹立為人師表的人格形象。自律要嚴(yán)、人格要正是對高校教師為人師表、良好師德的本質(zhì)要求，而良好師德是教師堅(jiān)守紅線所在。在高校教師中之所以出現(xiàn)個別思想西化、泛化，師德失范、行為不檢、學(xué)術(shù)不端等不良行為，實(shí)則是缺乏立德樹人的職業(yè)道德，脫離了師德紅線。作為思政課教師，承擔(dān)著鑄造學(xué)生靈魂，指引人生方向的重要使命，教學(xué)實(shí)踐中深感堅(jiān)守師德紅線尤為重要。一個思政課教師倘若失去這一紅線，就沒有資格立于三尺講臺之上。為此，以嚴(yán)于律己、人格要正為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中著力錘煉自己的良好師德，不斷塑造為人師表的人格形象。為人師表、良好師德是思政課教師最應(yīng)具備的情操修養(yǎng)，既是保證教師在處理自己與他人、集體、國家的關(guān)系中成為一個不斷自我提升的人，又體現(xiàn)在對所從事的思想教育事業(yè)的忠誠和熱愛上。一個好的思政課教師，會以高尚的道德情操，自身的人格魅力彰顯出青年學(xué)生榜樣的力量，當(dāng)好學(xué)生“錘煉品格”、“學(xué)習(xí)知識”、“創(chuàng)新思維”、“奉獻(xiàn)祖國”的四個“引路人”。給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。”體現(xiàn)在師德上知行合一、言必行、行必果；立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，堅(jiān)持對的，反對錯的；勇于追求真理，思考探索客觀事物的發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)新；敢于直面人生和能經(jīng)受住各種挫折和考驗(yàn)；與人為善，和諧相處，相互尊重、理解、支持。同時，還要求思政課教師坦然無私，心胸開闊，不斤斤計(jì)較；具有奮發(fā)向上、勇往直前的精神；具有吃苦耐勞、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神；熱愛崗位職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善人格。二要以人格魅力示范、影響、引領(lǐng)學(xué)生。教師作為人類靈魂的工程師，是青年學(xué)生人格的塑造者，其中一個很重要的因素，就是教師自身的道德品行和人格力量。正人先正己，教師身正是人格的基礎(chǔ)，它是對青年學(xué)生具有吸引力和感召力的關(guān)鍵。文以載道，親其師，才能信其道。教師是學(xué)生的示范，他的處世哲學(xué)，言談舉止，衣著打扮，都會直接影響著每個學(xué)生。只有教師做到了要求學(xué)生所做的，才能在教育教學(xué)中，用真情激勵學(xué)生，用規(guī)范言行凈化學(xué)生心靈，其人格魅力才能變成一股強(qiáng)大精神力量，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用?！敖逃切撵`與心靈的溝通，是生命與生命的對話，是思維與思維的碰撞，是智慧與智慧的啟迪”。人生的最高境界在于追求真善美，而學(xué)校思想政治理論課教師要靠真理征服人心，靠真心溫暖人心，靠真情換取人心，靠真行引領(lǐng)人心。只要教師直面學(xué)生說真話無假話，講真理辨謬論，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問，堂堂正正樹人格，以德立身、以德立教、以身示教，用自己人格魅力去示范、影響、引領(lǐng)學(xué)生去成長,那么學(xué)生也就會誠實(shí)守信、認(rèn)真做人，就會善小而為之，惡小而不為；教師所承擔(dān)的理想信念就會隨風(fēng)潛入夜般地嵌入到學(xué)生心靈深處，真善美的種子就一定會開花、結(jié)果。高校思政課教師，在加強(qiáng)能力建設(shè)方面，只要堅(jiān)持了政治定力的新高度，就為教授思想政治理論課提供了矢志信仰的支撐，提高上好思政課的思想自覺；明確了育人能力新定位、具有自我價值追求的新境界，就會牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、增進(jìn)教育人、培養(yǎng)人的行動自覺；創(chuàng)新能力有了新要求，就會以關(guān)愛每個學(xué)生、寫好每份教案、講好每堂課為基本準(zhǔn)則，用心育人，精心育才。體現(xiàn)在教學(xué)上就可以解決運(yùn)用什么樣的智慧、掌握怎樣的方法去上好思政課；而高尚師德、為人師表是教師人格魅力的根本保障，是做好讓黨放心、讓人民滿意、受學(xué)生歡迎的思政課教師的前提。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:張艷 單位:運(yùn)城學(xué)院