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［摘要］課程思政改革是高校深入貫徹落實(shí)高校思想政治教育工作會議精神、不斷完善“立德樹人”要求的具體體現(xiàn)。領(lǐng)會其意義建設(shè)的必要性，分析其優(yōu)勢及實(shí)施的有效路徑，對高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。

［關(guān)鍵詞］課程思政；立德樹人；思考

目前，我國高等教育進(jìn)入了新時代，推動高等教育朝著建設(shè)教育強(qiáng)國的方向持續(xù)健康發(fā)展是目前面臨的重要任務(wù)，這對高校大學(xué)生思想政治教育提出了新要求[1]。高等學(xué)校是國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要基地，高校所有課程都有育人功能和職責(zé)。指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彼枷胝谓逃闹匾蝿?wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和公民意識，培養(yǎng)合格的國家建設(shè)者和接班人。因此，高校教師應(yīng)該思考如何“用好課堂教學(xué)這個主渠道”，主動作為，開啟新時代課程思政化建設(shè)。

一、課程思政的意義及必要性

課程思政是指高校教學(xué)過程充分挖掘各門課程的思想政治教育資源，發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，從而實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人[2]。高校踐行課程思政理念具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)價值，是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，推動課程思政廣覆蓋，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)的重任，并進(jìn)一步提升和改善各種專業(yè)學(xué)科的育人成效。課程思政構(gòu)建過程將引導(dǎo)師生共同樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要加強(qiáng)對大學(xué)生的國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識教育，以誠信建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)[3]。這對于堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要實(shí)踐意義。我們必須旗幟鮮明、毫不動搖地堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。我國社會主義建設(shè)各項事業(yè)取得了舉世矚目的成就，但我們也應(yīng)始終保持清醒，警惕各種思潮、思想的侵襲[4]。通過課程思政可以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生抵制封建主義思想和資本主義思想腐蝕的意識和能力，樹立正確的權(quán)力觀、金錢觀、義利觀[5-6]。

二、課程思政在育人中的優(yōu)勢

（一）課程思政突破了教育主體與教育過程的限制。以往將思想政治教育局限于思想政治課教師、輔導(dǎo)員，思想政治教育過于局限于思想政治理論課，導(dǎo)致思想政治理論課成為主戰(zhàn)場，但卻缺乏其他課程的輔助支撐和其他過程的后援保障。而課程思政是在繼續(xù)鞏固思想政治教育課程主渠道、主陣地作用的基礎(chǔ)上，推動課程思政廣覆蓋，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)的重任，進(jìn)一步提升各種專業(yè)學(xué)科的育人成效。由于專業(yè)課教師與學(xué)生溝通較多，貫穿于課程、科研、實(shí)踐、管理、服務(wù)的全過程，教師便于了解學(xué)生的思想、心理動態(tài)，便于做好各項思想政治、心理疏導(dǎo)工作。同時，課程思政強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教師深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治教育資源，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭氲綄I(yè)課的講解過程中，從而做到思想政治教育潤物細(xì)無聲。教師本身承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的任務(wù)，而且，教師良好的精神面貌、敬業(yè)態(tài)度等內(nèi)在的素養(yǎng)，也是思想政治教育的最好素材。（二）知識產(chǎn)生的過程本身是很好的思政素材。在教育過程中，知識的學(xué)習(xí)僅僅是教育的一個部分，而更重要的是知識產(chǎn)生的過程，只有當(dāng)學(xué)生了解了知識產(chǎn)生的過程，才能更好地理解知識并運(yùn)用知識，尤其是當(dāng)學(xué)生在了解知識產(chǎn)生的過程中被前人追求真理的艱辛付出所影響、并在情感中產(chǎn)生共鳴時。所有課程都蘊(yùn)含著很多思想政治教育因子，認(rèn)真發(fā)掘可以讓學(xué)生學(xué)到精益求精的求索精神，將社會化的話題與學(xué)生的成長有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)等良好的個人素養(yǎng)。（三）良好的師生關(guān)系是思想政治教育的快捷通道。良好的師生關(guān)系不僅能影響教與學(xué)的效果，更能對學(xué)生學(xué)會相處、學(xué)會尊重、學(xué)會合作起到積極的示范作用。當(dāng)教師能夠親近學(xué)生、尊重學(xué)生時，學(xué)生就自然會親近老師、尊重老師，當(dāng)教師能夠?qū)W(xué)生看作自己的孩子或朋友時，學(xué)生自然也會在教師的影響下和老師交流交心，在師生交往的過程中，細(xì)心的老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題與不足，從而選擇最佳的方式、最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育和影響。

三、課程思政實(shí)踐的推進(jìn)路徑

（一）課程頂層設(shè)計是基礎(chǔ)。在做頂層設(shè)計時要尊重課程建設(shè)的規(guī)律，強(qiáng)化課程建設(shè)管理，要在課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量評價等環(huán)節(jié)把“價值引領(lǐng)”作為一個重要的監(jiān)測指標(biāo)。高校要不斷優(yōu)化課程建設(shè)，充分挖掘并凸顯課程的價值引領(lǐng)功能，保證所有課程都有育人的功能，逐漸形成“各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)”的育人格局。需要注意的是，課程思政不是簡單的課程加思政，不是在專業(yè)課程中撥出幾節(jié)課時講授思想政治教育內(nèi)容，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解社會制度的歷史性變革和國家取得的歷史性成就，把家國情懷自然滲入課程，實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的效果。高校課程思政建設(shè)是個系統(tǒng)工程，涉及到所有課程和教師，必須做好頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃建立行之有效的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，高校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要深入課程思政第一線，親自授課、聽課，指導(dǎo)課程思政建設(shè)。教學(xué)主管部門要制定課程建設(shè)的規(guī)范要求和思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵建設(shè)試點(diǎn)課程、示范課程，并積極推廣成熟的課程。學(xué)校人事部門要制訂相應(yīng)的激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師在立德樹人過程中積極探索、敢于創(chuàng)新，在人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)、職稱評審等方面向?qū)嵤┧颊n程的教師傾斜。（二）教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。課程思政的實(shí)施最終要靠教師，建設(shè)的關(guān)鍵也在教師。教師自身的人文素質(zhì)和對課程思政教育的認(rèn)同感是課程思政改革的重要條件。只有教師有能力同時認(rèn)同的情況下才能在教育教學(xué)中融入思想政治教育元素，將育才能力和育德能力相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行價值引領(lǐng)和思想引領(lǐng)。教師隊伍建設(shè)至關(guān)重要，開展教師回歸本分、潛心教書育人活動，增強(qiáng)教師的使命感和社會責(zé)任感。只有不斷提高教師的思想政治與道德素養(yǎng)，用“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)提升思政教師隊伍的整體質(zhì)量，以身作則地做好思想引導(dǎo)和行為示范，才能真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。（三）建立評價機(jī)制是保障?？茖W(xué)的評價機(jī)制是課程思政實(shí)施效果的重要保證，有助于教師進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計能力、優(yōu)化教學(xué)手段、規(guī)范教學(xué)管理、提升教學(xué)效果。評價機(jī)制要堅持過程評價和價值引領(lǐng)評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又重視過程，把知識育才和精神育人相結(jié)合。學(xué)校相關(guān)職能部門、各二級學(xué)院要共筑全員育人機(jī)制，形成一個完整的管理鏈條，明確各部門職責(zé)，落實(shí)責(zé)任到人。對課程思政建設(shè)中出現(xiàn)的好做法和好經(jīng)驗，及時總結(jié)、提煉推廣，充分發(fā)揮示范帶動作用。

四、結(jié)語

課程思政是全社會重視和加強(qiáng)高校大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要體現(xiàn)，課程思政還有很多值得我們探討的地方，但無論通過什么樣的路徑來進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)，都需要扎扎實(shí)實(shí)地以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行，或寓教于樂、或身臨其境，或活動滲透、或課堂滲透，只要我們有心用心，學(xué)生的思想政治教育和引導(dǎo)都會在我們的言談舉止中得到實(shí)現(xiàn)，都會在我們的嬉笑怒罵中得到滲透和影響。

參考文獻(xiàn)

［1］.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報,2016-12-09.

［2］余江濤,王文起,徐晏清.專業(yè)教師實(shí)踐“課程思政”的邏輯及其要領(lǐng)［J］.學(xué)校黨建與思想教育,2018(1).

［3］李鳳.給課程思政樹魂:高校課程思政建設(shè)的著力點(diǎn)［J］.中國大學(xué)教學(xué),2018(11).

［4］史巍.論以“課程思政”實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的關(guān)鍵點(diǎn)及有效落實(shí)［J］.學(xué)術(shù)論壇,2018(4).

作者:朱新鋒 宋中閑 劉彪 郭一飛 單位:河南城建學(xué)院