導(dǎo)語：快樂體育在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

青少年群體在中國學(xué)校體育的進(jìn)行中，對他們的健康成長有著積極的推動作用。由于深受中國傳統(tǒng)文化意識的影響和以赫爾巴特老師為中心的理論侵霪，學(xué)生注意力培養(yǎng)的主觀意識和學(xué)生身心健康及人格教育尚未達(dá)到自主進(jìn)行的要求。日臻完美的程度也不達(dá)標(biāo)。許多資料證明，我們的體育教學(xué)存在落后陳腐的教育理念，陳舊的課本內(nèi)容，近乎單調(diào)的教學(xué)方法，獨(dú)特的評價內(nèi)容和方法難以滿足學(xué)生日益進(jìn)步的需求。因此，深化學(xué)校體育教育教學(xué)改革大勢所趨在必行?！?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/jiaoyue/tiyue/201810/679570.html" target="_blank">快樂體育”作為一種教育理念，體育的概念，目標(biāo)，特點(diǎn)，內(nèi)容和形式可以符合“新課程”的要求。特別是在中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)決定了“快樂體育教學(xué)”可以產(chǎn)生一種新的體育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因此，在中小學(xué)校中，深化和促進(jìn)“快樂體育教學(xué)”的研究具有現(xiàn)實(shí)意義和強(qiáng)大的歷史意義。

二、結(jié)果

（一）體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用

1.課外體育鍛煉中的應(yīng)用

（1）課外活動的廣泛開展。（2）開展課間操。（3）開展家庭運(yùn)動會。

（二）課堂氛圍中的應(yīng)用

在體育活動中，教師必須結(jié)合“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合，采用“快樂體育”的新新概念，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的盎然興趣，鼓勵學(xué)生積極向上，他們面臨體育活動應(yīng)有的積極心態(tài)。在體育教學(xué)過程中運(yùn)用“快樂體育”時，教師首先要積極改變體育教學(xué)觀念，讓學(xué)生參與教學(xué)活動時能有良好的心態(tài)積極的態(tài)度。如在小學(xué)體育課中，主要是培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，可采用游戲的方式；在中學(xué)生在進(jìn)行長跑時,往往會產(chǎn)生害怕的心理,可采用定向運(yùn)動的形式鍛煉學(xué)生的素質(zhì),讓學(xué)生以快樂的形式進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練,快樂的提高成績。高度重視體育活動的的社會性功能和心理應(yīng)用功能，促成教學(xué)形式的“三多”一是多樣化，二是多功能，三是多層次。要立足學(xué)生本身的實(shí)際情況，適當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.“快樂體育”實(shí)施對中小學(xué)體育教學(xué)的影響

任何事物的發(fā)展都會有兩面性，快樂體育的實(shí)施也不例外，它能夠帶動學(xué)生的積極性，能使課堂氛圍活躍，但課堂變得難以控制，教師對課堂的把握出現(xiàn)偏差。因此，快樂體育的實(shí)施有利有弊，我們要把握好快樂體育實(shí)施的度。

2.2.1快樂體育實(shí)施對中小學(xué)體育教學(xué)的積極影響

（1）快樂體育的實(shí)施能夠使學(xué)校的體育體系得到完善。（2）快樂體育帶動活躍的課堂氛圍。

（3）快樂體育促使學(xué)生自覺地運(yùn)動，有利于形成終身體育的思想。

（4）快樂體育能夠是師生關(guān)系更加的融洽。

（5）快樂體育能夠提高學(xué)生的體育成績。學(xué)生喜歡這個教學(xué)方式就會融入到課堂中去，每堂課都上的有趣、上的認(rèn)真，不會在有不愿意動、不愿參與的心理。學(xué)生的體育測評成績因此而得到提高。

（6）有利于體育的課程和教材建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。體育課的內(nèi)容更趨于社會化是發(fā)展的必然趨勢，突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式使教學(xué)內(nèi)容更加的靈活是我們所希望的。教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平仍需大力提高。

2.2.2快樂體育實(shí)施對中小學(xué)體育教學(xué)的消極影響

（1）課堂氛圍過于活躍教師難以控制。學(xué)生變得積極主動是好事，對于中低年齡的兒童，可以通過敘述，游戲，模擬演示和視覺演示來創(chuàng)造情景。對于年齡層次高點(diǎn)的小學(xué)生來說，重點(diǎn)是創(chuàng)造問題情境，幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并相互合作。讓體育的無窮魅力去吸引學(xué)生。在教學(xué)中，教師必須重視創(chuàng)新的課程觀念和新穎的教學(xué)方法。

（2）重視學(xué)生的主體性忽視教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生一放開，教師在課堂上感到特別緊張，甚至感到無所適從。結(jié)果造成教學(xué)任務(wù)完不成，課堂紀(jì)律無法控制，學(xué)生成績兩極分化。

（3）過度使用表揚(yáng)。教師為了強(qiáng)調(diào)快樂體育、讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，過多的使用鼓勵的方式，讓學(xué)生從表揚(yáng)中獲得快樂感，增強(qiáng)學(xué)生活動的信心，達(dá)到在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的目的。但是，過多使用表揚(yáng)也會造成學(xué)生的驕傲、自滿，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正。學(xué)生過于肯定自己的行為，運(yùn)動時錯誤動作沒有及時的糾正，不但不利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握，也會喪失培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)得起考驗(yàn)、受得起挫折的健全人格的時機(jī)。

三、結(jié)論與建議

（一）“快樂體育”在中小學(xué)實(shí)施也要講究限度

1、學(xué)習(xí)動機(jī)的形成與體育價值觀的建立

2、以基礎(chǔ)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容

3、始終堅(jiān)持因材施教原則

（二）對快樂體育教學(xué)的建議

1、確保快樂體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師要積極的去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，化被動為主動，成為學(xué)習(xí)的主人。在快樂體育教學(xué)中，在主體地位的學(xué)生，能夠更好的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，更好的進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，同時，能夠高效的完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

2、要注重學(xué)生的精神活動，“快樂體育”的教學(xué)理念，突出了以人為本的教學(xué)理念，更注重個體的全面發(fā)展，而不是單純的完成教學(xué)任務(wù)，提高素質(zhì)。這需要從情感入手，照顧到個體的精神層面，讓學(xué)生能快樂、主動地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注個體興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極行。

3、在快樂體育教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的優(yōu)良的意志品質(zhì)和適應(yīng)能力，為以后步入社會，參加工作打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生在社會中的生存和發(fā)展提供條件。

作者:宋莉娜 單位:山東省青島市嶗山區(qū)沙子口小學(xué)