高校圖書館文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣研究

時間:2022-11-02 04:50:42

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高校圖書館文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣研究

摘要:文學(xué)經(jīng)典的閱讀,在高校學(xué)生的知識獲取、道德修養(yǎng)完善、審美能力培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著重要的作用。但在人們進入新媒體時代之后,高校學(xué)生在文學(xué)經(jīng)典閱讀方面出現(xiàn)了意識逐漸淡化的問題。由此出發(fā),本文以新媒體時代下高校學(xué)生文學(xué)閱讀的變化分析為切入點,在剖析當前新媒體高校圖書館文學(xué)經(jīng)典推廣模式及高校圖書館優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,提出了高校圖書館新媒體時代下文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的具體策略。

關(guān)鍵詞:新媒體時代;高校圖書館;文學(xué)經(jīng)典推廣

現(xiàn)如今,高校圖書館作為整個學(xué)校的文獻信息中心,往往都在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化建設(shè)方面處于時展的前沿地位,也正是因為高校圖書館在文獻信息搜集及技術(shù)發(fā)展層面的優(yōu)勢,才可以更好地在利用新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上,通過落實文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動,可以在激活學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生在閱讀經(jīng)典文學(xué)的過程中,潛移默化的提高自身的人文素質(zhì)水平。

一、新媒體時代下高校學(xué)生文學(xué)閱讀的全新變化

1.閱讀的碎片化。在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的影響下,諸如網(wǎng)絡(luò)、手機、互動電視媒體等全新類型的媒體如同雨后春筍一般的出現(xiàn)及發(fā)展,而這也就使得學(xué)生在閱讀的時候,突破了時空間及書籍的限制。但同樣的,信息獲取的渠道變得多元化,再加之信息的海量及無序化發(fā)展,也帶來了學(xué)生閱讀的行為的碎片化轉(zhuǎn)變。但文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀需要一段相對較長的時間,但實際上學(xué)生并非是沒有閱讀文學(xué)經(jīng)典的時間,而是被手機等新媒體將自身的時間切割成了碎片,再加上搜索引擎的強大搜索能力,導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典閱讀也逐漸碎片化,即便是文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在論文寫作的時候,需要引經(jīng)據(jù)典,也會選擇借助數(shù)字化工具進行文學(xué)經(jīng)典的碎片化閱讀工作。2.閱讀的膚淺化?,F(xiàn)如今,大學(xué)生在一些不良思想的影響下,文學(xué)閱讀也變得越發(fā)膚淺,過分追求文學(xué)作品的速度,但文學(xué)經(jīng)典作品中含有的深意豈是速讀后能夠理解的。除此之外,現(xiàn)如今提倡的輕松閱讀理念,也被歪曲為文學(xué)經(jīng)典閱讀的淺嘗輒止,缺乏深度理性的思考。再加之諸多網(wǎng)絡(luò)小說的發(fā)表,使得學(xué)生對于文學(xué)經(jīng)典的閱讀有所 忽視。3.閱讀的功利化。在當今新媒體時代下的學(xué)生閱讀越發(fā)呈現(xiàn)出一個功利化的特征,這也與當前教育模式有著一定的聯(lián)系,即便是國家著重推行素質(zhì)教育,但是出于應(yīng)付考試及應(yīng)對巨大就業(yè)壓力的考慮,使得學(xué)生在閱讀書籍的時候,往往優(yōu)先選擇考研及等級考試之類的書籍,即便是在課外閱讀環(huán)節(jié),這類書籍也是學(xué)生首選的書籍,對于文學(xué)經(jīng)典的閱讀忽視甚至于漠視。4.閱讀的娛樂化?,F(xiàn)如今,整個社會仿佛透露出一股娛樂至上的風氣,在大學(xué)生閱讀方面的映射就是學(xué)生更加傾向于利用多媒體和課余時間觀看綜藝節(jié)目、電影等娛樂節(jié)目。同時,和文學(xué)經(jīng)典相比較,娛樂新聞,特別是明星的頭條更加能夠吸引學(xué)生的注意,再加之微信及微博在其中發(fā)揮的推波助瀾的作用,進一步強化了學(xué)生閱讀娛樂化的傾向,這一傾向的存在對于學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典閱讀將會產(chǎn)生極大的影響。

二、當前應(yīng)用較為成功的新媒體高校圖書館文學(xué)經(jīng)典推廣模式

1.以手機APP為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式。手機媒體,尤其是當前快速發(fā)展移動智能手機,為高校圖書館進行文學(xué)經(jīng)典推廣提供了覆蓋范圍十分廣闊的媒介平臺?,F(xiàn)如今,高校圖書館在借助手機媒體推廣文學(xué)經(jīng)典閱讀的時候,往往都是借助手機APP的開發(fā)應(yīng)用來實現(xiàn)推廣文學(xué)經(jīng)典的目標,做到了圖書館內(nèi)文獻資料、閱讀指導(dǎo)服務(wù)的移動及數(shù)字化,確保學(xué)生可以在使用手機APP 的基礎(chǔ)上,隨時隨地查找圖書館內(nèi)的資源。具體而言,其模式包括如下幾種:第一,以手機APP作為核心建立工作機制。具體來說,就是在設(shè)置文學(xué)經(jīng)典閱622020年第32期蘭臺內(nèi)外局館建設(shè)智慧服務(wù)讀推廣部門的基礎(chǔ)上,以校內(nèi)的信息服務(wù)及計算機網(wǎng)絡(luò)部門作為技術(shù)支持,自行開發(fā)高校移動版圖書館APP,又或者由專業(yè)公司制作APP及其閱讀推廣工作戰(zhàn)略,同時制定出APP的建設(shè)及閱讀推廣實施方案。第二,以手機APP 作為閱讀活動推廣機制的載體。就是在全面有效利用手機APP媒介平臺的基礎(chǔ)上,落實閱讀推廣活動。在這個過程中,除了為APP的開發(fā)提供資金支持及制定有關(guān)服務(wù)流程、管理制度之外,也注重資源體系的進一步拓展,除了圖書館內(nèi)原有文獻資料的即時互動閱讀之外,也將諸如百度讀書起點中文等讀書網(wǎng)站的鏈接加入其中,從而組成一個覆蓋高校圖書館及網(wǎng)絡(luò)文獻資源的立體化文獻資料體系,方便學(xué)生可以通過使用APP及時查找到自己所需的文獻資料。除此之外,借助微信和微博小游戲,以高校圖書館的文學(xué)經(jīng)典閱讀游戲通關(guān)為方式,進一步強化文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的效果。除此之外,借助開發(fā)APP中帶有的圖書閱讀評論、分享及閱讀社、我的圖書館等功能建立每位學(xué)生專屬的閱讀檔案,再加之意見反饋中的學(xué)生意見搜集,可以進一步提高閱讀指導(dǎo)的針對性。2.以微信一類的社交媒體為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式。在當今的新媒體時代下,微信、微博等社交媒體也成為了高校圖書館開展文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣重點利用的媒體,微信、微博這類的社交媒體平臺,本身帶有消息群發(fā)推送、分享收藏等功能,這些功能在實現(xiàn)高校圖書館文獻資料的精準化推送、知識分享等目標上發(fā)揮著十分重要的作用。具體的模式包括如下的幾種:第一,以高校圖書館為平臺為核心建立工作機制。就是在設(shè)置專門文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣機構(gòu)的基礎(chǔ)上,并在校內(nèi)信息服務(wù)及計算機網(wǎng)絡(luò)的加持下,開通官方的微信公眾號及微博號,并借助語音、文本、圖片、動畫等多元化的傳播形式,制定并落實良好的文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣方案。第二,將高校圖書館微平臺的運營作為活動機制的載體。除了資金及管理制度支持之外,還可以借助微書評等形式針對推廣資源的要點進行凝練,并同步建立起數(shù)字閱讀及紙質(zhì)書籍的獲取鏈接和方式。同時,還需要在電子和紙質(zhì)閱讀、深度及淺層閱讀之間相應(yīng)的連接點,并在良好應(yīng)用調(diào)整配圖、板塊設(shè)計等要素的前提下,進一步強化學(xué)生的閱讀體驗。同時,還可以利用微書評及微攝影的方式,確保學(xué)生可以提高自身的閱讀參與度及分享度,并借此將文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣廣度做出進一步的拓寬。同時,在微平臺建立之后,可以將存在的局域網(wǎng)和在校師生的閱讀限制完全 打破,如此一來,高校圖書館便可做到跨越群體及區(qū)域的多元化服務(wù)目標,可以在使用微學(xué)習站功能的前提下,建立針對閱讀者的閱讀檔案,再加之微課程資源的建設(shè),使得學(xué)生可以以自身需求做出針對性的文學(xué)經(jīng)典閱讀及學(xué)習。同時,通過平臺中設(shè)置的讀者意見反饋功能,有助于進一步提高閱讀指導(dǎo)和文獻資源推薦的針對性。除此之外,微平臺內(nèi)帶有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能,可以以在全面分析微平臺關(guān)注人數(shù)、閱讀人數(shù)等指標的基礎(chǔ)上,得出文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的實際效果,并及時解決其中的問題,以便進一步提高文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動的效果。

三、新媒體時代下高校圖書館進行閱讀經(jīng)典推廣活動所具備的優(yōu)勢

1.資源層面的優(yōu)勢。新媒體技術(shù)的誕生及快速發(fā)展,使得書籍閱讀從之前的單一化的紙質(zhì)書籍閱讀行為逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴淖肿鳛榛A(chǔ),多媒體為技術(shù)支撐,多元化閱讀方式融合并存的閱讀形式。這也就意味著學(xué)生在閱讀紙質(zhì)書籍的時候,還可以配合視頻及音頻,來獲取立體化的閱讀體驗。高校在借助多媒體技術(shù)實行文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣工作的過程中,高校圖書館所擁有的館藏資源主要包括兩個組成方面:第一,圖書館內(nèi)的實體紙質(zhì)書籍。具體包括紙質(zhì)書籍、微縮資料、視聽及光盤資料。第二,網(wǎng)絡(luò)虛擬文獻資源。主要是由聯(lián)網(wǎng)檢索系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫資源等共同組成的。高校在實體紙質(zhì)書籍的收藏上,由于得到財政資金的支持,會采購大量符合教育要求的書籍,而在網(wǎng)絡(luò)虛擬書籍資源上,除了中國知網(wǎng)這類只向教育領(lǐng)域開放的專業(yè)網(wǎng)站之外,諸如百度文庫等也是高校圖書館虛擬圖書資源的重要來源,基本能夠做到滿足學(xué)生的閱讀需求。四川外國語大學(xué)的圖書館現(xiàn)有圖書總量150萬冊,其中紙質(zhì)圖書100萬冊,電子圖書50萬冊。中外文數(shù)據(jù)庫20種;有報刊近2700種,其中中文報刊2000余種,外文報刊近600種。并且經(jīng)過幾十年的辦學(xué)發(fā)展,基本已經(jīng)形成了滿足了全專業(yè)需求的文獻資源體系。2.環(huán)境層面的優(yōu)勢。在新媒體時代下,學(xué)生可以在高校的圖書館內(nèi)對于收官艙的實體文獻資源、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)文獻資源知識進行自由的閱讀,而在離開圖書館之后,學(xué)生則可以借助自身的手機和電腦端登錄圖書館的官方網(wǎng)站,進行相應(yīng)的資料查詢,同時也可以在網(wǎng)上進行相應(yīng)的圖書續(xù)借和預(yù)約任務(wù)。如此一來,學(xué)生所處的閱讀環(huán)境,便可在圖書館的實體場所和虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間進行自由的切換。四川外國語大學(xué)的學(xué)生可以在登錄自己學(xué)校的官方圖書館網(wǎng)站之后,從頁面展示的在線服務(wù)功能出發(fā),通過點擊移動圖書館便可選擇自己想要搜索的文獻資源。3.技術(shù)層面的優(yōu)勢。在當前新媒體技術(shù)不斷更迭發(fā)展的時代背景下,高校圖書館在借助新媒體技術(shù)進行文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動的過程中,帶有更為突出的技術(shù)優(yōu)勢,需要在全面應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持優(yōu)勢的前提下,借助數(shù)字化技術(shù)和各類移動智能設(shè)備,使用校內(nèi)獨有的宣傳陣地以及網(wǎng)絡(luò)平臺開展相應(yīng)的文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣工作。圖書館可以在管理的公告欄和LED屏幕上相應(yīng)的信息,并且也可以利用手機、微博、微信等全新的媒體手段,將圖書館內(nèi)部的公共信息、講座安排等最新的動態(tài)做出實時的,從而真正意義上保障學(xué)生群體可以做到隨時隨地的了解圖書館內(nèi)部的各種推廣活動。

四、新媒體時代下高校圖書館落實的文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動的策略

1.以新媒體技術(shù)為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的技術(shù)手段。學(xué)生經(jīng)歷的任何活動,想要取得相應(yīng)的成效,興趣的產(chǎn)生是一個必要的先決條件。而對于閱讀活動而言,最為重要的內(nèi)部驅(qū)動力就是興趣和價值認同。并且在我國現(xiàn)行的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中也明確指出了,圖書館需要在積極采用新媒體技術(shù)的前提下,開展閱讀推廣的文化活動。在這種背景下,高校內(nèi)部的圖書館可以借助微博、微信等新媒體,將與文學(xué)經(jīng)典與推廣有關(guān)的信息進行相應(yīng)的,比如經(jīng)典圖書書目的推薦、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的講座等,從而進一步引發(fā)大學(xué)生群體對于文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動的關(guān)注,并對經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的價值產(chǎn)生深度認同。除此之外,還可以借助5G技術(shù)的優(yōu)勢,使用智能終端進行閱讀,用3D、VR等技術(shù)方式開創(chuàng)視頻閱讀、游戲閱讀、交互體驗式閱讀等新鮮有趣的閱讀方式,激起年輕大學(xué)生的閱讀興趣。在這方面應(yīng)用比較成功的一個案例,就是武漢大學(xué)圖書館在其讀書節(jié)期間推出的在線經(jīng)典名著闖關(guān)游戲,就是在全面利用微博、微信和官方圖書館主頁等新媒體的基礎(chǔ)上,借助游戲的機制和游戲設(shè)計的元素,以精彩答題闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生群體進行文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀,從而有效地激發(fā)了學(xué)生群體對于文學(xué)經(jīng)典作品閱讀的原動力。這類游戲自身帶有一定的原創(chuàng)性和交互性,很容易吸引大學(xué)生的注意力,在經(jīng)典文學(xué)作品推廣的過程中,將會發(fā)生十分顯著的效果。2.數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)的建立完善。當前新媒體時代下閱讀活動也逐漸出現(xiàn)數(shù)字化特征,這類數(shù)字化形式的閱讀,在文學(xué)經(jīng)典作品閱讀的過程中帶來了諸多的便利,并且也存在知識碎片化的問題。而在這種情況下,大學(xué)生需要在全面、主動適應(yīng)數(shù)字化閱讀環(huán)境的前提下,逐步培養(yǎng)起深度閱讀的意識。面對新媒體時代下生活節(jié)奏的加快以及數(shù)字化運動內(nèi)容的碎片化特征,大學(xué)生需要在主動開展深入閱讀的過程中,提高自身的數(shù)字化閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。與此同時,高校圖書館在開展文學(xué)經(jīng)典作品閱讀推廣的過程中,與之相關(guān)的有關(guān)部門需要進一步強化數(shù)字化閱讀的教育和引導(dǎo)。之前傳統(tǒng)性質(zhì)的閱讀輔導(dǎo),因為缺少了對于數(shù)字閱讀的針對性教育指導(dǎo),而始終無法取得良好的效果。在這種情況下,高校圖書館需要在全面搜集各種網(wǎng)絡(luò)資源的前提下,建立相應(yīng)的數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng),并以文獻資料的專題為基礎(chǔ),進行搜集分類和鑒別工作,并組織起一個完善的信息導(dǎo)航和檢索系統(tǒng)。借助網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的形式將經(jīng)典文學(xué)作品做出全面的推廣,引導(dǎo)學(xué)生逐步開展文學(xué)經(jīng)典作品的深度閱讀。3.閱讀推廣的聯(lián)合化。高校圖書館為了進一步擴大經(jīng)典文學(xué)作品閱讀推廣工作的輻射面,從而囊括更多的大學(xué)生,可以將讀書節(jié)等活動作為切入點和學(xué)校的其他部門以及學(xué)生社團、教師聯(lián)合開展相應(yīng)的經(jīng)典文學(xué)閱讀推廣活動。在與學(xué)校內(nèi)部文學(xué)作品閱讀推廣有關(guān)部門合作的過程中,而是需要在全面利用圖書館微信公眾號以及學(xué)校內(nèi)部各個院系的主頁微博等新媒體的情況下,將活動推廣的輻射面做出進一步的拓展。同時學(xué)生社團所發(fā)揮的作用也是不可忽視的,學(xué)生社團由于在大學(xué)生群體中有著較為廣泛的影響力??梢酝ㄟ^組織各類經(jīng)典文學(xué)作品的系列講座,引發(fā)學(xué)生群體對于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣。同時由于專業(yè)教師在大學(xué)生獲取知識的過程中發(fā)揮著十分重要的積極影響,在圖書館開展經(jīng)典文學(xué)作品閱讀推廣活動的過程中,需要和教師進行主動的交流溝通,并將學(xué)科專業(yè)信息的數(shù)字化閱讀指導(dǎo)引入到平時的教學(xué)課程和實踐活動中。專業(yè)教師也可以利用自己專業(yè)的知識積累,向?qū)W生推薦圖書館內(nèi)部有關(guān)的經(jīng)典作品,同時也可以在知識拓展的前提下,引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他學(xué)科和領(lǐng)域的經(jīng)典 著作。

五、總結(jié)

經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀對于學(xué)生知識水平以及道德修養(yǎng)水平的提高發(fā)揮著十分重要的作用。但是在當前的新媒體時代下,大學(xué)生群體的閱讀行動卻出現(xiàn)了膚淺化、娛樂化、碎片化以及功利化的特征,這對于推廣文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀而言,有著十分不利的影響。由此出發(fā),高校圖書館可以在全面發(fā)揮自身資源、技術(shù)以及環(huán)境優(yōu)勢的前提下,通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及開展聯(lián)合性質(zhì)的經(jīng)典文學(xué)作品閱讀推廣活動,再配合上數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)的建立和完善,從而確保在激發(fā)學(xué)生文學(xué)經(jīng)典作品閱讀情緒的同時,為其提供足夠的資源支撐,從真正意義上達成文學(xué)經(jīng)典作品閱讀推廣的目的。

參考文獻:

[1]何玉艷.新媒體時代文學(xué)經(jīng)典教育傳播的反思與探索[J].出版廣角,2019

[2]陳麗妍.新媒體時代中國古代文學(xué)經(jīng)典如何重煥新生[J].出版廣角,2019

作者:彭欣 單位:四川外國語大學(xué)