導(dǎo)語：心理統(tǒng)計學(xué)教育路徑探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、注重對基本概念的講解和對統(tǒng)計符號意義的理解

1.要把注意力放在基本概念上部分學(xué)生只重視知識體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而不重視基本概念和基礎(chǔ)知識。如果教師直接告訴學(xué)生重點(diǎn)內(nèi)容，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生會直接去復(fù)習(xí)重點(diǎn)而忽略基礎(chǔ)知識的重要性。心理統(tǒng)計學(xué)是一門非常注重理解基礎(chǔ)概念的課程，重點(diǎn)、難點(diǎn)都是建立在對基本概念的把握的基礎(chǔ)上，是對基本概念的整合與深入，如總體、樣本、平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等基礎(chǔ)概念是房屋的地基，重點(diǎn)、難點(diǎn)如方差分析、兩獨(dú)立樣本t檢驗等是房梁，地基與房梁都很重要，不能拆開，心理統(tǒng)計學(xué)的這種特點(diǎn)是由統(tǒng)計學(xué)科的邏輯性決定的。在心理統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實踐過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生平時在課堂上表現(xiàn)很好，最后的考試成績卻不好，理解的也不好。經(jīng)總結(jié)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生就是對基本概念的理解不到位，課堂上的所謂“表現(xiàn)好”只是記憶的表現(xiàn)，知識沒有經(jīng)過加工進(jìn)入長時記憶，從而產(chǎn)生了一種學(xué)生在課堂上好像是對知識理解很好的假象。所以在心理統(tǒng)計學(xué)的課堂上，學(xué)生一定要放棄在高中時只重視重點(diǎn)、難點(diǎn)那種學(xué)習(xí)方法，要把基本功扎扎實實地打好。

2.加深對統(tǒng)計符號的記憶與理解心理統(tǒng)計學(xué)也是一門符號學(xué)，對不同符號所代表的意義的記憶與理解是很重要。心理統(tǒng)計學(xué)課程越到后期，教師在講授的過程中運(yùn)用專業(yè)術(shù)語越多，用符號也越多。如果學(xué)生忘記了前面學(xué)習(xí)的符號所代表的意義和功能，后面的課就聽不下去。教師在講解基本概念、統(tǒng)計符號所代表的意義時要放慢速度，讓盡量多的學(xué)生參與到對基本概念的理解中來，對后面的教學(xué)工作有著不可估量的意義。

二、注重掌握各種統(tǒng)計方法

使用的條件學(xué)生在解決具體的心理統(tǒng)計學(xué)問題時，經(jīng)常不能夠準(zhǔn)確地判斷使用什么統(tǒng)計方法。如在解題時學(xué)生經(jīng)常不能判斷出在什么情況下使用獨(dú)立樣本t檢驗、在什么情況下使用相關(guān)樣本t檢驗。究其原因還是對獨(dú)立樣本t檢驗及相關(guān)樣本t檢驗的使用條件不清楚。所以在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)各種統(tǒng)計方法使用前提條件的重要性。在什么前提條件下使用什么心理統(tǒng)計學(xué)方法是對馬克思主義理論“具體問題具體分析”的最好體現(xiàn)。

三、注重及時復(fù)習(xí)

學(xué)好心理統(tǒng)計學(xué)要求學(xué)生能夠做到及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)既包括學(xué)生通過課后看書、筆記復(fù)習(xí)當(dāng)天老師講過的內(nèi)容，也包括學(xué)生做一定數(shù)量的課后練習(xí)題。看2～3遍授課內(nèi)容，這樣做既可以加深對相關(guān)概念及基本原理的理解，也可以加強(qiáng)對教材內(nèi)容的記憶，對牢固掌握心理統(tǒng)計學(xué)知識具有重要的作用。

作者：賈利波單位：包頭醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院