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論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語四級(jí)考試六級(jí)考試考試改革政策研究

論文摘要：大學(xué)英語四六級(jí)考試改革需要正確的政策引導(dǎo)。為了推進(jìn)大學(xué)英語四六級(jí)考試的協(xié)調(diào)、穩(wěn)步發(fā)展，應(yīng)樹立全面的英語考試評(píng)價(jià)觀，理順大學(xué)英語四六級(jí)考試與英語教學(xué)的關(guān)系，借鑒國外先進(jìn)的考試技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)大學(xué)英語四六級(jí)考試的安全管理。

在我國大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)制度改革進(jìn)程中，國家教育考試政策發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。大學(xué)英語四六級(jí)考試是一項(xiàng)全國性的英語水平考試，它具有統(tǒng)一性、權(quán)威性、范圍廣、影響大等特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生多方面影響。目前，新的大學(xué)英語四六級(jí)考試改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，在考試規(guī)模、考試技術(shù)、考試標(biāo)準(zhǔn)和考試功能等方面，呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢(shì)。為了更好地發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的積極功能，應(yīng)堅(jiān)持正確的政策導(dǎo)向，在考試觀念、考試功能、考試管理、考試技術(shù)等方面，推進(jìn)大學(xué)英語四六級(jí)考試的協(xié)調(diào)、穩(wěn)步發(fā)展。

一、樹立全面的英語考試評(píng)價(jià)觀

大學(xué)英語四六級(jí)考試實(shí)施20多年來，規(guī)模不斷擴(kuò)大，2007年全國報(bào)考人數(shù)已突破1，400萬人。這項(xiàng)考試在促進(jìn)英語教學(xué)正規(guī)化、提高英語教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要的積極作用。但是，由于認(rèn)識(shí)上的偏差及考試功利化的影響，在實(shí)施過程中，它也引發(fā)考試功能異化問題，導(dǎo)致考試“工具化”的傾向，引起學(xué)者和民眾的激烈批評(píng)。為了矯正考試功能異化的弊端，需要樹立全面的英語考試評(píng)價(jià)觀，積極引導(dǎo)社會(huì)輿論正確認(rèn)識(shí)大學(xué)英語四六級(jí)考試的性質(zhì)、功能、地位與影響。

第一，明確認(rèn)識(shí)大學(xué)英語四六級(jí)考試的性質(zhì)、作用。這項(xiàng)考試屬于水平考試，主要用于檢測(cè)英語教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度以及非英語專業(yè)學(xué)生掌握英語知識(shí)與技能的程度，為英語教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供重要的依據(jù)。它能夠發(fā)揮檢測(cè)學(xué)業(yè)、激勵(lì)學(xué)習(xí)等功能，使各類高校公共英語教學(xué)評(píng)價(jià)具有一定的可比性，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)整體水平的提升。其不足之處在于，容易忽視英語學(xué)習(xí)的階段性發(fā)展與教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性差異。大學(xué)英語四六級(jí)考試是大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，但不應(yīng)是唯一手段。英語實(shí)際運(yùn)用能力的考察，既需進(jìn)行書面考試，也需要開放的面試；對(duì)英語學(xué)習(xí)者既要作總結(jié)性評(píng)價(jià)，也需進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)。

第二，準(zhǔn)確把握大學(xué)英語四六級(jí)考試的功能定位。任何一項(xiàng)考試都涉及兩方面：一是考試本身，二是使用考試的人。如果考試的實(shí)施者、管理者不能正確認(rèn)識(shí)和使用考試評(píng)價(jià)手段，就容易引發(fā)考試功能的異化。大學(xué)英語四六級(jí)考試作為一項(xiàng)學(xué)業(yè)水平考試，能夠?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué)提供必要的反饋信息，具有重要的價(jià)值。但也應(yīng)看到，前些年大學(xué)英語四六級(jí)考試結(jié)果被一些高校和社會(huì)用人單位的誤用，產(chǎn)生了某些嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。有的高校把大學(xué)英語四六級(jí)考試成績(jī)與大學(xué)畢業(yè)證書、學(xué)位證書掛鉤；一些用人單位，把大學(xué)英語四、六級(jí)證書作為新聘人員的硬性標(biāo)準(zhǔn)。一些大學(xué)生為了通過這項(xiàng)考試，甚至采取各種舞弊手段。事實(shí)上，教育部和大學(xué)英語四六級(jí)考試委員會(huì)，從未硬性規(guī)定大學(xué)生必須參加大學(xué)英語四六級(jí)考試，更沒要求將這項(xiàng)考試成績(jī)與學(xué)位授予掛鉤。問題在于，考試使用者對(duì)大學(xué)英語四六級(jí)考試功能的泛化與異化。正本清源，應(yīng)端正認(rèn)識(shí)，發(fā)揮國家教育政策、社會(huì)環(huán)境與輿論的正確導(dǎo)向作用，使高校和用人單位不再盲目追求大學(xué)畢業(yè)生的大學(xué)英語四六級(jí)考試成績(jī)。

第三，積極開展大學(xué)英語教學(xué)的多元評(píng)價(jià)。大學(xué)英語四六級(jí)考試是精英教育模式的產(chǎn)物，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一。進(jìn)人高等教育大眾化階段后，隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，大學(xué)英語四六級(jí)考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也需進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。不僅要改變這項(xiàng)考試的內(nèi)容和題型，更需要對(duì)英語教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行改革。因此，建議各高校建立英語教學(xué)多元評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生是否達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)的要求做出全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)，確立適應(yīng)大眾化高等教育發(fā)展、符合校情但原則上又不降低標(biāo)準(zhǔn)的英語考試評(píng)價(jià)體系，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要和個(gè)性發(fā)展多樣選擇的需求。

二、理順大學(xué)英語四六級(jí)考試與英語教學(xué)的關(guān)系

考試是檢查、評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與教師的教學(xué)效果的一種手段，目的在于促使教師提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)英語四六級(jí)考試與大學(xué)英語教學(xué)相互影響，在實(shí)踐過程中，容易引發(fā)重考試評(píng)價(jià)、輕教學(xué)過程的偏向。為了更好地培養(yǎng)專門人才，需要從政策導(dǎo)向上擺正考試評(píng)價(jià)與英語教學(xué)的關(guān)系，樹立大學(xué)英語四六級(jí)考試改革的正確導(dǎo)向。

一是考試評(píng)價(jià)的教學(xué)服務(wù)導(dǎo)向。作為一項(xiàng)大規(guī)模全國性的標(biāo)準(zhǔn)化考試，大學(xué)英語四六級(jí)考試主要是為大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)服務(wù)。應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)第一、考試第二，使英語考試評(píng)價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)和形式，立足于英語教學(xué)的實(shí)際需要。多年來，這項(xiàng)考試以教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》為命題依據(jù)，并隨著高等教育發(fā)展和大學(xué)英語教學(xué)改革而不斷調(diào)整，完善其考試的形式與標(biāo)準(zhǔn)?？荚囋u(píng)價(jià)作為大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)英語教學(xué)改革方向產(chǎn)生重要影響?？茖W(xué)的考試評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)最新的大學(xué)英語課程教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果實(shí)施有效評(píng)估。對(duì)大學(xué)英語課程來說，教學(xué)的最終目的是使我國大學(xué)生的英語水平達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得以英語為工具參與國際交流的能力，將來就業(yè)后能獲取本專業(yè)所需要的各種信息。大學(xué)英語四六級(jí)考試是為英語教學(xué)服務(wù)的一種必要手段。通過這項(xiàng)考試，診斷英語教學(xué)中存在的問題，及時(shí)反饋相關(guān)信息，引導(dǎo)教學(xué)改革，從而達(dá)到促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展和提高大學(xué)生英語水平的目的。

二是科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。大學(xué)英語四六級(jí)考試賴以存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)在于，英語教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀需要和國家統(tǒng)一考試的有效實(shí)施，科學(xué)性是這項(xiàng)考試活動(dòng)的基本基礎(chǔ)。作為一項(xiàng)語言水平測(cè)量活動(dòng)，大學(xué)英語四六級(jí)考試改革遵循測(cè)試科學(xué)的基本要求，不斷改革考試的內(nèi)容與形式，提高考試測(cè)量的信度，以適應(yīng)英語教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。自上世紀(jì)90年代以來，大學(xué)英語四六級(jí)考試經(jīng)過不斷改革，從最初單純的筆試發(fā)展為筆試加聽力測(cè)試。目前，這項(xiàng)考試在題型設(shè)計(jì)、聽力測(cè)驗(yàn)、閱讀理解、寫作能力測(cè)驗(yàn)以及計(jì)分體制等方面，已進(jìn)行了大幅度的改革，進(jìn)一步提高了考試的信度?？荚嚋y(cè)量理論與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)英語四六級(jí)考試改革將產(chǎn)生重要的影響。在書面表達(dá)測(cè)試部分，增加主觀試題的比例，不斷研究開發(fā)適合大學(xué)英語四六級(jí)考試的新題型，使聽、讀、寫、譯等題型更加切合語言交際能力的檢驗(yàn)。在口頭表達(dá)測(cè)試部分積極研究開發(fā)計(jì)算機(jī)化口語測(cè)試，進(jìn)一步擴(kuò)大口語考試規(guī)模與效率。

三是多元評(píng)價(jià)導(dǎo)向。要實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)志向，必須完善大學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。作為大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)施者和管理者，應(yīng)該正確處理好教與學(xué)之間的需求與矛盾，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法與手段，從而不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)施過程中，大學(xué)英語教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生語言能力為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與和體驗(yàn)教學(xué)過程，發(fā)展和提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。目前大學(xué)英語四六級(jí)考試注重對(duì)語言應(yīng)用能力的檢測(cè)，即對(duì)聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試，并逐步體現(xiàn)出交際特征。各高校應(yīng)根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)與所學(xué)專業(yè)要求，對(duì)學(xué)生作出客觀、全面、合理的評(píng)價(jià)。在教學(xué)測(cè)評(píng)上，打破單一的考試標(biāo)準(zhǔn)，分類測(cè)評(píng)?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求揚(yáng)棄終結(jié)性評(píng)價(jià)，考試方法應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法相適應(yīng)，使考試評(píng)價(jià)成為能力培養(yǎng)和提高素質(zhì)的重要手段。

三、加強(qiáng)考試安全管理。借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

1、加強(qiáng)大學(xué)英語四六級(jí)考試的安全管理

安全管理是考試有效實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高考試的效率，也是保證考試信度、維護(hù)考試公平的不可缺少的因素。近年來，在大學(xué)英語四六級(jí)考試的命題、報(bào)名、實(shí)施與閱卷各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了考試的安全管理，以保證大學(xué)英語四六級(jí)考試評(píng)價(jià)功能的正常發(fā)揮。

為了使大學(xué)英語四六級(jí)考試穩(wěn)步推進(jìn)并具有更高的效度和權(quán)威性，在政策導(dǎo)向上，應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的考試安全管理工作。一方面要將大學(xué)英語四六級(jí)考試納入規(guī)范化、法制化的考試管理體系之中，另一方面需加大考試環(huán)境的整治。需要制定相關(guān)的考試法規(guī)，構(gòu)建考試法治體系，對(duì)組織、實(shí)施考試的各程序、環(huán)節(jié)都進(jìn)行監(jiān)控，杜絕考試腐敗和舞弊行為。

由于考試影響廣泛而重大，在加強(qiáng)考試立法的同時(shí)，還需重視考試誠信教育，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)建立考生個(gè)人信譽(yù)系統(tǒng)。為了保證國家教育考試的公平、公正，根據(jù)教育部要求，考試中心啟動(dòng)了“國家教育考試考生誠信檔案系統(tǒng)”試點(diǎn)建設(shè)，開通國家教育考試誠信網(wǎng)站。該系統(tǒng)的建設(shè)，將為嚴(yán)格管理考風(fēng)、考紀(jì)提供有力的技術(shù)支持和保障，切實(shí)維護(hù)考試的公平公正，促進(jìn)國家教育考試誠信管理體系的不斷完善，維護(hù)社會(huì)公平和諧起到積極的推動(dòng)作用。這項(xiàng)改革將為大學(xué)英語四六級(jí)考試的安全管理提供重要保障。

2、借鑒國外先進(jìn)的考試技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)

從考試技術(shù)的政策導(dǎo)向來看，大學(xué)英語四六級(jí)考試需要借鑒國外大型英語考試的相關(guān)成果和成功經(jīng)驗(yàn)，引入先進(jìn)的考試技術(shù)，使考試更具科學(xué)性、準(zhǔn)確性。托福、雅思考試都是針對(duì)母語為非英語者而舉辦的英語水平考試。近年來，托福、雅思考試紛紛采用機(jī)考或網(wǎng)考形式。托?？荚囍?，考生借助國際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了題目和答案的雙向傳輸，從而確保了考試的公平合理性。借鑒新托福網(wǎng)考的現(xiàn)代測(cè)試方式，大學(xué)英語四六級(jí)考試應(yīng)從目前的人工考試方式，逐步向計(jì)算機(jī)化考試方式過渡。同時(shí)，充分利用高科技手段，完善考務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)四六級(jí)考試網(wǎng)上閱卷。實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語四六級(jí)考試的計(jì)算機(jī)化考試，能夠帶來諸多便利。首先，計(jì)算機(jī)化考試具有高效的考試管理能力；其次，計(jì)算機(jī)化考試與紙筆測(cè)驗(yàn)相比，具有測(cè)驗(yàn)時(shí)間更短、測(cè)量精度更高、實(shí)施靈活、結(jié)果報(bào)告及時(shí)直接、能更好地滿足社會(huì)需要等優(yōu)點(diǎn)；再次，計(jì)算機(jī)化考試可以增加每年考試的次數(shù)，還可以實(shí)現(xiàn)每人一卷，徹底杜絕考前泄密或考試過程中的通訊手段作弊，提高考試的安全性。另外，計(jì)算機(jī)化考試通過多媒體軟件，能為語言測(cè)試建立交際情景，使測(cè)試由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，模擬更加接近真實(shí)的交際情景，從而使語言測(cè)試能更準(zhǔn)確地反映考生的語言應(yīng)用能力?？蓢L試研發(fā)大學(xué)英語四六級(jí)口語計(jì)算機(jī)化測(cè)試，從而擴(kuò)大口語考試規(guī)模，推動(dòng)大學(xué)英語口語教學(xué)。

四、結(jié)語

大學(xué)英語四六級(jí)考試改革，是我國高校英語教學(xué)與評(píng)價(jià)制度改革的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量，完善教學(xué)與考試管理制度，將產(chǎn)生廣泛而重要的影響。制定和貫徹正確的考試政策導(dǎo)向，有利于引導(dǎo)師生正確處理教學(xué)與考試的關(guān)系，使大學(xué)英語教學(xué)與考試評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)發(fā)展；有利于保持英語考試評(píng)價(jià)的科學(xué)性、客觀性和公正性，最大限度地發(fā)揮考試對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的正面導(dǎo)向作用。從考試制度建設(shè)來說，通過相關(guān)考試?yán)碚撗芯亢透母飳?shí)踐，把大學(xué)英語四六級(jí)考試打造成能與境外英語測(cè)試體系相媲美的考試品牌。