導(dǎo)語(yǔ)：高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出要積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)院校。“決定”頒布以后，高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)組成部分，開(kāi)始在我國(guó)出現(xiàn)。此后，國(guó)家又頒布了一系列的決議，來(lái)發(fā)展和完善高等職業(yè)教育。1999年6月全國(guó)教育工作會(huì)召開(kāi)，中共中央國(guó)務(wù)院頒布了《加快教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》?！皼Q定”指出：“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才?！倍嗄陙?lái)，高等職業(yè)教育者們不斷參照國(guó)際上的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國(guó)的特點(diǎn)，跟隨改革開(kāi)放的步伐，摸著石頭過(guò)河，探索職業(yè)教育的道路，他們的努力使高等職業(yè)教育得到不斷的發(fā)展和壯大。

由于高等職業(yè)教育形成的歷史比較短，又脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的教育體制，因此，在教學(xué)上，沒(méi)有完全擺脫學(xué)歷教育，理論教育甚至應(yīng)試教育的影響和束縛。重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象仍然存在。如何更加完善高等職業(yè)教育，突出自己鮮明的應(yīng)用性的特色，這是值得我們高等職業(yè)教育者深思的一個(gè)嚴(yán)峻課題。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)外交往越來(lái)越多。與許多國(guó)家和地區(qū)有貿(mào)易關(guān)系，進(jìn)出口貿(mào)易不斷增加，從事對(duì)外貿(mào)易的企業(yè)的數(shù)目大量的增加，結(jié)果必將使得國(guó)際商貿(mào)人才尤其是具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言功底、熟練掌握語(yǔ)言技能和交際能力，又通曉國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和規(guī)范的商務(wù)英語(yǔ)人才的大量短缺。在這種形勢(shì)之下，許多高職院校都開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)這門(mén)課程。由于產(chǎn)生的時(shí)間不太長(zhǎng)，國(guó)家教育部對(duì)于教學(xué)目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，沒(méi)有明確商務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科的性質(zhì)，開(kāi)課條件、課程設(shè)置、教學(xué)目的、教學(xué)大綱、考察要求等都沒(méi)有做出具體的規(guī)定，這就使得設(shè)置該學(xué)科的各家院校各行其政，分別按照自己的理解和自己學(xué)校的辦學(xué)條件去教學(xué)。最突出的問(wèn)題是商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)上，處處可見(jiàn)基礎(chǔ)英語(yǔ)的影子。

首先，在具體的課程設(shè)置上，商務(wù)英語(yǔ)還沒(méi)有和基礎(chǔ)英語(yǔ)完全區(qū)分開(kāi)。商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)課程設(shè)置不同，商務(wù)英語(yǔ)課程除了包括必要的英語(yǔ)課程如：語(yǔ)音、聽(tīng)力．口語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)基礎(chǔ)課程外，還包括經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)課程如：宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)甚至國(guó)際法等學(xué)科；而普通英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，除了上述語(yǔ)言類(lèi)基礎(chǔ)課程外所需的課程是．英美文學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、文體學(xué)、高級(jí)英語(yǔ)(精讀)、翻譯、寫(xiě)作等。

其次，商務(wù)英語(yǔ)還沒(méi)有確立與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)不一致的培養(yǎng)目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)是要培養(yǎng)從事貿(mào)易工作的交際型復(fù)合型人才，這種人才既能夠用熟練的英語(yǔ)進(jìn)行交流磋商，又須懂得經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是要用英語(yǔ)去從事商務(wù)活動(dòng)：而基礎(chǔ)通用英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)是未來(lái)從事語(yǔ)言教學(xué)或語(yǔ)言研究類(lèi)型的純語(yǔ)言類(lèi)人才。

再次，商務(wù)英語(yǔ)沒(méi)有使用與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)有別的教學(xué)方法。商務(wù)英語(yǔ)使用英語(yǔ)教授商務(wù)，側(cè)重交際；基礎(chǔ)通用英語(yǔ)使用系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言研究，側(cè)重語(yǔ)法。

由此，我們可以看出，商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)存在著很大的差別。而同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)與傳統(tǒng)的商務(wù)學(xué)習(xí)也不屬于同一體系。傳統(tǒng)的商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，高級(jí)管理學(xué)等，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有特殊的要求而商務(wù)英語(yǔ)則是要求用英語(yǔ)去從事商業(yè)活動(dòng)，英語(yǔ)是基礎(chǔ)，必要掌握熟練而精確的語(yǔ)言。并且要熟知英美國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣，只有這樣才有可能進(jìn)行成功的交際。認(rèn)識(shí)到了商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)的不同之后，我們首先要確立專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)，確立教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。制定出具有高職特色的《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，編寫(xiě)出具有高職特色的講義或教材。教學(xué)改革要本著“三個(gè)有利于”的原則，即：有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力；有利于智力智能和思想品德的培養(yǎng)；有利于學(xué)生就業(yè)和終生學(xué)習(xí)的需要，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的總目標(biāo)進(jìn)行重新定位和界定,以期將學(xué)生培養(yǎng)成“懂商務(wù)、能操作”的高等應(yīng)用性英語(yǔ)人才。所培養(yǎng)的應(yīng)用性高職英語(yǔ)人才必須掌握相應(yīng)的新知識(shí)、有較強(qiáng)的時(shí)間應(yīng)用能力，有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還要具有較寬的知識(shí)面和較深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)。體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

(1)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建“語(yǔ)言能力＋商務(wù)知識(shí)＋計(jì)算機(jī)等其他綜合技能”的應(yīng)用性復(fù)合型高職人才培養(yǎng)模式。高職人才培養(yǎng)模式的市場(chǎng)導(dǎo)向性是高職教育的重要特征之一，這是由高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。我們堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以語(yǔ)言實(shí)用知識(shí)為主線(xiàn)，以操作技能為本位的基本原則，力求教學(xué)形式生動(dòng)活潑，教學(xué)場(chǎng)景豐富多彩，教學(xué)手段先進(jìn)新潮，努力形成“語(yǔ)言能力＋商務(wù)知識(shí)＋計(jì)算機(jī)等其他綜合技能”的人才培養(yǎng)模式。

(2)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，建立特色課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，全英文教學(xué)，講授英語(yǔ)口語(yǔ)、函電寫(xiě)作、商務(wù)談判、英美文化等課程，活潑的教學(xué)方法，原汁原味的本色英語(yǔ)，令課堂學(xué)習(xí)輕松而風(fēng)趣，靈活而有效。教學(xué)內(nèi)容貼近未來(lái)崗位需要，注重實(shí)用，學(xué)用一致；部分選用原版教材，力求畢業(yè)生知識(shí)能力與國(guó)際人才需求接軌，建立特色課堂教學(xué)模式。

(3)學(xué)練并重，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)職業(yè)、崗位進(jìn)行系統(tǒng)分析，確定知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)課程，合理安排實(shí)踐教學(xué)，學(xué)練并重；倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持主輔教材結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合，知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的運(yùn)用結(jié)合。

(4)合理制定課外活動(dòng)計(jì)劃，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)系統(tǒng)地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)——每周一次的英語(yǔ)角活動(dòng)、由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)管理的英語(yǔ)咖啡屋、英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)俱樂(lè)部、各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)、唱英文歌、看英文電影、舉辦專(zhuān)題講座等，為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)、欣賞文化的演練場(chǎng)；加強(qiáng)商務(wù)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，全面提高綜合素質(zhì)。

(5)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、建立起開(kāi)放式的學(xué)產(chǎn)研訓(xùn)結(jié)合教學(xué)體系。充分利用學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)的教育資源，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境，同直接獲取實(shí)際能力、經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在與社會(huì)的廣泛交流中獲取知識(shí)，提高畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度。

本課程要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具有艱苦創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗的精神、具有較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力、掌握較廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備、能夠勝任外事、外貿(mào)及其他涉外商務(wù)的應(yīng)用型復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

畢業(yè)生適應(yīng)以下的崗位：能擔(dān)任與商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位，與物流管理相關(guān)的崗位，與金融與證券相關(guān)的崗位。

為了更加深化商務(wù)英語(yǔ)的改革，以下幾點(diǎn)也是勢(shì)在必行的：

(1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要培養(yǎng)合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。許多從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的人員原本畢業(yè)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，雖具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，卻缺乏商務(wù)知識(shí)，所以很有必要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，使教師們都能夠熟悉語(yǔ)言在不同場(chǎng)合的實(shí)際運(yùn)用，靈活應(yīng)對(duì)各種商務(wù)信函、合同、回執(zhí)，熟知英語(yǔ)國(guó)家的民族禮儀、文化背景，并且最好具有成功接洽、談判的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還要懂得專(zhuān)業(yè)的貿(mào)易知識(shí)，高深的經(jīng)濟(jì)理論實(shí)際的管理能力。

(2)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)各高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)各自為政的狀況，在國(guó)家教育部還未出臺(tái)統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范之前，我們要結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)條件下的新需求，對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行認(rèn)真審核．對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、培養(yǎng)方向等認(rèn)真進(jìn)行制定，只有這樣，才能為我們培養(yǎng)新時(shí)期合格的具有商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才提供強(qiáng)有力的保障。

(3)組織編寫(xiě)適合各院校情況的商務(wù)英語(yǔ)教材。目前，國(guó)內(nèi)的商務(wù)英語(yǔ)用書(shū)非常有限，版本單一，市面上的書(shū)籍也是普通的過(guò)于簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到使用的目的；復(fù)雜的過(guò)于晦澀難懂，更是不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而各高職院校的用書(shū)中，還有一些使用英語(yǔ)原版教材，不符合我國(guó)的實(shí)際情況，鑒于此種情況，組織編寫(xiě)符合本院情況的、適合本院學(xué)生大眾水平的教材是十分必要的，它就像一雙合腳的鞋子，合適了才能起到事半功倍的效果。

(4)豐富教學(xué)方法。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)不能像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣。

只進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我們應(yīng)該不僅要使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施：多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂、模擬會(huì)堂等，盡可能多的向?qū)W生介紹目前國(guó)際國(guó)內(nèi)商業(yè)狀況，讓他們?cè)趯W(xué)校就能了解更多的商業(yè)信息，還要積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，即組織學(xué)生到外企、中外合資企業(yè)和國(guó)內(nèi)某些成功企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假去參加社會(huì)實(shí)踐，以便讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)方向，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，完善自己的學(xué)習(xí)，為將來(lái)完全踏入社會(huì)、更快的適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校也應(yīng)該盡量多的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如邀請(qǐng)成功企業(yè)管理人員到學(xué)校進(jìn)行講演、與學(xué)生進(jìn)行交流，請(qǐng)已經(jīng)從業(yè)并取得進(jìn)步的商務(wù)英語(yǔ)人才給在校學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)建立合作項(xiàng)目等。共同推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語(yǔ)；基礎(chǔ)英語(yǔ)；培養(yǎng)模式；課堂教學(xué)；實(shí)踐能力；綜合素質(zhì)；產(chǎn)學(xué)研綜合