導(dǎo)語(yǔ)：高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)科知識(shí)的進(jìn)一步拓展，以及學(xué)生良好語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)，需要高中英語(yǔ)教師提高學(xué)科素養(yǎng)，基于此，文章對(duì)高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了探討。從扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)、豐富的文化知識(shí)、豐富的教育知識(shí)，以及出色的工作能力兩個(gè)方面分析了怎樣提高高中英語(yǔ)教師的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)科素養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，有很多因素可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，而教師的教學(xué)水平是其中的核心元素之一。高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的努力，不斷地鍛煉自己獨(dú)立的課堂風(fēng)格，深入研究課堂教學(xué)，提升綜合能力素質(zhì)，使教學(xué)水平更上一層樓。教師的素養(yǎng)是由品德素質(zhì)、知識(shí)技能、思想觀念、行為教學(xué)等方面組成的。

一、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

從事英語(yǔ)職業(yè)的都知道，作為一名英語(yǔ)教師，首先要有過(guò)硬的英語(yǔ)能力，“過(guò)硬”首先體現(xiàn)在英語(yǔ)基本技能上，即主要指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。高中英語(yǔ)教師要達(dá)到聽(tīng)得清晰、說(shuō)得流利、讀得明白、寫(xiě)得順暢、譯得自如[1]。要達(dá)到這樣的程度也不是一朝一夕的事，教師本身也需要長(zhǎng)期努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷訓(xùn)練英語(yǔ)基本技能；一個(gè)完美的發(fā)音是必不可少的，假如你的發(fā)音很糟糕，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和錄音帶上的讀音不一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)走彎路，學(xué)習(xí)起來(lái)感到很困難，很吃力，學(xué)習(xí)效果差，教學(xué)效果自然就差；擁有豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，使課堂精彩紛呈，具有吸引力，讓學(xué)生身臨其境。高中英語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)、豐富的文化知識(shí)、豐富的教育知識(shí)。

（一）扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)

擁有扎實(shí)可靠的英語(yǔ)知識(shí)是作為英語(yǔ)教師的前提。當(dāng)前我國(guó)對(duì)高中英語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平的要求并沒(méi)有很?chē)?yán)格，仍是以其英語(yǔ)水平為主。但是，筆者認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，除了具備扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)具備一定的漢語(yǔ)文化知識(shí)，對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間存在的差異有一定的研究且能很好地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。當(dāng)然，扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)是最重要的。

（二）豐富的文化知識(shí)

豐富的文化知識(shí)是作為英語(yǔ)教師的基本。高中英語(yǔ)涉及的知識(shí)、新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)要求的知識(shí)、高中英語(yǔ)發(fā)展動(dòng)態(tài)的知識(shí)與教學(xué)應(yīng)具備的知識(shí)等豐富的文化知識(shí)都是需要英語(yǔ)教師了解并掌握的。文化和語(yǔ)言是密切聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中必然會(huì)涉及到對(duì)英語(yǔ)相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師對(duì)英美國(guó)家的歷史、政治、地理等方面的知識(shí)都應(yīng)該有所儲(chǔ)備。

（三）豐富的教育知識(shí)

豐富的教育知識(shí)是作為英語(yǔ)教師的精髓。一個(gè)好的學(xué)習(xí)策略，可能改變多數(shù)人的人生。在中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展下，教學(xué)活動(dòng)中以教師為中心也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，而當(dāng)教師教授給學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)策略，便能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自主性和積極性。教師要具有實(shí)踐性知識(shí)，指的是教師在教學(xué)過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、感受學(xué)生的學(xué)習(xí)感受等，這可以提高學(xué)習(xí)高效率性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。使用多媒體等教學(xué)輔助手段，戲劇性、輕快性引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠反映自己在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)和遇到的問(wèn)題，加以改正；設(shè)計(jì)好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，提出趣味性的英語(yǔ)課堂問(wèn)題，對(duì)具有難度的問(wèn)題能夠循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入研究，以引導(dǎo)者的身份，不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，更幫助學(xué)生在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)；具有管理課堂技能，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，能夠掌握住課堂氣氛和節(jié)奏，科學(xué)有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、出色的工作能力

作為英語(yǔ)教師，要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)的方式和教學(xué)目的，此外，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)言問(wèn)題，并且要幫助學(xué)生分析問(wèn)題的原因和提出解決措施，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，以正確的心態(tài)面對(duì)英語(yǔ)，積極主動(dòng)去了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把英語(yǔ)當(dāng)作我們生活過(guò)程中的一部分，要精通它、破解它、征服它。現(xiàn)階段使用的教材內(nèi)容很豐富，編排較合理，處理也很靈活[2]。所以教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)，特別是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出最復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)律的能力。每個(gè)教師都是不同的個(gè)體，他們的思想也是不同的，對(duì)同一樣事物的理解不同，所以當(dāng)不同的他們講出同一種語(yǔ)言的時(shí)候，那就是不同的藝術(shù)。一個(gè)好的英語(yǔ)教師，會(huì)有一套自己的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，自然就會(huì)進(jìn)步很大。作為一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，需要吸取他人長(zhǎng)處，改正自己的短處。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)也成為了東西方之間交流的必學(xué)技能，中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，需要英語(yǔ)教師的學(xué)科素養(yǎng)不斷提高，以此適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)教育的發(fā)展。

作者:黃勇 單位:四川師范大學(xué)附屬中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]劉睿,高飛,覃玖英.高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與探析:以江西省吉安市為例[J].和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)(漢文綜合版),2009,28(5):343.

[2]王洪穎.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào),2014(6):121-122.