五年制師范的低年級(jí)英語(yǔ)教育研究
時(shí)間:2022-02-18 03:59:00
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五年制師范小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生在四五年級(jí)也就是高職一二年級(jí)階段學(xué)習(xí)《大學(xué)英語(yǔ)精讀》一至三冊(cè)。高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用型專門人才。英語(yǔ)課程不僅應(yīng)打好語(yǔ)言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的能力。
一、課程定位和目標(biāo)
小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)四五年級(jí)學(xué)生即高職一二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)必修課程,在本專業(yè)課程體系中居于重要地位。從專業(yè)的角度定位,本課程是一門綜合英語(yǔ)技能課,旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。從職業(yè)的角度定位,本課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)實(shí)際從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力、教學(xué)能力。
課程目標(biāo)分為專業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。專業(yè)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),包括語(yǔ)言體系知識(shí)、話語(yǔ)知識(shí)和“常用語(yǔ)”知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,包括學(xué)習(xí)策略能力、語(yǔ)言嘗試能力、語(yǔ)言思維能力和語(yǔ)言交際能力,使學(xué)生初步了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。職業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用語(yǔ)言的技能,使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)等語(yǔ)言交際能力和從事小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)能力。
二、課程內(nèi)容與要求
學(xué)生已掌握一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí),在前三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面受過(guò)基本的訓(xùn)練,有進(jìn)一步提高自身英語(yǔ)能力的需求。教學(xué)的重點(diǎn)首先應(yīng)放在使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)度到大專階段,從側(cè)重語(yǔ)法轉(zhuǎn)移到側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其次提倡由教師引導(dǎo),學(xué)生自主對(duì)課文進(jìn)行分析理解,將文法知識(shí)與語(yǔ)篇相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟、推理、歸納能力。對(duì)教學(xué)要求做到量化,詞匯方面以講授法為主,結(jié)合單詞的意義、字根、近義詞和反義詞,搭配全面進(jìn)行講解。其他部分以任務(wù)型教學(xué)為主,參照渤海大學(xué)對(duì)英語(yǔ)精讀課程的任務(wù)型教學(xué)科研成果和對(duì)學(xué)生的職業(yè)要求,把精讀課教學(xué)分為六個(gè)教學(xué)模塊,即單元口語(yǔ)、課文精讀、快速閱讀、課文寫作、自我檢測(cè)和教學(xué)展示。六個(gè)教學(xué)模塊均涉及任務(wù)教學(xué)。把課堂任務(wù)分為三大類即課前任務(wù)(Pre-tasks)、課中任務(wù)(During-task)和課后任務(wù)(Post-task)。所有的任務(wù)都圍繞同一個(gè)主題展開(kāi)。這里以《大學(xué)英語(yǔ)精讀》教材為例展示各種任務(wù)的實(shí)施具體步驟。
1.單元口語(yǔ):①課前任務(wù)(Pre-Tasks)。教師要求學(xué)生略讀Text。②課中任務(wù)(During-tasks)。包括四個(gè)部分:第一步是小組討論。教師以播放電影片段、聽(tīng)錄音等方式,引出本單元及Text的討論話題,然后由學(xué)生進(jìn)行小組討論,展示討論結(jié)果。第二步是句型操練,每個(gè)單元設(shè)計(jì)出一個(gè)話題并提供最常用的languagetips,通過(guò)教師領(lǐng)讀、齊聲朗讀等方式教授。第三步是自我展示。學(xué)生結(jié)合languagetips和場(chǎng)景對(duì)話的內(nèi)容在講臺(tái)上展示自己的對(duì)話。③課后任務(wù)(Post-tasks)。結(jié)合口語(yǔ)課堂的內(nèi)容和聽(tīng)說(shuō)教材的內(nèi)容,對(duì)本單元所學(xué)過(guò)的有用的詞匯和句型,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練。
2.課文精讀:①課前任務(wù)(Pre-Tasks)。要求細(xì)讀課文,完成Com-prehensionoftheText的題目。②課中任務(wù)(During-tasks)。第一步是背景知識(shí)和閱讀技巧介紹,教師介紹課文相關(guān)的背景知識(shí)。第二步是給出單詞在課文中的含義,結(jié)合單詞的字根,擴(kuò)展意義,搭配等進(jìn)行講解。第三步是教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析和翻譯課文中的疑難句子。第四步是結(jié)合課文,歸納和復(fù)習(xí)text中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。③課后任務(wù)(Post-tasks)。翻譯句子和用單詞造句。
3.快速閱讀:①課前任務(wù)(Pre-Tasks)。在講解Passage部分時(shí),要求學(xué)生運(yùn)用找主題句法閱讀技巧,結(jié)合課后閱讀理解題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)略讀Passage,快速捕捉最明顯的主要信息和相關(guān)信息。②課中任務(wù)(During-tasks)。教師介紹相關(guān)的閱讀技巧并概括文章的大意。③課后任務(wù)(Post-tasks)。寫Text和Passage的英文摘要和中心思想。
4.課文寫作:①課前任務(wù)(Pre-Tasks)。教師根據(jù)課文寫作要求,擬出討論題,學(xué)生課前準(zhǔn)備。②課中任務(wù)(During-tasks)。第一步是展示討論結(jié)果。第二步是寫出段落大意。第三步是課文相關(guān)的寫作技巧和基礎(chǔ)知識(shí)介紹。③課后任務(wù)(Post-tasks)。結(jié)合本單元的寫作特點(diǎn)寫作文。
5.自我檢測(cè):①課前任務(wù)(Pre-Tasks)。要求課前完成所有課后習(xí)題。②課中任務(wù)(During-tasks)。以小組為單位給出習(xí)題答案,然后教師注意講評(píng)和糾正錯(cuò)誤答案。③課后任務(wù)(Post-tasks)。復(fù)習(xí)和消化課文中的關(guān)鍵詞的用法及詞義拓展,掌握所有疑難句子,全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
6.教學(xué)展示:①課前任務(wù)(Pre-Tasks)。結(jié)合課文內(nèi)容找出一到兩個(gè)適用于小學(xué)英語(yǔ)課堂的知識(shí)點(diǎn),編寫教案。②課中任務(wù)(Dur-ing-tasks)。小組運(yùn)用道具展示教學(xué)內(nèi)容。③課后任務(wù)(Post-tasks)。修改教案并互相評(píng)分。
三、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)
本課程是考試科目,采取閉卷考試形式,考試時(shí)間為100分鐘。學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期中期末成績(jī)構(gòu)成,平時(shí)評(píng)定占30%,期中考試占30%,期末考試占40%??荚噧?nèi)容重在考核學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,擬采用多種不同的題型,主要考核學(xué)生在詞匯、句段、篇章閱讀理解、寫作等方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
平時(shí)評(píng)定包含學(xué)生出勤及課堂表現(xiàn)、作業(yè)和教學(xué)展示三項(xiàng),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)英語(yǔ)精讀課程以單元任務(wù)教學(xué)為中心,注重知識(shí)的層層遞進(jìn),具有連續(xù)性,語(yǔ)言點(diǎn)突出,通過(guò)任務(wù)模塊啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性和自覺(jué)性,鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)角色扮演等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的主體地位,使課堂不局限于書本,結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí),保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性,又可使學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用,為學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)提供必要條件。
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