導語：基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的外語人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、廊坊區(qū)域經(jīng)濟的特點及人才需求情況

當前高校中的外語教學模式大多雷同，培養(yǎng)出的多是“啞巴”外語，并且大多只為學外語而學外語，不具備其他專業(yè)的知識。這就形成了高校教育與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，不能為地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展提供動力，反而造成失業(yè)率上升，拖累地區(qū)經(jīng)濟的局面。如何讓高校培養(yǎng)的人才既可以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，又可以促進高校的就業(yè)率，讓地方經(jīng)濟反哺高校，進一步提高高校的教學、科研水平，達到“雙贏”的效果，這是每一個教育工作者需認真思考的問題。

二、與廊坊區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求對接的外語人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建方法與思路

1.進行專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性調(diào)整

從企業(yè)的職業(yè)結(jié)構(gòu)、從業(yè)崗位、知能結(jié)構(gòu)和就業(yè)形勢入手，對外語專業(yè)的發(fā)展與設(shè)置進行戰(zhàn)略性調(diào)整，摒棄不適應(yīng)當前需求的專業(yè)和教學方法。目前，許多高校外語教學還一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，即課堂精講、語音室聽說、課后作業(yè)的模式。沒有對當前企業(yè)的職業(yè)結(jié)構(gòu)、從業(yè)崗位、知能結(jié)構(gòu)和就業(yè)形勢進行調(diào)研，與區(qū)域經(jīng)濟脫節(jié)。高校的外語人才培養(yǎng)應(yīng)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟，針對廊坊地區(qū)經(jīng)濟特點，培養(yǎng)外向型具有專業(yè)知識的應(yīng)用型外語人才，這就要求專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展有針對性，對接區(qū)域經(jīng)濟需求，市場需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才。廊坊不屬于核心大都市，但是廊坊具有發(fā)展都市型產(chǎn)業(yè)得天獨厚的條件。全面地發(fā)展產(chǎn)業(yè)競爭不過北京和天津，但可以重點發(fā)展某一產(chǎn)業(yè)的某一區(qū)段，某一產(chǎn)業(yè)的某一環(huán)節(jié)，與京津配套，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群。從最近幾年的就業(yè)情況來看，電子信息產(chǎn)業(yè)、高端制造業(yè)、物流及文化產(chǎn)業(yè)對具有專業(yè)知識的外語人才的需求量比較大，就業(yè)情況較好，在這一個方面要加大專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)力度。對一些市場需求小，就業(yè)難度大的專業(yè)應(yīng)減少投入并逐步取消此專業(yè)。讓市場需求來決定專業(yè)的發(fā)展，提高高校外語人才的就業(yè)能力和市場競爭力。外語專業(yè)的發(fā)展與設(shè)置應(yīng)遵循以下兩個原則。首先，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的需求設(shè)置相關(guān)熱門專業(yè)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為導向的原則。廊坊地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)、高端制造業(yè)、物流及文化產(chǎn)業(yè)等近幾年得到政府的大力扶持已成為廊坊地區(qū)經(jīng)濟的主要支柱。在外語專業(yè)設(shè)置時應(yīng)把一些過時的、就業(yè)形式不好的專業(yè)淘汰，設(shè)置一些人才緊缺、就業(yè)形式好的專業(yè)。這樣既解決了學生的就業(yè)問題，也為地區(qū)經(jīng)濟提供了助力。其次，校企合作，產(chǎn)學對接，協(xié)同發(fā)展的原則。與用人單位進行對接，雙向介入，共同制定教學計劃與編寫教材，實現(xiàn)定單式培養(yǎng)模式，協(xié)同發(fā)展，達到“雙贏”的目的。

2.加快真實和模擬工作情境的教學設(shè)施建設(shè)

以專業(yè)新的結(jié)構(gòu)為依據(jù)加快真實的、模擬的工作情境的教學設(shè)施建設(shè)是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的條件性工作，切實進行對應(yīng)教學模式改革的教材創(chuàng)新開發(fā)。對目前舊的教學方法進行改革，改變教室－語音室－作業(yè)的傳統(tǒng)教學方法。廊坊師范學院近幾年在外語教學上進行了一系列改革，創(chuàng)立了英美文學課程的“五位一體”教學模式，基礎(chǔ)英語的“多維立體”教學模式，語言學課程的“問題驅(qū)動式”教學模式，閱讀課的“技巧訓練+文化嵌入”的教學模式，以及口語課的“雙師授課”模式。但這些改革還遠遠不能滿足當前新形勢下對于外語人才培養(yǎng)的需求，外語教學應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟的特點，有針對性地進行情景教學。打破傳統(tǒng)“啞巴英語”的授課學習方式，采取情景教學、視頻講解、字幕釋疑、分組討論、現(xiàn)場演練等多種形式，讓學生學習提升英語交際能力的同時，也了解相關(guān)專業(yè)的專業(yè)知識和專業(yè)技能以及相關(guān)術(shù)語。高校應(yīng)加大投入，加快真實和模擬工作情境的教學設(shè)施建設(shè)，聘請相關(guān)專家進行實情實景教學，并進行相關(guān)教材的編寫。從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的知識、技能、素質(zhì)全面和諧發(fā)展。真實和模擬工作情境的教學設(shè)施建設(shè)可從以下幾個方面入手。首先，建立大型的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺。此平臺應(yīng)包括高清的教學顯示系統(tǒng)、計算機教學系統(tǒng)、會議發(fā)言系統(tǒng)、教學攝像系統(tǒng)、擴音系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)等。學生通過這個平臺可以真實地模擬工作環(huán)境和語言環(huán)境，對企業(yè)的真實案例進行分析處理，提高學生的聽、說能力。高清顯示系統(tǒng)和擴音系統(tǒng)可以讓不參加實景模擬的同學進行觀摩，會議發(fā)言系統(tǒng)可以讓學生進行發(fā)言及討論，攝像系統(tǒng)可以讓學生進行課后復(fù)習，信息反饋系統(tǒng)可以讓教師和企業(yè)專家也參與進來，了解學生的學習情況并進行有針對性的指導。其次，建立實習基地。在學校和企業(yè)分別建立實習基地，為學生每學期提供實習的機會，教師和企業(yè)專家對學生進行指導，提高學生的專業(yè)知識素養(yǎng)、聽說能力和處理問題的能力。在教材選取方面，應(yīng)與對口企業(yè)進行一對一的合作方式。聘請企業(yè)相關(guān)專家對相關(guān)專業(yè)進行認證，突出專業(yè)的特點，利用高校的師資力量合力編寫有針對性的專業(yè)教材。這既體現(xiàn)了所設(shè)專業(yè)的特點，可以有針對性地對學生進行培養(yǎng)，也體現(xiàn)了校企聯(lián)合的辦學理念，學以致用，可以大大提高學生的就業(yè)率。

3.實施校企合作，工學結(jié)合的辦學模式

高校的外語教學應(yīng)服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟，為企業(yè)提供合格的外語人才。外語教學應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“象牙塔”式教學模式，應(yīng)該與企業(yè)結(jié)成一對一式教學，即企業(yè)需要什么樣的人才我就培養(yǎng)什么樣的人才。把企業(yè)作為高校的實習基地，高校培養(yǎng)的人才服務(wù)于企業(yè)，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，又可以促進高校的就業(yè)率，地方經(jīng)濟反哺高校，進一步提高高校的教學、科研水平，達到“雙贏”的效果。工學結(jié)合是產(chǎn)學合作的主要途徑，工學結(jié)合的難點在于學校、企業(yè)、學生三方能否找到共同的目標、利益及動力。校企合作、工學結(jié)合的辦學模式的建立可以采用以下幾種模式。首先，要以職業(yè)活動為導向，采用訂單式人才培養(yǎng)模式，即“學校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學，學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式”。其次，結(jié)合地方經(jīng)濟全面合作模式，即“緊緊抓住與地方經(jīng)濟緊密結(jié)合這條線”的模式。再次，校企雙向介入模式，即“通過學校和合作企業(yè)的雙向介入，把學生在校的理論學習、基本訓練與在企業(yè)實際工作經(jīng)歷有機結(jié)合起來”的模式。校企深度融合，產(chǎn)教對接，合作共贏，共同發(fā)展是建立長效機制的重要抓手。大學輸出人才、輸出智慧、輸出技能，服務(wù)社會，回饋社會，這樣的合作才有生命力。

三、結(jié)語

復(fù)合型外語人才培養(yǎng)涉及到企業(yè)、高校、政府和人才個體等諸多方面，是多系統(tǒng)參與，一條龍培養(yǎng)的完整體系。真正實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研的密切聯(lián)合”，是構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵。以區(qū)域經(jīng)濟的需求為導向，校企聯(lián)合為手段，增加教改的力度，以“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，提高就業(yè)”為目的，這樣才能建立起與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對接的復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)體系。

作者:杜文娟 趙麗婭 單位:廊坊師范學院