導(dǎo)語(yǔ)：高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校為貫徹黨的教育方針，應(yīng)牢固樹(shù)立主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，全方位展開(kāi)服務(wù)，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，確立科學(xué)的教育發(fā)展理念，破除單一發(fā)展教育模式的桎梏，從高校自身的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，在地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育所提出的要求中加以促進(jìn)與完善，雙方相互依托，互動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共贏，在充分發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)功能的同時(shí)，促進(jìn)兩者共同的良性發(fā)展。

一、高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)是高校應(yīng)肩負(fù)的歷史責(zé)任

20世紀(jì)初期，美國(guó)的威斯康星州立大學(xué)提出：大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。在西方教育觀念中創(chuàng)建了培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)與社會(huì)服務(wù)是不可分割的高等教育發(fā)展模式。[1]由此看來(lái)，在高等教育發(fā)展的道路上，高校服務(wù)社會(huì)的職能越來(lái)越重要。高校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才支持。當(dāng)前，為使區(qū)域經(jīng)濟(jì)資源最大效益的開(kāi)發(fā)利用，區(qū)域社會(huì)智力的開(kāi)發(fā)起到了舉足輕重的作用。與此同時(shí)，為優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)質(zhì)人才是必不可少的直接動(dòng)力。由此可見(jiàn)，人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定力量，高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中做出了重大貢獻(xiàn)。提供技術(shù)支持是高校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所體現(xiàn)出的另一重要作用。高校擁有數(shù)量充足、質(zhì)量較高、結(jié)構(gòu)合理的科技人才隊(duì)伍，已成為各地區(qū)科研隊(duì)伍的主體。利用高校的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科學(xué)技術(shù)多學(xué)科交叉平臺(tái)，開(kāi)展相應(yīng)的科學(xué)研究，發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大科研技術(shù)保障。高校利用自身優(yōu)勢(shì)促進(jìn)地方文化的繁榮與發(fā)展。高校作為傳授知識(shí)、傳播文化的中心，在培育地方文化“軟實(shí)力”，引領(lǐng)良好的社會(huì)文化風(fēng)氣方面有義不容辭的責(zé)任。學(xué)校得天獨(dú)厚的人文環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、富有正能量的道德觀念對(duì)一個(gè)地方的區(qū)域文化建設(shè)發(fā)揮著引導(dǎo)作用。充分發(fā)揮高校這一獨(dú)有的文化引領(lǐng)作用，培育地方良性的文化生態(tài)環(huán)境，是高校服務(wù)社會(huì)的重要功能。

二、高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的現(xiàn)狀與困境

1、高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。目前，全國(guó)2286所普通高校中，地方高校占95％，是我國(guó)高等教育的核心力量。而眾多地方高校在教育資源及水平并不均衡的情況下，面臨著核心競(jìng)爭(zhēng)力差，缺乏指導(dǎo)性的新學(xué)風(fēng)、新創(chuàng)新、新特色等困境。具體表現(xiàn)在：地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系甚少，地方高校面臨教育資源匱乏、技能專項(xiàng)人才缺失、實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)境狹隘、招生就業(yè)困難等等。2、高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的困境。（1）高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的銜接問(wèn)題。目前，大多數(shù)高校熱衷于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)層次，對(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注較少。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，培養(yǎng)方案要從實(shí)際出發(fā)，不能只注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)人力、智力資源最大效益的開(kāi)發(fā)。（2）高校和地方在觀念和認(rèn)識(shí)上存在差異性。過(guò)去在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高校之間，存在著許多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。高校和地方只有轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識(shí)，才能致力于合作發(fā)展。這些問(wèn)題中，政府對(duì)高校資金投入不足是一個(gè)普遍性的問(wèn)題。在改革開(kāi)放的今天，創(chuàng)新為主的內(nèi)涵式集約化發(fā)展成為趨勢(shì)，政府應(yīng)當(dāng)明確這一切都離不開(kāi)高校的支持。而如今高校對(duì)于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的經(jīng)費(fèi)更是嚴(yán)重短缺，阻礙了高校和社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的步伐。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)高校與地方之間的聯(lián)系是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。高校和地方政府、企業(yè)之間缺乏有效的聯(lián)系機(jī)制，處于單打獨(dú)斗的分離狀態(tài)。一方面是觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，另一方面是缺乏行之有效的行動(dòng)措施。許多高校抱著固有的觀念，認(rèn)為只要教好課，育好人，搞好科研就萬(wàn)事大吉了，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題、科研轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益問(wèn)題無(wú)關(guān)緊要。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使許多高校人為的封閉，導(dǎo)致了社會(huì)實(shí)踐課形同虛設(shè)，做起臨時(shí)性應(yīng)付和表面文章。而地方政府和企業(yè)也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到高校的人才和科研優(yōu)勢(shì)，政府認(rèn)為搞好社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是自己的責(zé)任，企業(yè)認(rèn)為自身的發(fā)展和別人無(wú)關(guān)，錯(cuò)誤的觀念和消極等待的思維方式，拉大了高校和政府企業(yè)之間的距離。當(dāng)下，只有雙方主動(dòng)協(xié)作，建立長(zhǎng)效的聯(lián)系機(jī)制，才能消除之間存在的壁壘。（4）職能的轉(zhuǎn)化是許多大學(xué)當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題。目前，許多地方高校把自己定位于教學(xué)型大學(xué)，普遍認(rèn)為只要教好和培養(yǎng)好學(xué)生就行了。這是一種極其偏頗的認(rèn)識(shí)，教好學(xué)沒(méi)有錯(cuò)，但是其沒(méi)有深層的認(rèn)識(shí)到教好學(xué)的最終目的還是要服務(wù)于社會(huì)。由于這種思想的普遍存在，導(dǎo)致了許多地方大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生只有理論沒(méi)有實(shí)踐，只有分?jǐn)?shù)沒(méi)有能力。許多高校的學(xué)科和課程設(shè)置嚴(yán)重與社會(huì)脫節(jié)，這也是大學(xué)生難就業(yè)的一個(gè)重要原因。許多高校中所謂的科研成果，多是些為評(píng)職稱、晉級(jí)所拼湊出來(lái)的“成果”，基本上無(wú)法轉(zhuǎn)化為社會(huì)效能。地方高校只有立足于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)上貼近社會(huì)，才能真正走出現(xiàn)實(shí)的困境。

三、高校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)服務(wù)的途徑和措施

濟(jì)南大學(xué)是以省會(huì)城市“濟(jì)南”命名的地方高校，始終把融入濟(jì)南、服務(wù)濟(jì)南的辦學(xué)理念放在學(xué)校生存發(fā)展的重要位置上，在辦學(xué)過(guò)程中不斷尋找發(fā)展空間。自2009年以來(lái)，學(xué)校為進(jìn)一步搭建“政府領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校為主、企業(yè)參與、共同發(fā)展”的平臺(tái)，更好地為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。1、明確辦學(xué)方向，構(gòu)建高校服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的新體。系，制訂濟(jì)南大學(xué)服務(wù)濟(jì)南發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供全方位服務(wù)地方高校要能長(zhǎng)期良性發(fā)展，就必須從實(shí)際出發(fā)，立足地方，協(xié)作發(fā)展?！暗胤叫浴笔堑胤礁咝＾k學(xué)的基本導(dǎo)向和特色之處，也是地方院校創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐之本。學(xué)校在教學(xué)任務(wù)革新中，面對(duì)教學(xué)理念，堅(jiān)持凸顯服務(wù)地方的主體思路，依托地方政府的宏觀規(guī)劃，了解地方企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求和未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。基于此，在精心規(guī)劃服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)空間后，濟(jì)南大學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，明確“創(chuàng)新進(jìn)步、優(yōu)劣帶動(dòng)、高效推進(jìn)、資源適配、協(xié)同發(fā)展”的思路，確定好學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及發(fā)展方向，積極與濟(jì)南市政府及重點(diǎn)服務(wù)區(qū)域的部門(mén)交流，宣傳學(xué)校的科教興濟(jì)思路和做法，制訂學(xué)校服務(wù)濟(jì)南發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，與濟(jì)南市政府相關(guān)部門(mén)分別簽訂了全面合作協(xié)議。2、成立服務(wù)地方（濟(jì)南）工作專門(mén)機(jī)構(gòu)，完善服務(wù)社會(huì)的體制機(jī)制。為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)校成立服務(wù)濟(jì)南行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)“行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)以及對(duì)濟(jì)南市相關(guān)部門(mén)與學(xué)校之間協(xié)調(diào)互動(dòng)的指導(dǎo)；整體規(guī)劃部署，逐步分項(xiàng)實(shí)施。一是引導(dǎo)機(jī)制。濟(jì)南大學(xué)參照地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)向性、需求性，對(duì)科研主攻方向進(jìn)行調(diào)整，并主動(dòng)引導(dǎo)育人教學(xué)者針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新的問(wèn)題，進(jìn)行有效的應(yīng)用研究與教學(xué)，使高校的科研創(chuàng)新、專業(yè)導(dǎo)向、人才培養(yǎng)最大限度地與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體需求相一致。二是激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)財(cái)政狀況，學(xué)校適當(dāng)向開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的教學(xué)科研人員給予政策和經(jīng)費(fèi)方面的支持，在時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備等方面給予優(yōu)先考慮。三是分配機(jī)制。將專利技術(shù)作為資源，讓教科研人員進(jìn)行合理分配；使教科研人員獲取一定比例的專利技術(shù)所帶來(lái)的效益。另外教科研人員可以在校、企合作、創(chuàng)辦科技實(shí)體中獲取一定的收益。3、充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)與教育優(yōu)勢(shì)，為高層次人才塑形、高尖端培訓(xùn)與人才咨詢決策服務(wù)。大學(xué)服務(wù)社會(huì)的形式是多種多樣的，威斯康星大學(xué)以“傳播知識(shí)”和“專家服務(wù)”兩種方式為威斯康星州的政治經(jīng)濟(jì)文化開(kāi)展服務(wù)，使威斯康星大學(xué)成為本州經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的“服務(wù)站”。[2]從美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)中可以學(xué)習(xí)到，濟(jì)南大學(xué)在科技成果產(chǎn)業(yè)化中，要結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)，完善學(xué)校的教學(xué)特色，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在“十二五”期間，本校重點(diǎn)為濟(jì)南市做好“三庫(kù)”工作：一是人才庫(kù)，為濟(jì)南市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才；二是科技庫(kù)，濟(jì)南大學(xué)在推進(jìn)濟(jì)南現(xiàn)代化的進(jìn)程中，特別是在建設(shè)數(shù)字信息化、新型工業(yè)化、文化產(chǎn)業(yè)化等方面提供強(qiáng)有力的科技支撐；三是思想庫(kù)，將專家理念與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向有益契合，為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，提供理論支持和建設(shè)性意見(jiàn)。學(xué)校每年招收濟(jì)南市全日制走讀本科生1000名；積極彰顯專業(yè)特色，多層級(jí)發(fā)展，為濟(jì)南市培訓(xùn)2000名基層黨政管理干部；與濟(jì)南市齊魯軟件園合作，建好濟(jì)南市軟件外包人才培訓(xùn)基地；發(fā)揮濟(jì)南大學(xué)智力聚集優(yōu)勢(shì)，為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)與文化發(fā)展提供決策咨詢服務(wù)，建立科技人員掛職服務(wù)制度，通過(guò)組織、人事程序，選派30名博士到相關(guān)區(qū)、縣擔(dān)任科技顧問(wèn)或科技副區(qū)（縣）長(zhǎng)；學(xué)校與濟(jì)南市各部門(mén)建立定期會(huì)晤制度；組建10個(gè)戰(zhàn)略決策研究中心（智庫(kù)），提供科技、經(jīng)濟(jì)、文化、管理、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略咨詢服務(wù)。濟(jì)南大學(xué)為“濟(jì)南市服務(wù)外包培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，成功申報(bào)“山東省重點(diǎn)服務(wù)外包培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，獲得濟(jì)南市商務(wù)局外包人才培訓(xùn)支持資金20.6萬(wàn)元。濟(jì)南大學(xué)信息學(xué)院與浪潮集團(tuán)合建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（軟件外包方向），2010年已招入新生177人，2011年招生200人；推進(jìn)服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式調(diào)整，引進(jìn)先進(jìn)的課程體系，加強(qiáng)實(shí)用性人才的培養(yǎng)。濟(jì)南大學(xué)初等教育學(xué)院正式掛牌，順利完成2010年招生任務(wù)。推進(jìn)“5150引才計(jì)劃”，鼓勵(lì)濟(jì)南大學(xué)優(yōu)秀高層次人才到濟(jì)南創(chuàng)業(yè)；推薦濟(jì)南市引進(jìn)的高層次創(chuàng)新人才到濟(jì)南大學(xué)任職；依托濟(jì)南大學(xué)，吸引高層次人才到濟(jì)南創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合濟(jì)南大學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充濟(jì)南市專家?guī)?，現(xiàn)在已與機(jī)械工程學(xué)院、理學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、控制科學(xué)與工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院等院系的專家建立聯(lián)系。學(xué)校有步驟、分批次地與濟(jì)南市國(guó)際友好城市所屬高等院校、科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作與交流，每年建立兩所以上友好學(xué)校；與澳大利亞伊迪斯科文大學(xué)等多所友城大學(xué)建立友好校際關(guān)系；濟(jì)南大學(xué)設(shè)立“國(guó)際友城獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”，擴(kuò)大了留學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模；推動(dòng)濟(jì)南大學(xué)與友城開(kāi)展孔子學(xué)院（學(xué)堂）合作。設(shè)立濟(jì)南市國(guó)際友好城市來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)通過(guò)孔子學(xué)院建設(shè)、師資派遣等方式積極推動(dòng)濟(jì)南市國(guó)際友好城市的漢語(yǔ)國(guó)際化發(fā)展；圍繞濟(jì)南市建設(shè)與發(fā)展，組織或承辦濟(jì)南市相關(guān)國(guó)際論壇或國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。4、充分發(fā)揮高新技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，為濟(jì)南市提供高新技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化服務(wù)為充分發(fā)揮新型工業(yè)化的帶動(dòng)作用，遵循培育產(chǎn)業(yè)集中化、核心企業(yè)進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性加強(qiáng)、重大項(xiàng)目不斷建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)校同濟(jì)南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)正式簽訂了校區(qū)全面科技合作協(xié)議，根據(jù)協(xié)議，依托學(xué)校的科技創(chuàng)新平臺(tái)及創(chuàng)新資源和高新區(qū)的產(chǎn)業(yè)及政策優(yōu)勢(shì)，校市共同搭建濟(jì)南大學(xué)和高新區(qū)企業(yè)間技術(shù)交流、成果共享的產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合創(chuàng)新平臺(tái)，重點(diǎn)針對(duì)高新區(qū)的電子信息、新材料、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、先進(jìn)制造五大產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展中遇到的技術(shù)瓶頸制約和重大關(guān)鍵共性技術(shù)，開(kāi)展全面科技合作。學(xué)校和濟(jì)南市合作建設(shè)了大學(xué)科技園區(qū)，使其成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的基地、高新技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基地、高新技術(shù)人才培養(yǎng)的基地，學(xué)校充分發(fā)揮自身在建筑材料方面的科技優(yōu)勢(shì)，積極致力于國(guó)內(nèi)建筑材料方面的研究和開(kāi)發(fā)，為使?jié)铣蔀榻ㄖ牧涎芯?、開(kāi)發(fā)、服務(wù)為一體的科技經(jīng)濟(jì)中心而努力。積極參與山東省超級(jí)計(jì)算中心、國(guó)家信息通信國(guó)際創(chuàng)新（CIIIC）、濟(jì)南市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地的研發(fā)與建設(shè)。加強(qiáng)與濟(jì)南市信息產(chǎn)業(yè)類企業(yè)的合作，全面促進(jìn)濟(jì)南市信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；積極推動(dòng)濟(jì)南市創(chuàng)新型城市建設(shè)，在一些有合作基礎(chǔ)的企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)研基地，共同建立技術(shù)研究院（所），以推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新能力建設(shè)和學(xué)?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化。5、充分利用學(xué)校豐富的文化資源，積極服務(wù)濟(jì)南文化。強(qiáng)市建設(shè)，為濟(jì)南市文化發(fā)展提供智力支持濟(jì)南大學(xué)圍繞濟(jì)南都市圈建設(shè)進(jìn)行文化研究與開(kāi)發(fā)，大力建設(shè)“濟(jì)南都市圈論壇”；與濟(jì)南儒商文化研究會(huì)合作，創(chuàng)辦儒商文化期刊，積極參與濟(jì)南市企業(yè)文化研究，推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)；發(fā)揮濟(jì)南市府學(xué)文廟的歷史資源優(yōu)勢(shì)，促成濟(jì)南大學(xué)歷史與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院與濟(jì)南市府學(xué)文廟管理處簽署了《本科實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議》；濟(jì)南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院從民俗、藝術(shù)等角度論證開(kāi)展了“鄰里節(jié)”活動(dòng)；研討論證“五位一體”社區(qū)管理服務(wù)模式等。做好濟(jì)南市文化旅游業(yè)以及泉水資源開(kāi)發(fā)的研究，以濟(jì)南大學(xué)濟(jì)南文化研究中心為平臺(tái)，做好濟(jì)南文化研究、弘揚(yáng)、開(kāi)發(fā)工作。與濟(jì)南市社科院對(duì)接，確定了任務(wù)和方向，一是圍繞濟(jì)南歷史文化開(kāi)展深入系統(tǒng)的研究，努力挖掘濟(jì)南豐厚歷史文化資源，探尋歷史文化與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展結(jié)合的新研究熱點(diǎn)。二是組織專家學(xué)者有計(jì)劃地對(duì)濟(jì)南歷史文化進(jìn)行研究，每年結(jié)集出版一部高質(zhì)量的《濟(jì)南歷史文化論叢》。

四、在貢獻(xiàn)中發(fā)展，濟(jì)南大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和綜合競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)步提高

斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人們都說(shuō)沒(méi)有斯坦福就沒(méi)有硅谷，但我還要說(shuō)另外一句話，沒(méi)有硅谷就沒(méi)有一流的斯坦?！薄3]這句話闡明了貢獻(xiàn)和發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。濟(jì)南大學(xué)在為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的同時(shí)，自身強(qiáng)勢(shì)學(xué)科進(jìn)一步加強(qiáng)，以重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)管理為抓手，做好重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的改建和完善。研究生教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，2010年獲省教育廳研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目7項(xiàng)、省研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)4項(xiàng)、省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文2篇。在科技創(chuàng)新方面，學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家科技支撐計(jì)劃以及國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)?？蒲辛㈨?xiàng)和獎(jiǎng)勵(lì)取得新突破，全年共獲各級(jí)各類縱向科研立項(xiàng)368項(xiàng)，其中包括國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)28項(xiàng)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目9項(xiàng)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金后期資助2項(xiàng)，國(guó)家社科基金的立項(xiàng)數(shù)量連續(xù)兩年位居山東高校第二位，省屬高校第一位。濟(jì)南大學(xué)作為第一承擔(dān)單位的“新型材料制備與性能研究”項(xiàng)目獲得973計(jì)劃前期研究專項(xiàng)立項(xiàng)支持，總經(jīng)費(fèi)1140萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校主持國(guó)家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目的歷史性突破。地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，是當(dāng)今時(shí)展的必然選擇。濟(jì)南大學(xué)科教興濟(jì)行動(dòng)既符合學(xué)校自身發(fā)展的需要又符合濟(jì)南市發(fā)展的需要，它轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整辦學(xué)方向，打破自我封閉，使知識(shí)和科研真正的服務(wù)于地方社會(huì)，發(fā)揮出了知識(shí)和科研的最大社會(huì)效益。濟(jì)南大學(xué)在服務(wù)于濟(jì)南市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，既贏得了社會(huì)的信任和支持，又贏得了自身發(fā)展的巨大空間，不僅為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高端智力支持，而且也成為推動(dòng)濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的重要力量。

作者:王群 單位:濟(jì)南大學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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