獨立學院金融學論文
時間:2022-09-23 09:56:46
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一、西安財經(jīng)學院行知學院金融學專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀分析
1.學生對開展金融實踐教學的認同度較高,并愿意積極主動地參與。
83.21%的同學認為實踐教學在大學四年學習過程中是“很重要或比較重要”,只有2.19%的同學認為“不重要”。同時,有55.47%的同學“愿意或比較愿意”嘗試試點試驗性實踐教學課程。
2.學生并不了解實踐教學,更多是出于未來就業(yè)而主動學習。
調(diào)查結果顯示,67.15%的學生認為金融實踐課程的內(nèi)容“一般、不豐富”甚至“很少”,部分原因在于他們認為研究性學習和寫論文的形式并不屬實踐教學范疇,這說明學生對實踐教學內(nèi)容的了解僅是略知一二,甚至不清楚。另外,60.58%的學生明確表示就是為未來就業(yè)做準備,而“關注和了解金融專業(yè)從事的工作內(nèi)容”、“建立社會人脈關系網(wǎng)”、“發(fā)現(xiàn)自身在學習過程中的不足”和“為完成學分”的比例分別是6.57%、16.06%、13.87%和2.92%。
3.學生不滿現(xiàn)有的實踐課時設置。
40.14%的學生每學期接受過5-10次的實踐教學經(jīng)歷,31.39%的學生接受過2-5次的實踐教學經(jīng)歷,其中大三的實踐機會較少,幾乎都集中在大四完成。從學生的內(nèi)心意愿上看,57%的學生希望一周中能有4-5次實踐機會,經(jīng)調(diào)查某些同學甚至大膽建議,“實踐教學能像國外的實習工作一樣,實踐與理論的學時安排各50%”。同時71.53%的學生認為現(xiàn)有實踐教學學時安排是“不太合理或很不合理”。
4.學生喜歡形式多樣的實用性實踐課程。
87.9%的學生認為已開設的實訓課程中最實用的課程是證券實訓,該課程的講授教師經(jīng)驗豐富,能精彩解析股票操作實盤過程,并且利用教師自身資源讓學生實盤體驗,令人印象深刻。在61%的學生的心中,理想的實踐教學是能夠到金融企業(yè)進行參觀訪問,或者進行股票、外匯、期貨等操盤培訓,45%的學生希望增加銀行、證券、保險等實務模擬操作訓練,35%的學生希望能提供一些專業(yè)的項目分析與報告,或者采取模擬金融企業(yè)招聘的形式進行就業(yè)指導,僅有18%的學生認為聘請校外專家進行專題講座或者培訓金融計量方面的技能是比較合適的。
5.學院實踐教學的保障條件較差。
83.94%的學生認為學校的實踐教學經(jīng)費投入“不足”;對于,42.34%的學生認為實踐教學教師能力“較強或一般”,而且目前學校對學生實踐能力的評價指標體系幾乎沒有。
二、獨立學院金融學專業(yè)實踐教學體系構建的方案設計——以西財行知學院為例
從調(diào)查問卷的分析結果中顯示,學院金融實踐教學在教學模式、教學內(nèi)容、隊伍建設、平臺建設、組織管理等方面仍存在一定問題。因此,本文在設計金融學專業(yè)實踐教學體系方案的同時,建議學院采用“試點試驗”的辦法,即從大學一年級招收的新生中,擇優(yōu)編制一個班,將其命名為“金融創(chuàng)新實驗班”實施這套方案。
1.金融學專業(yè)實踐教學模式的設計。
經(jīng)系部選拔的“金融創(chuàng)新實驗班”,其理論教學內(nèi)容和本專業(yè)的培養(yǎng)大綱保持一致,僅在實踐教學方面進行試驗。方案將設計該專業(yè)的實踐教學內(nèi)容分為課堂內(nèi)實踐教學、校內(nèi)課堂外實踐教學、校外實踐教學和畢業(yè)論文四大模塊。將明確設計各學年培養(yǎng)目標和具體環(huán)節(jié)目標。把四年最終培養(yǎng)的整體目標具體分配到不同的學年當中,形成階段性目標;每個階段目標又由不同實踐教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來?;A訓練階段(大一):課堂內(nèi)的實踐教學采用以經(jīng)濟學為基礎的的案例式教學和創(chuàng)新實訓教學;校內(nèi)課堂外實踐教學采用計算機、英語相關培訓,經(jīng)濟學和經(jīng)濟法熱點話題討論,金融業(yè)界專家講座等;校外實踐教學實施參觀金融企業(yè)的認知性生產(chǎn)實習。通過感性體驗,獲得社會實踐的經(jīng)驗,培養(yǎng)初步調(diào)查能力。能力提升階段(大二):課堂內(nèi)的實踐教學采用英語口語能力、計量統(tǒng)計軟件培訓,金融、會計等課程的案例式教學,對銀行、保險課程的實訓教學,管理溝通能力模擬、戰(zhàn)略模擬大賽等創(chuàng)新實訓教學;校內(nèi)課堂外實踐教學采用銀行業(yè)務操作競賽、學生模擬家庭理財計劃大賽,金融熱點辯論,銀行、證券從業(yè)資格培訓,金融專家、企業(yè)老總專題講座,學生自辦金融學術報;校外實踐教學要求學生自己到銀行柜臺辦理業(yè)務、到證券公司大廳觀看考察、到保險公司理賠部門參觀,并提交觀感總結。通過這些模擬實驗和實地考察,培養(yǎng)學生實際操作能力。能力深化階段(大三):課堂內(nèi)的實踐教學采用案例式教學,股票外匯投資操作、銀行信用管理、保險精算等實驗訓練,雙導師指導的創(chuàng)新實訓教學;校內(nèi)課堂外實踐教學采用股票模擬競賽,學生模擬企業(yè)投資計劃大賽,金融熱點辯論,會計、銀行、證券、基金、期貨從業(yè)資格培訓,金融專家、企業(yè)老總專題講座,學生發(fā)表學術文章等方式;校外實踐教學采用針對金融熱點進行社會調(diào)查,暑假期間進行到實習基地或金融企業(yè)進行專業(yè)技能實習。通過實驗操作、實習訓練,強化學生實踐能力,培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。綜合創(chuàng)新階段(大四):課堂內(nèi)的實踐教學采用經(jīng)典案例式教學,期貨交易、銀行風險管理訓練,金融營銷訓練,創(chuàng)新實訓教學等方式;校內(nèi)課堂外實踐教學采用股票投資模擬競賽,金融熱點辯論,各類職業(yè)資格從業(yè)資格證書培訓,金融專家、企業(yè)老總專題講座,發(fā)表金融學術論文;校外實踐教學要求畢業(yè)頂崗實習,并結合畢業(yè)論文進行社會調(diào)查,做出實結;畢業(yè)論文經(jīng)歷選題、收集資料、提煉觀點、擬定提綱、謀篇布局、撰寫論文、修改潤飾,參加答辯等過程。通過完成各項綜合性實驗、實訓、實習、論文,希望學生能對行業(yè)有進一步了解,提高自身社會實踐能力。
2.金融學專業(yè)實踐教學管理的設計。
2.1采用“擇優(yōu)錄取、滾動管理、優(yōu)勝劣汰”的動態(tài)教學管理模式。
新生在入學報到時,自愿申請進入實驗班。系部需結合自薦生的學習成績、個性特長、家庭背景、社會背景等因素進行擇優(yōu)錄取,并將班級人數(shù)控制在30人左右,已實現(xiàn)方案期待的結果。進入實驗班后,在培養(yǎng)過程中實行滾動管理、優(yōu)勝劣汰。滾動式管理是指不斷優(yōu)勝劣汰,補充新鮮血液,讓已獲得優(yōu)質(zhì)資源的實驗生也存在危機感,更加珍惜這些優(yōu)質(zhì)資源和機會。班內(nèi)學生如果表現(xiàn)不佳,考核成績不合格者淘汰,轉入本專業(yè)其他班級繼續(xù)學習。同時,其他班級若有表現(xiàn)優(yōu)秀者,自薦并結合2位教師的推薦,經(jīng)考核通過后可進入該實驗班。
2.2實行雙導師制,專業(yè)班主任跟蹤管理。
班級特別為每位學生配2名導師,其中1名導師負責專業(yè)基礎知識輔導,另1名行業(yè)導師負責專業(yè)的社會知識培養(yǎng),學生將有機會參與行業(yè)導師的校外活動與事務。并且實驗班會配備1名具有金融專業(yè)素養(yǎng)的教師作為班主任,跟班聽課、聽講座、會議研討,并負責與該實驗班相關的組織、協(xié)調(diào)、管理工作,可以優(yōu)先考慮金融專業(yè)課教師擔任班主任,并為其給予提薪等激勵手段。
2.3提供“畢業(yè)學位證+職業(yè)資格證+培訓合格證”的結業(yè)模式。
學生修完實驗班的全部項目,成績良好以上,學院除了頒發(fā)金融學專業(yè)畢業(yè)證和學位證之外,還將給學生頒發(fā)“金融創(chuàng)新實驗班的培訓合格證”。結合學生在四年終將職業(yè)資格培訓所獲得相關“金融行業(yè)職業(yè)資格證書”,多證在手有助于學生盡快進入金融行業(yè)各領域,能迅速地適應崗位工作。
2.4360教學質(zhì)量監(jiān)督。
實踐教學過程中不能缺少質(zhì)量監(jiān)督,對實驗班將采取學生評教、跟班班主任評教、主任評教等360教學質(zhì)量評價,加強對理論課程和社會實踐能力培養(yǎng)的教學質(zhì)量控制,隨時反饋,隨時改善。
三、加強獨立學院金融學專業(yè)實踐教學保障機制建設
其一,建立一支理論與實踐兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊伍。加大對青年教師的培養(yǎng)力度,努力為青年教師提供專業(yè)訓練、單位考察、學術交流等實踐活動;加大經(jīng)費和情感投入,從職稱評定、福利待遇、個人發(fā)展、深造提高等各方面提供良好的工作條件和成長環(huán)境。其二,建設條件完善的實踐教學平臺。硬件建設要購置設施,并進行后期管理和維護;軟件建設包括要培養(yǎng)實驗室管理員、要選購或安裝適用的軟件、要完善模擬實驗室的管理制度;同時,選擇具備一定標準的金融企業(yè),簽訂長期合作協(xié)定,建立穩(wěn)固的實習基地。其三,對于獨立開設的實踐課程或?qū)嵺`項目,及時編寫實驗教材,修改或制定教學大綱。其四,加強金融實踐教學過程的360管理,并且從學校、教師、學生、社會多個層面建立并推行合適的激勵機制。
作者:翟欣欣單位:西安財經(jīng)學院行知學院