導(dǎo)語：高職機械加工教學(xué)改革分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職機械加工教學(xué)改革的必要性

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國機械制造行業(yè)也遇到了越來越多的挑戰(zhàn)。但目前看來，高職院校培養(yǎng)出來的機械加工人才專業(yè)素質(zhì)還不夠高，難以滿足社會需求，這在一定程度上導(dǎo)致了我國的機械制造行業(yè)整體水平提升較慢，拖慢了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。這其中的原因主要是高職院校在開展機械加工課程時多數(shù)還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有隨著我國社會的發(fā)展進(jìn)一步革新。因此，為了促進(jìn)我國機械制造業(yè)的發(fā)展以進(jìn)一步提高我國的綜合國力，高職機械教工教學(xué)改革勢在必行。

2高職機械加工教學(xué)中存在的問題

（1）重理論輕實踐的現(xiàn)象未得到有效改善。當(dāng)前我國高職院校在開展機械加工教學(xué)時，過多地強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏實踐課程，這是當(dāng)下機械加工教學(xué)改革的主要問題之一。機械加工是一門復(fù)雜的工藝，對于從事這一工作的人員素質(zhì)有著非常高的要求，不僅要求從業(yè)人員有著非常豐富和扎實的理論基礎(chǔ)，還要具備一定的動手能力和實踐經(jīng)驗。但從目前的高職院校機械加工教學(xué)的大環(huán)境來看，過度強調(diào)理論知識的灌輸而輕視實踐課程的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，這就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)時幾乎沒有多少實踐經(jīng)驗，學(xué)習(xí)到的理論知識也沒能和實踐經(jīng)驗進(jìn)行有效地結(jié)合，學(xué)生也難以真正地掌握理論知識，做到融會貫通。許多高職院校雖然設(shè)置有實踐課程，同時也重視實踐課程的開展，但是由于基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)經(jīng)費的不足導(dǎo)致實踐課程無法有效地開展，影響了機械加工實踐課程的開展，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力低下。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方法未能得到及時的革新。高職院校中教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、未能做到與時俱進(jìn)，不只是高職機械加工教學(xué)課程的問題，也是高職院?？傮w教學(xué)課程所存在的問題。從目前高職機械加工課程的開展情況看來，許多高職院校還是在使用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法對學(xué)生傳授知識，對于學(xué)生來說，也就是一味的去接收知識，被動學(xué)習(xí)。如此傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)課程的質(zhì)量自然而然的難以提升。對于機械加工這門課程來說，理論知識覆蓋面廣，理論學(xué)習(xí)難度大且復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來相對枯燥和乏味，一個積極、生動的教學(xué)氛圍能夠很好地調(diào)動起來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課改在我國已開展多年，高職院校的機械加工教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的強調(diào)知識傳授逐漸向強調(diào)知識、技能、方法、價值觀等多方面轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的革新刻不容緩。（3）機械加工教師的自身素質(zhì)不夠優(yōu)秀。高職院校中教師的專業(yè)素質(zhì)不高也是目前機械加工教學(xué)中存在的主要問題。教師的水平高低，很大程度上影響著機械加工教學(xué)課程的質(zhì)量。有著豐富理論知識和實踐經(jīng)驗的教師，不僅能將機械加工的理論知識很好地傳遞給學(xué)生，大量實踐經(jīng)驗與理論知識的結(jié)合也能讓教師將這些知識點講解透徹，學(xué)生也能更好地理解，同時在實踐課程中還能幫助學(xué)生解決動手操作中遇到的問題，提高學(xué)生操作水平。但是目前看來我國許多高職院校缺乏專業(yè)的機械加工課程教師，教師自身專業(yè)素質(zhì)不夠硬，教出來的學(xué)生專業(yè)水平也自然不會高。

3高職機械加工教學(xué)改革對策

（1）提高實踐課程在教學(xué)中的比例。機械加工實踐課程對于學(xué)生掌握加工技術(shù)有著重要意義。為了解決目前實踐課程課程不足的問題，各大高職院?？梢圆扇∫韵聦Σ撸孩偬岣邔嵺`課程比例。理論課程與實踐課程同樣重要，針對理論課程過多而實踐課程過少的情況，可以適當(dāng)減少理論課程的教學(xué)，同時適量增加實踐課程的教學(xué)。②增加學(xué)生實踐場所。高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是提高實踐教學(xué)的重要因素。院校應(yīng)當(dāng)加強實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，同時也要實時地更新和引進(jìn)新的加工設(shè)備和器械。對于教學(xué)規(guī)模較大的高職院校，如果單憑借學(xué)校的設(shè)備開展實踐課程難度較大，也可以通過校企合作的形式讓學(xué)生們?nèi)⑴c實踐學(xué)習(xí)。理論和實踐兩手都要抓，理論指導(dǎo)實踐，實踐鞏固理論，兩方面相輔相成才能提高學(xué)生綜合能力，做到知識的融會貫通。（2）創(chuàng)新機械加工教學(xué)方法。為了提高高職機械加工課程的教學(xué)效率，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新，提升課程的綜合性、靈活性以及實踐性。具體有以下兩種做法。①采用小組教學(xué)模式。通過將學(xué)生合理地劃分為不同的小組并布置任務(wù)展開教學(xué)，可以確保學(xué)生之間有著積極的互動，可以通過小組合作的形式提升綜合的能力。同時小組協(xié)作的形式還能解決機械加工教學(xué)過程中教學(xué)任務(wù)繁重和器材不足的問題，提升課堂效率。②引入多媒體教學(xué)。目前是數(shù)字化時代，高職機械加工教學(xué)也要同先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建一個學(xué)習(xí)平臺，能夠讓學(xué)生在課外也能獲取知識，與課程內(nèi)容相互補充；同時學(xué)習(xí)平臺也給學(xué)生之間和師生之間提供一個互動交流的機會。在對生產(chǎn)過程及工序和工步等進(jìn)行講解時，可以引入錄像、動畫、視頻等，更為直觀，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）提升機械加工教師團(tuán)隊師資水平。為了提升高職院校機械加工教師團(tuán)隊的師資水平，加強雙師型教師隊伍建設(shè)是一個有效的措施。首先，高職院校需要重視校內(nèi)教師的專業(yè)實踐水平，在聘用教師時便要考察好教師的職業(yè)素養(yǎng)以及機械加工的專業(yè)水平；在聘用教師后也可以派遣教師去相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使得教師對當(dāng)下企業(yè)的工作模式和生產(chǎn)工序等情況的了解程度能夠得到及時的更新，豐富教師的實踐經(jīng)驗。其次，高職院校還須積極地引進(jìn)外來的人才，從校企合作的一些單位邀請一些人才進(jìn)校助教或者開設(shè)講座對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這種雙師型的教學(xué)模式能夠很好地提升機械加工教師團(tuán)隊的整體水平，最終能夠提升學(xué)生的整體實踐能力。

4結(jié)束語

高職院校培養(yǎng)的機械加工人才是我國未來機械制造業(yè)不可或缺的一份子，學(xué)生的綜合素質(zhì)好壞影響著我國機械制造業(yè)的發(fā)展以及綜合國力的提高。而傳統(tǒng)的高職機械加工教學(xué)模式正在制約著機械加工人才的培養(yǎng)。因此只有對高職機械加工教學(xué)進(jìn)行改革，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為我國的機械師制造業(yè)不斷輸送新鮮血液。

參考文獻(xiàn)

[1]徐春艷.高職機械數(shù)控加工課堂教學(xué)策略探討[J].南方農(nóng)機，2019，50（08）:101.

[2]陳明亮.探索機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀和有效對策[J].職業(yè)，2018（30）:96-97.

作者:陶婕 崔寶光 單位:陜西工商職業(yè)學(xué)院