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摘要：改革開放以來，中國經濟高速騰飛，人民的生活水平也在不斷提高。近幾年來，隨著科技的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)也得到大力發(fā)展，國家鼓勵車企進行改革創(chuàng)新，大力支持新能源汽車的發(fā)展。因此，汽修專業(yè)將是個熱門專業(yè)。屆時，我國汽修行業(yè)的高技術人才的數(shù)量和質量都將受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學存在著學校的教學與企業(yè)的需求不匹配，企業(yè)的需求與學生的個人發(fā)展不匹配的問題。這種情況導致了，學生的學校實踐脫離社會中企業(yè)的發(fā)展要求，學生在校積累的技能缺乏實際的社會經濟效益，而推行校企合作、產教融合，大力推進中職學校汽修專業(yè)一體化教學有利于解決這一矛盾。本文將立足于培養(yǎng)中職教學，企業(yè)需要，個人發(fā)展相適應的汽修專業(yè)人才，探討中職學校汽修行業(yè)推行校企合作的意義，并有針對性地提出一系列優(yōu)化改革的方法，致力于提高中等職業(yè)學校汽修行業(yè)人才的經濟效益。

關鍵詞：校企合作；中職汽修專業(yè)；一體化教學

近年來，國家要汽車行業(yè)進行改革，必須減少尾氣排放，走智能化、可持續(xù)發(fā)展道路。隨著車企行業(yè)的不斷革新，中職學校汽修專業(yè)的教育教學改革也刻不容緩。一體化教學是指根據教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》的指導精神，積極開展以校企合作為載體，以學生個人發(fā)展為主導，以工學結合為切入點，以就業(yè)為導向的教育模式改革。以校企合作為載體是學生職業(yè)發(fā)展的有效途徑，有助于加強雙師力量，既有學校里的理論研究導師又有車企一線技術老師指導，將學生的理論轉換為實際操作技能。同時，以校企合作為載體可以促使學校教育與學生技能的與時俱進，與行業(yè)企業(yè)改革同發(fā)展。因此我們要堅持貫徹教育部精神，走工學合一的發(fā)展道路，大力培養(yǎng)“懂理論、強操作，會營銷，精管理”的高素質全面發(fā)展的汽修技能專業(yè)人才，以滿足未來中國巨大的汽車市場的需要。

1中等職業(yè)學校進行一體化教學的現(xiàn)實意義

依據德勤的《2020中國汽車后市場白皮書》顯示，中國汽車保有量將有望于2025年超過美國，達到世界第一。近年來，汽車保有量的不斷攀升推動了汽車維修業(yè)務的不斷增長，但也日益突出了我國高素質汽修專業(yè)技術人才的緊缺與汽修市場需求的矛盾。由于近年來，國家重視汽修行業(yè)的教育，剛畢業(yè)的汽修專業(yè)人員亦不在少數(shù)，但出現(xiàn)了實習汽修人員與修配廠需求脫軌的現(xiàn)狀。實習畢業(yè)生人人往往擁有很強的理論儲備，但是達不到企業(yè)立即上手的要求，導致企業(yè)不愿使用實習新生，實習新生的技能因此也無法提高。因此，要改變這一現(xiàn)狀，中等職業(yè)學校進行校企合作，實習一體化教學就具有相當?shù)默F(xiàn)實意義。首先，校企合作是職業(yè)技術類學校發(fā)展的必然選擇。通過以校企合作這個載體，一方面可以將車企行業(yè)的新工藝新技術融于教材知識，拓寬學生獲取新技術的渠道。另一方面也可以將學生的理論知識立即與實際操作能力相結合，將知識即時變現(xiàn)為動手能力，讓學生的汽修能力不止停留在口頭上，而是實踐與操作之中。中職學校應用一體化的教學，有助于改變現(xiàn)有汽修專業(yè)學生適應性差、發(fā)展性差的現(xiàn)狀，對改變現(xiàn)有的汽修專業(yè)教學模式有著重大的意義，更加符合中國特色社會主義對汽車人才的需求。

2汽修專業(yè)一體化教學的應用策略

2.1打造強有力的師資隊伍

為進一步推動校企合作深入發(fā)展，進一步推進汽修專業(yè)一體化教學的進程，滿足社會汽修行業(yè)的技術變化和迎接新的應用型技術，中等職業(yè)學校汽修專業(yè)的師資力量和專業(yè)隊伍師資隊伍建設急需增強。由于傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學模式的限制，中職教師隊伍中不乏有人淺顯的理解行動導向教學法，且由于長時間服務于教室與講臺，導致專業(yè)技能水平未得到提升與更新，部分教師嚴重缺乏對目前我國汽車行業(yè)和企業(yè)改革的理解。為了最大程度地實現(xiàn)校企合作，加速推薦中職汽修專業(yè)的一體化進程。中等職業(yè)學?？梢愿鶕W校實際和企業(yè)與社會需求，從多方面完善學生的師資結構，打造一批強有力的師資隊伍。首先，學校可以定期對汽修專業(yè)教師進行培訓，進而選取出優(yōu)秀的、具有影響力的骨干教師。通過在教師隊伍中組織相關的競賽，如“汽修專業(yè)知識及技能大賽”，并建立完善的考核制度和評選機制，以此評選出優(yōu)秀教師，對優(yōu)秀教師進行實物與榮譽的雙重嘉獎，激勵教師不斷精進業(yè)務能力。其次，學校可以對選舉出來的優(yōu)秀教師進行更加深入的培養(yǎng)。學校可以通過校企合作的模式，讓優(yōu)秀教師走進企業(yè)進行深入學習，通過實踐提升教師自身的汽修技能技術，并將企業(yè)的一手資訊和新的維修技術帶回校園，傳導給廣大教師。再者，學校也可以通過校企合作這個載體，聘請一批優(yōu)秀的有豐富實操經驗的一線汽修人員，對教師和學生進行培訓。企業(yè)也可以將優(yōu)秀員工調入學校從事一段時間的教育事業(yè)，一方面培養(yǎng)了員工的演講能力和口才，另一方面促使員工成為優(yōu)質的全方位人才。校企合作通過師資互換的方式，可以打造一支有理論，懂操作，與時代同發(fā)展的雙師型師資隊伍。

2.2構建一體化教學課程體系

目前，以校企合作為載體的工學結合才剛剛進入探索階段，尚未形成一套系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，中職汽修專業(yè)一體化教學的課程體系建設還需不斷摸索與完善。對于構建汽修專業(yè)一體化教學課程體系，目前在核心課程、標準化作業(yè)、技術資源共享、標準評級體制和專業(yè)文化與企業(yè)要求的融合等相關方面都需要中等職業(yè)學校、教師及其企業(yè)共同研究和探索其體系的指導原則和具體的實施辦法。首先，中職學?？梢愿鶕W校目前使用的教材整合企業(yè)技術更新方面的相關資料，對汽修專業(yè)的核心課程進行重新的編排和架構，使新教材符合一體化教學的要求。其次，通過以校企合作為載體，以校企合作為平臺，創(chuàng)建一個學校與企業(yè)資源共享、技術共享的信息平臺。該信息平臺的搭設，有助于師生能夠掌握企業(yè)技術革新的一手資訊。企業(yè)也能夠通過平臺了解師生狀況，第一時間給出指導意見，以此培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高素質技能人才。再者，通過校企合作的載體，中職學校和合作企業(yè)可以共同研究出一套學生學習成果評價標準，改變以往學校只重視學生理論考試成績的現(xiàn)狀。企業(yè)和學校應共同商討，重視學生的平時成績，包括理論成績、課堂參與情況、實踐實操能力、個人評價等多個方面。以此，鼓勵學生重視實踐操作，擺脫讀死書的現(xiàn)狀。最后，中職學?？梢院推髽I(yè)共同商議如何將學校專業(yè)文化教育與企業(yè)文化相融合，讓學生在專業(yè)課程學校中，同時也提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和與他人間的團隊合作意識。通過學校與企業(yè)的深度合作，構建一體化教學課程體系，滿足企業(yè)對于新型人才的需求，滿足學生對就業(yè)崗位的需求。

2.3配備理實融合的教學資源

隨著學校與企業(yè)合作的加深，汽修專業(yè)一體化進程的推進，原有的中職學校的實訓基地已無法滿足一體化教學的需要?，F(xiàn)有的中職汽修實訓室建設需要符合企業(yè)發(fā)展進程做進一步提升。通過以校企合作為載體，探索出符合汽修專業(yè)一體化進程的生產性實訓基地。以此實現(xiàn)汽修教學與維修過程的對接、學生身份與員工身份的轉換，實現(xiàn)教學與實踐的高度融合。首先，中職學校應根據自身已有的教學資源配置，結合企業(yè)技術更新改造要求和社會就業(yè)崗位的需求情況，改造老化的硬件設備，引進新的硬件配置。為節(jié)省學校的不必要開支，對已被淘汰或接近淘汰邊緣的設備進行靈活改造，以達到一體化教學的要求。其次，通過校企合作，中職學校可以與企業(yè)共同建立校企合作生產實踐基地，共建生產性實習、實訓基地。在企業(yè)生產車間，設立一個汽修專業(yè)一體化的教學基地，定期組織學校進行參觀、培訓和實踐操作，企業(yè)實踐基地應結合企業(yè)化實際管理和學校教育目標的要求，讓學生親身感受真實的工作環(huán)境、工作氛圍。以此，培養(yǎng)理論與實踐集一體的高質汽修人才。再者，中職學?？梢酝ㄟ^校企合作這個載體，通過企業(yè)平臺，引入新型的信息技術。最后，中職學?？梢越⑾嚓P閱讀角和圖書館相應汽修專業(yè)的館藏，訂閱汽修相關的時事周刊、月刊，通過企業(yè)平臺收集更多的汽修想過的咨詢。圖書館里關于汽修相關的館藏也需要定期定時進行復檢，是否存在淘汰過時的書籍，應及時淘汰，并更新最新技術的書籍。通過以上的方法，最終促使中等職業(yè)學校建立起一個先進的、與時俱進的、全方位理論與實踐融合的一體化教學基地。并盡可能地實現(xiàn)工廠化的管理?？傊云髽I(yè)合作為載體，加強中職學校的雙重師資力量的建設，有助于學生的理論指導與實踐指導的雙向合一。以企業(yè)合作為載體，有效構建中職學校的一體化教學的課程體系，走產教融合、產學合一的發(fā)展道路，有助于全面貫徹黨的教育方針，以學生就業(yè)為導向，培養(yǎng)一批不僅具備堅實的理論基礎，還具備嫻熟的操作技能，具有現(xiàn)代技術的高素質汽修技能人才。以企業(yè)合作為載體，能實時更新中職學校的教材資源和教學資源。讓學生得到汽車行業(yè)技術改革和汽修技術改革的一手訊息，培養(yǎng)學生成為一個與時俱進的復合型人才。因此，中職學校要堅持貫徹以校企合作為載體的教育方針，結合當?shù)亟洕l(fā)展特性，在中職汽修專業(yè)中大力推進一體化教學進度，加快汽修行業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉變。為中國培養(yǎng)高素質能力強的汽修專業(yè)人才，進而推動整個汽修行業(yè)的高速發(fā)展。

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作者：王曉東 單位：福建省安溪華僑職業(yè)中專學校