導(dǎo)語：體育教學(xué)評(píng)價(jià)個(gè)性化探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］體育教學(xué)評(píng)價(jià)要求教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)的方法，為學(xué)生創(chuàng)建適宜的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)境。教師可從評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的把握、評(píng)價(jià)語言的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)形式的變換、科學(xué)拓展評(píng)價(jià)領(lǐng)域等方面進(jìn)行探索，以有效提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］體育教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；個(gè)性化

在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要對(duì)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)、評(píng)價(jià)語言、評(píng)價(jià)形式等方面展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的品質(zhì)，為體育教學(xué)助力。對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是常規(guī)的教學(xué)要求，因此教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，給予不同的學(xué)生不同的評(píng)價(jià)，以滿足學(xué)生的個(gè)性成長需求，體現(xiàn)因材施教的原則。

一、準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)眾多，教師要有敏銳的洞察力，及時(shí)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，以發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用。如目標(biāo)評(píng)價(jià)、即時(shí)評(píng)價(jià)等，是教師需要掌握的評(píng)價(jià)形式。1.目標(biāo)評(píng)價(jià)。所謂目標(biāo)評(píng)價(jià)，是指教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象進(jìn)行預(yù)設(shè)性評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)其的運(yùn)動(dòng)積極性。評(píng)價(jià)目標(biāo)是教師針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，帶有鮮明的目的性，可以給目標(biāo)對(duì)象帶來啟示，也可以讓目標(biāo)對(duì)象獲得深刻的心理觸動(dòng)。另外，教師設(shè)定的評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式要帶有預(yù)設(shè)性，這樣實(shí)施起來更順暢，調(diào)整也方便。2.即時(shí)評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)是教師教學(xué)中使用頻率極高的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，所以教師要深入學(xué)生之中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)給予具體指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師介入及時(shí)，評(píng)價(jià)的作用也更顯著。如學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)良，教師給出表揚(yáng)性評(píng)價(jià)；學(xué)生表現(xiàn)不好，教師給出糾偏性評(píng)價(jià)。無論哪一種評(píng)價(jià)，都可以為學(xué)生運(yùn)動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的動(dòng)力。體育教學(xué)中，教師可為學(xué)生布置韻律操訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生展開訓(xùn)練后，教師要深入學(xué)生之中，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給出即時(shí)評(píng)價(jià)。如有的學(xué)生表現(xiàn)突出，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，教師給予評(píng)價(jià)：“你的動(dòng)作很規(guī)范，再訓(xùn)練一下，就可以成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了?！睂W(xué)生聽了教師的評(píng)價(jià)后，訓(xùn)練的信心更足了，訓(xùn)練熱情更高了。對(duì)動(dòng)作存在不少問題的學(xué)生，教師給出評(píng)價(jià)：“你訓(xùn)練時(shí)很認(rèn)真，但動(dòng)作還存在一些問題，你可以看看人家是如何操作的，我相信你會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。”教師的即時(shí)評(píng)價(jià)，如貼心的提醒，使學(xué)生受到啟發(fā)，自然生發(fā)出運(yùn)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力。

二、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)語言

評(píng)價(jià)時(shí)可以采用口頭語言，也可以采用書面語言，還可以借助肢體語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體采用哪種形式，教師需充分考慮教學(xué)需求。1.口頭語言。體育教學(xué)一般在操場進(jìn)行，非常適合教師進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)口頭評(píng)價(jià)語言時(shí)，教師要體現(xiàn)出教學(xué)智慧。新課改提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，要求教師多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，但是“你真棒”“你能行”等語言運(yùn)用太多，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師要對(duì)口頭評(píng)價(jià)語言進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以提升評(píng)價(jià)語言的促學(xué)效果。2.肢體語言。運(yùn)用肢體語言進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，在體育教學(xué)中極為常見。肢體語言直觀、有動(dòng)感，比口頭語言更生動(dòng)。學(xué)生對(duì)教師的肢體語言非常敏感，如教師的一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作等，都會(huì)給學(xué)生帶來深刻的心理觸動(dòng)，其調(diào)度效果也更好。如在速跑訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生疲憊掉隊(duì)時(shí)，教師一邊做點(diǎn)贊的動(dòng)作，一邊喊加油，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)信心，堅(jiān)持訓(xùn)練；當(dāng)學(xué)生因傷退出速跑訓(xùn)練時(shí)，教師用手撫摸學(xué)生的頭，安慰學(xué)生“沒有關(guān)系，下次你會(huì)表現(xiàn)得比這一次好”，學(xué)生聽了教師的評(píng)價(jià)，心情豁然開朗。教師將肢體語言和口頭語言相結(jié)合，關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，既可以為學(xué)生提供動(dòng)力支持，又加深了師生之間的情感和信任。

三、適時(shí)變換評(píng)價(jià)形式

課堂上，教師讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，或者讓學(xué)生展開互評(píng)，可以為學(xué)生帶來新的體驗(yàn)。1.學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)是比較傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式，而自評(píng)是全新的評(píng)價(jià)形式，即讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，使學(xué)生有更多展示自我和反省自我的機(jī)會(huì)。因此，教師要給出具體指導(dǎo)，使學(xué)生客觀公正地對(duì)待自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，不苛求，也不過分寬容，保持清醒的頭腦，發(fā)揮自評(píng)的價(jià)值。學(xué)生大多沒有自評(píng)的習(xí)慣，教師要有關(guān)照意識(shí)，多開展自評(píng)活動(dòng)，為課堂教學(xué)帶來新的評(píng)價(jià)力量，提升學(xué)生的自評(píng)效率。2.學(xué)生互評(píng)。學(xué)生之間展開互評(píng)活動(dòng)，這無疑讓學(xué)生“照鏡子”，從他人身上看到自己的長處和短處。他評(píng)的目的是自省，教師不能放任自流，要體現(xiàn)客觀公正，不苛刻要求，也不能沒有原則，這樣的評(píng)價(jià)才有價(jià)值。學(xué)生之間互評(píng)時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)，不盲目夸贊，不惡意差評(píng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的正面效應(yīng)。如在傳球競賽中，教師這樣引導(dǎo)學(xué)生：“在集體活動(dòng)中，我們要有合作意識(shí)，對(duì)同組同學(xué)的表現(xiàn)給予客觀公正的評(píng)價(jià)，這樣才能提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和協(xié)作能力?！睂W(xué)生開展互評(píng)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)深入學(xué)生的討論之中，傾聽學(xué)生的發(fā)言。有的學(xué)生說：“我認(rèn)為某同學(xué)做得最好，傳球到位，其他人容易接球。”而有的學(xué)生則這樣評(píng)價(jià)：“我認(rèn)為某同學(xué)缺少責(zé)任心，因?yàn)槠渌瑢W(xué)動(dòng)作不規(guī)范、整體表現(xiàn)不好時(shí)，他沒有理會(huì)，他應(yīng)該多幫助大家。”……在教師的指導(dǎo)下，課堂評(píng)價(jià)進(jìn)展順利，評(píng)價(jià)效果顯著。

四、科學(xué)拓展評(píng)價(jià)領(lǐng)域

科學(xué)拓展評(píng)價(jià)領(lǐng)域，教師可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考量：一是讓學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式。1.展示評(píng)價(jià)。在集體活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)如何自己有感知，教師和其他同學(xué)也會(huì)形成印象。讓學(xué)生以各種形式進(jìn)行展示是比較隱晦的評(píng)價(jià)形式，教師要充分考慮訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際，可以在小組內(nèi)展示，也可以在班級(jí)內(nèi)展示。展示本身就是一種評(píng)價(jià)手段，學(xué)生積極展示，評(píng)價(jià)效果才會(huì)顯現(xiàn)。2.網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。將課堂展示進(jìn)行延伸，會(huì)形成更為廣闊的評(píng)價(jià)領(lǐng)域。教師可讓學(xué)生以作業(yè)的形式在課外制作運(yùn)動(dòng)視頻，然后將這些視頻放到信息共享平臺(tái)上，讓學(xué)生對(duì)自己和他人的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的自評(píng)與他評(píng)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高運(yùn)動(dòng)能力，掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。體育活動(dòng)豐富多彩，教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)多元化，進(jìn)行創(chuàng)新。如在跳馬訓(xùn)練中，教師先給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生試跳，可仍然有不少學(xué)生有畏難情緒，不敢跳。于是教師用手機(jī)對(duì)學(xué)生具有典型性的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行錄像，然后播放給學(xué)生看。學(xué)生觸動(dòng)很大，自覺矯正錯(cuò)誤動(dòng)作，并反復(fù)訓(xùn)練，直至熟練掌握動(dòng)作。在課堂展示階段，教師將表現(xiàn)良好的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)視頻放到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)上，讓學(xué)生和家長觀賞與學(xué)習(xí)。被展示的學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更主動(dòng)了，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣；沒被展示的學(xué)生，都能夠自覺地學(xué)習(xí)和模仿，進(jìn)行深度訓(xùn)練。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)展開教學(xué)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)領(lǐng)域進(jìn)行拓展，發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，獲得好的教學(xué)效果。在體育課堂評(píng)價(jià)中，教師要準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)語言，適時(shí)變換評(píng)價(jià)形式，科學(xué)拓展評(píng)價(jià)領(lǐng)域，從不同維度進(jìn)行思考，對(duì)評(píng)價(jià)手段進(jìn)行優(yōu)化，以發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的促學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

作者:張利青 單位:浙江杭州市拱宸橋小學(xué)