導(dǎo)語：高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)與時展水平相一致，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計，可提升學(xué)生職業(yè)能力。本文主要分析職業(yè)能力視域下高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式改革意義，并且根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗，重點研究促進(jìn)職業(yè)能力視域下高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式優(yōu)化提升的有效對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；培育視域；高校經(jīng)濟(jì)管理；教學(xué)模式

1引言

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是高校教學(xué)模式改革的重要手段，對高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)具有幫助意義，同時，先進(jìn)教學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中的應(yīng)用，有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升實際教學(xué)成果。相關(guān)人員應(yīng)明確職業(yè)能力培育對高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生的重要意義，探究合理對策。

2職業(yè)能力培育視域下高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式改革意義

2.1提升經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)效率。職業(yè)能力培育視域下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式改革，可提升教學(xué)效率，強化教師的實際教學(xué)水平。具體工作中，應(yīng)在職業(yè)能力規(guī)劃的視角下，對高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行升級，為學(xué)生職業(yè)技能提升奠定良好基礎(chǔ)。職業(yè)能力規(guī)劃中，需要堅持學(xué)生主體地位，發(fā)掘?qū)W生自身潛力和價值，為學(xué)生個性發(fā)展提供技術(shù)支持[1]。2.2有利于學(xué)生做出合理職業(yè)規(guī)劃。高校經(jīng)濟(jì)管理中，需要利用合理的教學(xué)模式，為學(xué)生的職業(yè)做出合理規(guī)劃，促使高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)與職業(yè)能力培訓(xùn)有機結(jié)合。實踐教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)識到目前高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)技術(shù)不足、職業(yè)能力培訓(xùn)缺乏的問題現(xiàn)狀，善于分析合理教學(xué)技術(shù)和實踐教學(xué)方法，提升學(xué)生職業(yè)能力。2.3發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體地位。職業(yè)能力培育是高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。實踐教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，明確學(xué)生在教學(xué)中的價值。職業(yè)規(guī)劃教育是高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)目標(biāo)之一，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃與教育是教學(xué)方案的有機組成部分，需要相關(guān)人員認(rèn)識到職業(yè)能力培育的重要價值，在教學(xué)過程中，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計，為學(xué)生發(fā)展提供方案保障。

3優(yōu)化職業(yè)能力培育視域下高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式有效途徑

3.1學(xué)生為中心教學(xué)方案設(shè)計。為保證職業(yè)能力培育效果，需要制定以學(xué)生職業(yè)能力培育為中心的教學(xué)方案，對具體的教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃。教學(xué)方案的設(shè)計可提升教師的教學(xué)質(zhì)量和針對性，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。學(xué)生可在科學(xué)合理的教學(xué)方案下，提高學(xué)習(xí)的積極性和有效性，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識，提升自身職業(yè)能力。實踐教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，在教學(xué)計劃中融入職業(yè)發(fā)展內(nèi)容。教學(xué)計劃的制定中，應(yīng)考慮學(xué)生的參與度，設(shè)計基于學(xué)生參與的實踐教學(xué)形式，為學(xué)生職業(yè)能力提升奠定良好基礎(chǔ)。實踐教學(xué)中，可設(shè)計多樣化教學(xué)形式，例如，分組討論、合作學(xué)習(xí)和情景模擬的教學(xué)技術(shù)，提升課堂教學(xué)水平。實踐表明，在職業(yè)能力培育視域下，高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)效果明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。此外，教師也可引導(dǎo)學(xué)生收集經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相關(guān)知識資料，對職業(yè)規(guī)劃技術(shù)進(jìn)行歸納，為日后的職業(yè)發(fā)展提供保障。3.2實踐教學(xué)活動的合理應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，需要通過實踐教學(xué)活動，對具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，并且保證學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)崗位相關(guān)情況。實踐是理論的來源和基礎(chǔ)，在職業(yè)能力培育視域下，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵是利用實踐教學(xué)活動提高教學(xué)成果。具體教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實際情況，組織實踐活動，對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行檢驗。學(xué)校方面可建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，并且與校外企業(yè)進(jìn)行合作，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化培養(yǎng)，促使學(xué)生業(yè)務(wù)知識更加扎實，為自身的職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備良好基礎(chǔ)。目前，職業(yè)能力教育中，對學(xué)生的培養(yǎng)力度不足，應(yīng)在實踐教學(xué)活動中進(jìn)行改進(jìn)，促使學(xué)生更加理解職業(yè)教育的本質(zhì)，提升高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實際教學(xué)能力。3.3ERP沙盤模擬實驗平臺。ERP實驗平臺在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，主要通過軟件技術(shù)、沙盤作業(yè)和綜合實驗三種形式開展。實際教學(xué)中，ERP軟件中每個教學(xué)模塊對應(yīng)企業(yè)相關(guān)方面實操業(yè)務(wù)，學(xué)生可在教師的合理引導(dǎo)下，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程知識，對軟件進(jìn)行技術(shù)操作，進(jìn)而提高自身的職業(yè)能力。利用先進(jìn)的軟件技術(shù)可實現(xiàn)對企業(yè)業(yè)務(wù)的合理操作，并且通過多次演練，提升實際教學(xué)成果。在職業(yè)能力培育的視域下，以網(wǎng)絡(luò)實驗平臺實現(xiàn)的ERP沙盤模擬作業(yè)，增加教學(xué)過程的體驗程度，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動[2]。在網(wǎng)絡(luò)沙盤模擬平臺中，可實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)能力的智能化管理和教學(xué)，對學(xué)生實際業(yè)務(wù)能力提升起到重要促進(jìn)作用。實踐教學(xué)中，為保障ERP沙盤教學(xué)技術(shù)的有效落實，可開展與ERP平臺相匹配的綜合實驗課，對高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起到鞏固作用。具體教學(xué)中，可根據(jù)實驗課程創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，注重利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，提升高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程教學(xué)水平，為學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)主要力量。

4結(jié)束語

綜上所述，在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)計以學(xué)生為中心的實踐教學(xué)方案、合理開展實踐教學(xué)活動、利用ERP沙盤模擬實驗平臺等先進(jìn)的技術(shù)手段，為學(xué)生職業(yè)能力提升提供重要保障和有力支撐。同時，相關(guān)教學(xué)策略的應(yīng)用，也提升了教師的教學(xué)效率，促使學(xué)生獲得綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉婷.試論基于職業(yè)能力培養(yǎng)角度的高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式[J].中外企業(yè)家，2019（14）：182.

[2]張蕊.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實踐教學(xué)平臺[J].中國新通信，2018，20（21）：80.

作者:朱晨陽 單位:鄭州師范學(xué)院