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摘要：高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)與時(shí)展水平相一致，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計(jì)，可提升學(xué)生職業(yè)能力。本文主要分析職業(yè)能力視域下高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式改革意義，并且根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)研究促進(jìn)職業(yè)能力視域下高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式優(yōu)化提升的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；培育視域；高校經(jīng)濟(jì)管理；教學(xué)模式

1引言

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是高校教學(xué)模式改革的重要手段，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)具有幫助意義，同時(shí)，先進(jìn)教學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中的應(yīng)用，有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升實(shí)際教學(xué)成果。相關(guān)人員應(yīng)明確職業(yè)能力培育對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生的重要意義，探究合理對(duì)策。

2職業(yè)能力培育視域下高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式改革意義

2.1提升經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)效率。職業(yè)能力培育視域下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式改革，可提升教學(xué)效率，強(qiáng)化教師的實(shí)際教學(xué)水平。具體工作中，應(yīng)在職業(yè)能力規(guī)劃的視角下，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行升級(jí)，為學(xué)生職業(yè)技能提升奠定良好基礎(chǔ)。職業(yè)能力規(guī)劃中，需要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，發(fā)掘?qū)W生自身潛力和價(jià)值，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供技術(shù)支持[1]。2.2有利于學(xué)生做出合理職業(yè)規(guī)劃。高校經(jīng)濟(jì)管理中，需要利用合理的教學(xué)模式，為學(xué)生的職業(yè)做出合理規(guī)劃，促使高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)與職業(yè)能力培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到目前高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)技術(shù)不足、職業(yè)能力培訓(xùn)缺乏的問(wèn)題現(xiàn)狀，善于分析合理教學(xué)技術(shù)和實(shí)踐教學(xué)方法，提升學(xué)生職業(yè)能力。2.3發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體地位。職業(yè)能力培育是高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，明確學(xué)生在教學(xué)中的價(jià)值。職業(yè)規(guī)劃教育是高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃與教育是教學(xué)方案的有機(jī)組成部分，需要相關(guān)人員認(rèn)識(shí)到職業(yè)能力培育的重要價(jià)值，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，為學(xué)生發(fā)展提供方案保障。

3優(yōu)化職業(yè)能力培育視域下高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式有效途徑

3.1學(xué)生為中心教學(xué)方案設(shè)計(jì)。為保證職業(yè)能力培育效果，需要制定以學(xué)生職業(yè)能力培育為中心的教學(xué)方案，對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)可提升教師的教學(xué)質(zhì)量和針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。學(xué)生可在科學(xué)合理的教學(xué)方案下，提高學(xué)習(xí)的積極性和有效性，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)，提升自身職業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在教學(xué)計(jì)劃中融入職業(yè)發(fā)展內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃的制定中，應(yīng)考慮學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)基于學(xué)生參與的實(shí)踐教學(xué)形式，為學(xué)生職業(yè)能力提升奠定良好基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)中，可設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)形式，例如，分組討論、合作學(xué)習(xí)和情景模擬的教學(xué)技術(shù)，提升課堂教學(xué)水平。實(shí)踐表明，在職業(yè)能力培育視域下，高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)效果明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。此外，教師也可引導(dǎo)學(xué)生收集經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相關(guān)知識(shí)資料，對(duì)職業(yè)規(guī)劃技術(shù)進(jìn)行歸納，為日后的職業(yè)發(fā)展提供保障。3.2實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的合理應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并且保證學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)崗位相關(guān)情況。實(shí)踐是理論的來(lái)源和基礎(chǔ)，在職業(yè)能力培育視域下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵是利用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)成果。具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)際情況，組織實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)校方面可建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并且與校外企業(yè)進(jìn)行合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化培養(yǎng)，促使學(xué)生業(yè)務(wù)知識(shí)更加扎實(shí)，為自身的職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備良好基礎(chǔ)。目前，職業(yè)能力教育中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度不足，應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)，促使學(xué)生更加理解職業(yè)教育的本質(zhì)，提升高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)際教學(xué)能力。3.3ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，主要通過(guò)軟件技術(shù)、沙盤(pán)作業(yè)和綜合實(shí)驗(yàn)三種形式開(kāi)展。實(shí)際教學(xué)中，ERP軟件中每個(gè)教學(xué)模塊對(duì)應(yīng)企業(yè)相關(guān)方面實(shí)操業(yè)務(wù)，學(xué)生可在教師的合理引導(dǎo)下，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程知識(shí)，對(duì)軟件進(jìn)行技術(shù)操作，進(jìn)而提高自身的職業(yè)能力。利用先進(jìn)的軟件技術(shù)可實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)的合理操作，并且通過(guò)多次演練，提升實(shí)際教學(xué)成果。在職業(yè)能力培育的視域下，以網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的ERP沙盤(pán)模擬作業(yè)，增加教學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)程度，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)[2]。在網(wǎng)絡(luò)沙盤(pán)模擬平臺(tái)中，可實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)能力的智能化管理和教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)能力提升起到重要促進(jìn)作用。實(shí)踐教學(xué)中，為保障ERP沙盤(pán)教學(xué)技術(shù)的有效落實(shí)，可開(kāi)展與ERP平臺(tái)相匹配的綜合實(shí)驗(yàn)課，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起到鞏固作用。具體教學(xué)中，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，注重利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，提升高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程教學(xué)水平，為學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)主要力量。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的實(shí)踐教學(xué)方案、合理開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、利用ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等先進(jìn)的技術(shù)手段，為學(xué)生職業(yè)能力提升提供重要保障和有力支撐。同時(shí)，相關(guān)教學(xué)策略的應(yīng)用，也提升了教師的教學(xué)效率，促使學(xué)生獲得綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:朱晨陽(yáng) 單位:鄭州師范學(xué)院