導(dǎo)語(yǔ)：以賽促訓(xùn)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

會(huì)計(jì)學(xué)生的現(xiàn)狀

隨著市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求不斷增加，我院的招生人數(shù)從2004年的200人4個(gè)班到2012年925人20個(gè)班，據(jù)調(diào)查，各院?；径奸_(kāi)有會(huì)計(jì)專業(yè)，市場(chǎng)的需求促進(jìn)了學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的關(guān)注度，在校期間，學(xué)校既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，更要關(guān)注知識(shí)的運(yùn)用能力，每學(xué)期我們都安排有項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)訓(xùn)，此外學(xué)校正以更積極的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生參與各種專業(yè)競(jìng)賽，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更透徹的理解會(huì)計(jì)崗位的內(nèi)涵。

以賽促訓(xùn)，以賽促學(xué)措施

2012年6月在山西太原舉辦了首屆國(guó)家級(jí)會(huì)計(jì)技能大賽，取得參賽資格的院校由各省推薦，各省市、自制區(qū)先進(jìn)行了淘汰賽，因此形成了校級(jí)技能競(jìng)賽、地市級(jí)技能競(jìng)賽、省級(jí)技能競(jìng)賽、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽四類級(jí)別的競(jìng)賽。校內(nèi)競(jìng)賽分為班、專業(yè)、校三類，從而形成由班到專業(yè)到校的三級(jí)選拔體制，班級(jí)競(jìng)賽以專業(yè)任課老師為主，選拔出本班的競(jìng)賽隊(duì)伍，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，每學(xué)期分課程進(jìn)行，在這一環(huán)節(jié)全體學(xué)生都能參與其中，將比賽滲透到日常教學(xué)中，也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)手段，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀選手省、國(guó)家級(jí)比賽。省級(jí)競(jìng)賽基本在比賽程序、規(guī)則、內(nèi)容上與國(guó)家級(jí)競(jìng)賽是銜接，面向全省、全國(guó)，組織嚴(yán)密，通過(guò)層層選拔，在技能、綜合能力方面要求更高，作為從校內(nèi)選拔出來(lái)的隊(duì)伍更注重綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在訓(xùn)練期間不斷進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的磨合，相互學(xué)習(xí)，能更快更好的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

以賽促訓(xùn)，以賽促學(xué)成效

知識(shí)的應(yīng)用是人們運(yùn)用自己已有的知識(shí)解決同類或類似問(wèn)題的能力，在應(yīng)用過(guò)程中還要不斷地總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而掌握問(wèn)題解決的正確方法，避免純粹機(jī)械練習(xí)。一個(gè)專業(yè)競(jìng)賽，參與者需要收集大量的信息，從小的層面--班級(jí)專業(yè)比賽看，每個(gè)同學(xué)首先要清楚比賽內(nèi)容、比賽方法、比賽目標(biāo)，進(jìn)而制定自己的訓(xùn)練方案，在執(zhí)行過(guò)程中，密切關(guān)注比賽的相關(guān)信息，同學(xué)之間相互交流、與指導(dǎo)老師的溝通，進(jìn)行信息整合，再訓(xùn)再練再學(xué)；從大的層面省級(jí)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽看，無(wú)論是學(xué)生還是指導(dǎo)老師溝通能力和信息整合能力都可以得到較好的提升，首先與比賽機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，會(huì)計(jì)技能大賽有許多承辦機(jī)構(gòu)，如用友、金蝶、北京中教暢想等，通過(guò)對(duì)比賽機(jī)構(gòu)信息的收集，了解比賽進(jìn)程，比賽關(guān)健細(xì)節(jié)，及相關(guān)比賽指標(biāo)，準(zhǔn)確定位，制定或調(diào)整出最優(yōu)的訓(xùn)練方案。其次與參賽選手的聯(lián)系，承辦機(jī)構(gòu)在比賽前建有QQ群，方便解答一些技術(shù)難題，通過(guò)與其他參賽者的交流，捕捉信息，提高溝通能力和溝通技巧，收集到的信息通過(guò)過(guò)濾、篩選，整合到訓(xùn)練方案中，也就提高了信息的整合能力。對(duì)于學(xué)生而言，理論知識(shí)容易停留在記憶中，如何將理論知識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)解決實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，專業(yè)大賽提供了一個(gè)平臺(tái)，從訓(xùn)練方案的制定到執(zhí)行，都能使理論知識(shí)得到應(yīng)用，而且將各門(mén)課程的知識(shí)結(jié)合融匯，形成系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，在應(yīng)用過(guò)程中，又能用系統(tǒng)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在逐步解決問(wèn)題的操作過(guò)程中不斷收獲、進(jìn)步，形成良性循環(huán)。會(huì)計(jì)專業(yè)大賽既有個(gè)人單項(xiàng)技能比賽又有團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中模擬了實(shí)際工作的四個(gè)崗位分別是出納崗位、制單會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管，這四個(gè)崗位的分工是不同的，需要相互協(xié)助，其中一個(gè)崗位出現(xiàn)錯(cuò)誤其他崗位的結(jié)果就會(huì)受到影響，因此，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要認(rèn)真對(duì)待，遇到困難，借助團(tuán)隊(duì)的力量協(xié)助突破。技能比賽作為一種促進(jìn)教學(xué)水平提高的手段成效是顯著的，以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促教，用專業(yè)技能比賽提升專業(yè)技能水平，從而全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

本文作者：陸瑤工作單位：廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院