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【摘要】隨著新時代的高速發(fā)展，我國的教學設(shè)施體系不斷完善在鋼琴的教學過程中，傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不再順應(yīng)時代的發(fā)展了，在具體教學中，不能僅僅局限于課堂培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和演奏水平，還需要和鋼琴比賽結(jié)合，充分保證自身演奏水平的切實提高，從而在音樂的舞臺中占有一席之地

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴；教學；以賽代練

我國在改革開放以后進入了新的發(fā)展時代，在這個過程中，我國人民對生活的水平要求越來越高，不僅重視物質(zhì)上的富足，也開始追求精神上的建設(shè)鋼琴作為一種音樂，是一種高雅的藝術(shù)，通過聆聽，可以增加人們精神上的愉悅感，提高審美情趣，所以鋼琴在我國近些年的地位越來越高在高校的鋼琴教學中，不僅僅是一種專業(yè)，還是一種素養(yǎng)的培養(yǎng)因為鋼琴表演也具有一定的競技性，強調(diào)在舞臺中的實踐性，所以為了保證學生的穩(wěn)步發(fā)展，提高學生的心理承受能力，可以將“以賽代練”的方式加入高校鋼琴教學中，突破傳統(tǒng)鋼琴教學的不足，充分保證學生對演奏能力和技巧的正常發(fā)揮

一、利用“以賽代練”，構(gòu)建教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高校鋼琴教學中，引入“以賽代練”的這種教學方式，直接顛覆了傳統(tǒng)的教學計劃，從而教學內(nèi)容也隨之發(fā)生了變化教師在設(shè)計學生教學內(nèi)容時，應(yīng)該提前設(shè)計好學期中學生應(yīng)該參與比賽的次數(shù)，將比賽的具體內(nèi)容緊密結(jié)合，從而根據(jù)比賽來制定相應(yīng)的教學計劃比如教師如果想重點提高學生的技術(shù)水平，保證在比賽中獲得優(yōu)異的成績，教師就要在平時訓練的曲目中，選擇比較困難的歌曲，保持學生的技術(shù)、手指機能在良好的狀態(tài)中比賽中必彈曲目為奏鳴曲中的板塊樂章，教師在具體的教學中，也必須將其的訓練加入其中此外，在選擇學生比賽的曲目時，要結(jié)合比賽的主題和學生自身的情況，如果自選樂曲，就可以選擇篇幅適中、集中表現(xiàn)力豐富的中外作品總之教師要緊密結(jié)合比賽的要求，充分達到比賽比什么，學生就學什么的教學要求但是以比賽為導向容易產(chǎn)生一些疑問和質(zhì)疑：學生為了比賽而學習，學習的豐富性和均衡性會不會受到影響首先，在如今的社會中，就是需要在精益求精上大力著墨，需要的是能夠成熟表演的鋼琴家另外，現(xiàn)有的比賽豐富多彩，通過帶領(lǐng)學生多次參與比賽，不僅在學習方面增加機會，還會提高學生彈奏的數(shù)量，保證學生平衡發(fā)展

二、結(jié)合“以賽代練”，豐富教學方式

通過“以賽代練”這樣的教學方式的加入，學生的教學方式發(fā)生了很大的改變，學生在傳統(tǒng)的鋼琴教育中，由于缺乏一定的目標感，所以在學習的過程中容易缺乏動力，只是被動學習而加入鋼琴比賽，學生為了表現(xiàn)自己，得到好成績，也會主動學習，自發(fā)提高自己比如在正式彈奏一首曲子之前，學生就會發(fā)揮自身的主觀能動性，積極去查閱相關(guān)的背景資料，并且聆聽多種版本的經(jīng)典演奏，對作品內(nèi)容和技巧進行仔細分析，這種方式，讓學生充分帶著主動性，提高了對作品的理解，還更有利于教師和學生的和諧、平等互動，堅定學生在課堂中的主體地位另外，為了讓學生能夠正常面對比賽，適應(yīng)比賽的節(jié)奏，把握良好的比賽心理，教師還要改變傳統(tǒng)一對一的教學方式，積極創(chuàng)新教學方式，開發(fā)一對多或者多對一的方式，提高學生的實戰(zhàn)性和變化性比如教師可以在比賽之前組織小組觀摩、互相觀摩評價等在大教室中模擬比賽現(xiàn)場，并且要具體到觀眾、燈光、比賽設(shè)施、服裝等，充分對學生開展專業(yè)性的訓練，讓學生對比賽的環(huán)境和氛圍產(chǎn)生熟悉感，在正式的比賽中就能保持正常的心理，提高心理素質(zhì)

三、融入“以賽代練”，完成教學目標

為了保證整個高校鋼琴課堂的有效性，教師還應(yīng)該因材施教，對于不同專業(yè)、不同能力的學生選擇不同的比賽，從而通過參與比賽，達到共同進步的目標有的比賽是個人沖刺，有的是集體提高，有的是自我豐富對于自身技術(shù)比較強的學生來說，教師可以為其設(shè)置較高的目標，讓其參與規(guī)模更高的鋼琴比賽，促進學生更好地磨練自己的技術(shù)，教師還要積極整合資源，促進其更快地成長對于技術(shù)能力中等的學生，教師可以為其選擇比賽難度不大，形式多樣化，獲獎比較容易的比賽，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自信，通過比賽開拓視野，提高學生的表演能力，也能夠進行一定的挫折教育，更加主動投入學習對于比較差的學生，可以鼓勵參與海選比賽，對于非專業(yè)的學生來說，可以多為聲樂學生伴奏，提高舞臺經(jīng)驗，培養(yǎng)舞臺自信

總的來說，“以賽代練”的這種教學方式可以促進學生更加成熟進步，最終讓學生學會“學以致用”，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，提高了舞臺的表現(xiàn)能力和實踐能力，讓綜合素質(zhì)得到了發(fā)展另外，通過這種比賽的方式，對高校專業(yè)教師的修養(yǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)，促進教師不斷提高自身，緊跟時代，本質(zhì)上提高了教學的水平和質(zhì)量，促進了學生的提高，為學生以后的發(fā)展作好鋪墊

參考文獻：

[1]劉曉婧.通過非專業(yè)鋼琴競賽探索高校藝術(shù)素質(zhì)教育的發(fā)展模式[J].藝術(shù)科技，2014,(06):30-36.

[2]許金昕.高校鋼琴教學中“以賽代練”教學體系的建構(gòu)[J].黃河之聲，2018,(20):157-159.

作者:張佳 單位:鄭州師范學院