導(dǎo)語(yǔ)：高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值

中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是在中華優(yōu)秀文化的精髓之上，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而形成的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值體系；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)就是從整體上來(lái)調(diào)整人"社會(huì)"自然三者之間的關(guān)系，達(dá)到$天人合一%的完美契合，同時(shí)要貫徹公平公正"以民為本的價(jià)值取向，這樣才能最大可能的滿(mǎn)足廣大人民群眾的根本利益，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和人際關(guān)系的和諧"和美!

2傳統(tǒng)文化在我省高校大學(xué)生思想中的缺失

2.1整體素質(zhì)較高，但信仰缺失!伴隨著我省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的生活環(huán)境比過(guò)去更加優(yōu)越，其家長(zhǎng)的文化程度也都有所提高，對(duì)教育方面的投資相對(duì)也會(huì)加大，因而，大學(xué)生從小受教育的機(jī)會(huì)和時(shí)間較以前有了較大的提升!比如：文藝"旅游"社交"計(jì)算機(jī)等方面都有優(yōu)異的表現(xiàn)，整體素質(zhì)相對(duì)較高，同時(shí)表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，急于求成!不過(guò)，他們從小生活在家人的溺愛(ài)之中，不能很好的繼承我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，把個(gè)人的追求作為崇尚的目標(biāo)，因而，很多大學(xué)生的精神世界匱乏，世界觀"人生觀和價(jià)值觀混沌不堪，更不要提及遠(yuǎn)大的理想和追求!他們注重現(xiàn)實(shí)和具體的表明現(xiàn)象，而忽略事物自身所包含的哲理以及信仰!

2.2極易接受新事物，但缺乏是非判斷能力!經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為他們提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，他們的成長(zhǎng)中，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，知識(shí)時(shí)代的大爆炸，新觀念"新思潮的不斷涌現(xiàn)，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到世界上的任何知識(shí)"任何地方!強(qiáng)烈的求知欲和便利的信息平臺(tái)，促使他們成為了當(dāng)代網(wǎng)民中的重要組成群體!但他們畢竟遇見(jiàn)的挫折較少，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力不強(qiáng)，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏判斷是非的能力，所以當(dāng)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題和事物時(shí)，觀點(diǎn)單純"片面"極端，極其容易上當(dāng)受騙，誤入歧途!

2.3個(gè)性張揚(yáng)，但依賴(lài)心理嚴(yán)重!當(dāng)代大學(xué)生思想上獨(dú)立，觀點(diǎn)獨(dú)特，不會(huì)輕易認(rèn)同他人的看法，在任何事情上，都希望獨(dú)樹(shù)一幟，主張$個(gè)性至上%，同時(shí)在生活上和學(xué)習(xí)過(guò)程中，自信獨(dú)立，并有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)!但是，由于他們?cè)诩彝ブ?，一直被格外的關(guān)心與重視，當(dāng)脫離了家人的管制和高考的壓力之后，復(fù)蘇的自我意識(shí)極強(qiáng)，然而，在長(zhǎng)期的教育弊端之下，當(dāng)他們生活中和學(xué)習(xí)上遇見(jiàn)棘手的問(wèn)題時(shí)，普遍缺少生活自理能力的他們，不具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和心里準(zhǔn)備，不會(huì)自強(qiáng)不息，迎難而上，而是采取逃避"抱怨的態(tài)度，同時(shí)，更多的會(huì)去尋求家庭的幫助，表現(xiàn)出較大的心里依賴(lài)!

3提升傳統(tǒng)文化在我省高校教育價(jià)值的主要途徑

3.1發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用!傳統(tǒng)文化傳播渠道單調(diào)，具有很大的局限性是其不被大學(xué)生所認(rèn)同的最重要的原因之一!對(duì)于這種情況，發(fā)揮高校思想政治理論課程中，對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳和滲透，將是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要措施!思想政治理論課教學(xué)一直是高校中大學(xué)生獲得思想知識(shí)方面最主要的渠道!在中國(guó)當(dāng)前的教育背景下，應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)文化的教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)前我們思想政治理論課中主要教授的課程內(nèi)容以馬克思列寧主義，思想"鄧小平理論$"三個(gè)代表%"科學(xué)發(fā)展觀等社會(huì)主流思想為主，這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)"成才是必須的，如果可以將傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，通過(guò)與政治理論課相結(jié)合，把其融入到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于大學(xué)生的思想意識(shí)"價(jià)值觀念等各個(gè)方面都會(huì)得到很大的提高!對(duì)于接受理解程度相對(duì)高一些的大學(xué)生，可以有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)一些思想政治教育中與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)講座，還可以開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)課程以外的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的選修課程；這樣既能更直觀"更形象的進(jìn)行文化教育，又能對(duì)學(xué)生起到更好的引導(dǎo)作用!

3.2營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍!為了使大學(xué)生浸沐在中華傳統(tǒng)文化和當(dāng)代科技文化的雙重優(yōu)勢(shì)環(huán)境中，學(xué)校應(yīng)該采取一些措施，來(lái)為學(xué)生們營(yíng)造這樣一種良好的環(huán)境!在傳統(tǒng)文化的宣傳活動(dòng)上，可以利用多個(gè)平臺(tái)來(lái)走進(jìn)大學(xué)生豐富多彩的生活當(dāng)中，例如：通過(guò)廣播"板報(bào)"網(wǎng)站"參觀"食堂等各類(lèi)活動(dòng)潛移默化的把傳統(tǒng)文化滲入其中!當(dāng)然通過(guò)教育和宣傳能讓大學(xué)生們接觸到傳統(tǒng)文化，但要好好掌握傳統(tǒng)文化并將其運(yùn)用到自身的方方面面，那就需要知行結(jié)合!例如：可以在學(xué)完&詩(shī)經(jīng)’"&論語(yǔ)’等課程后，在結(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，撰寫(xiě)論文或進(jìn)行演講比賽，這樣才能使傳統(tǒng)文化漸漸地融入到大學(xué)生的思想體系中，成為他們?yōu)槿颂幨赖闹笇?dǎo)方針!當(dāng)然傳統(tǒng)文化并不是強(qiáng)制性的教育，而是通過(guò)學(xué)校的篩選"學(xué)生的再選擇，才能找到自己需要的那部分，同自己原有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及思想觀念等多方面進(jìn)行糅合!從而在世界觀"道德觀"人生觀上秉承傳統(tǒng)文化的精華，同時(shí)又具有現(xiàn)代文明的創(chuàng)新，從整體上提高了高校大學(xué)生的價(jià)值觀!

3.3提高老師的文化素養(yǎng)!在大學(xué)的校園里，學(xué)生們的傳統(tǒng)文化大多是通過(guò)老師的言傳身教得到了，可見(jiàn)老師的文化素養(yǎng)是非常重要的，決定著學(xué)生們的思想意識(shí)水平!因此，要有針對(duì)性的為老師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)有權(quán)威的專(zhuān)家教授，對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，學(xué)校為其提供充分的資源，并定期考核，確保教師專(zhuān)業(yè)技能同傳統(tǒng)文化知識(shí)的結(jié)合度!傳統(tǒng)文化并不是一門(mén)單純的課程，而是中華民族千年積淀的一種內(nèi)涵與情操，需要老師在傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，以淺顯易懂的方式來(lái)幫學(xué)生們學(xué)習(xí)并利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化!例如：在現(xiàn)代文學(xué)的教授過(guò)程中，當(dāng)遇到一個(gè)成語(yǔ)時(shí)，為了讓學(xué)生們好好吃透它的內(nèi)涵，可以通過(guò)古代的一些典型事例，即提高了學(xué)生們的興趣，又幫助學(xué)生們對(duì)文化知識(shí)的深入了解和掌握!

作者：馬英芝王桂平工作單位：衡水學(xué)院圖書(shū)館