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【摘要】隨著社會的發(fā)展進步，中國高校教育也隨之有著長足的發(fā)展，中國教育水平在一定程度上有著很大的提升，教育的發(fā)展給了教育管理者相當多的機會，但是也給教育管理者們帶來了很多挑戰(zhàn)。通常教育管理者在高校的管理工作中擔當決策人的角色，也是主要負責管理活動的人。高校教育管理者的工作能力以及工作完成的質量都影響著學校的辦學能力和教育管理者績效體現(xiàn)。如何提高教育管理者的工作效率問題值得我們進行探討。

【關鍵詞】管理者；高校教育；路徑

在如今的高校教育管理中，其中最重要的工作環(huán)節(jié)就是高校教育管理工作，同時高校教育管理工作在高校的整體管理工作中承擔著極其重要的位置。高校教育管理工作者所施行的管理工作主要依據(jù)是由各高校所制定的校紀校規(guī)以及相關規(guī)章制度，教育管理者依據(jù)這些條例對學校的一切事物進行管理，以維護學校的正常秩序。根據(jù)每個學校的實際管理情況可知，高校的辦學質量以及整體的管理工作質量都受到教育管理者的工作能力、工作質量等的直接影響。

一、影響高校教育管理工作者工作績效的原因

（一）高校的獎罰政策和評估原則。目前我國各大高校對于高校教育管理者在工作上的效率表現(xiàn)主要是以評估和獎罰來進行評判的，然而不健全的獎罰制度往往會影響到教育管理工作者在工作中的積極性，從而導致工作效率的低下，由此又會影響到工作績效的體現(xiàn)。除此以外，不健全的評估手段也會在相當大的程度上影響高校教育管理工作者的工作熱情，無法全身心的關注與工作之中。以上兩點因素都會直接影響到教育管理工作者的工作績效水平。（二）教育管理工作者的自身綜合素質。從主觀上來看，高校教育管理工作者自身的綜合素質對于其在工作上的績效體現(xiàn)影響非常大，對于高校的教育管理工作來說，要求管理者擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，全面的專業(yè)技能和專業(yè)知識，這樣才能高效且很好的完成管理工作，然而就目前針對我國高校教育管理者而言，大部分管理人員都不能完全具備這些綜合素質。如要想在工作績效上有明顯的提升，首先需要管理者擁有專業(yè)的技能和知識，其次就是有一定的工作經驗，只有滿足這些要求，才能保證工作績效能夠得到穩(wěn)定的提升。（三）高校給予的工作環(huán)境以及工作氛圍。我們都知道，良好的工作氛圍會提升工作完成的效率，應用在高校教育管理工作中也是一樣的結果，高校教育管理工作者所處的氛圍優(yōu)劣在很大程度上會直接影響到管理工作施行的成效。相對于主觀因素，高校教育管理工作者的工作環(huán)境以及工作氛圍屬于客觀因素，其主要包括：高校的硬件設施、人員關系復雜度、工作安全系數(shù)等。這些種種因素都會在不同程度上影響到教育管理工作者的工作狀態(tài)，從而影響其整體工作水平。（四）管理者對從事工作的成就感。管理者的工作態(tài)度同樣受到完成工作后是否有成就感的影響，這其中包括管理者對于所從事工作的認定程度、自身的發(fā)展空間等。管理工作者需要在自身意識中認為對于高校的教育管理是非常重要的，且自身的表現(xiàn)很好的完成了這一工作，自身的價值也充分得到了體現(xiàn)，這樣能夠很好的激發(fā)高校教育管理工作者的工作態(tài)度，從而提升其工作績效。

二、如何提升高校教育管理工作者的工作績效

（一）樹立正確的工作態(tài)度。工作態(tài)度決定一個工作者的工作質量，因此對于高校教育管理者，各個高校應該重視對教育管理者工作態(tài)度的引導，努力營造教育管理者們的積極工作態(tài)度，另外要使管理者們從自身意識到積極的工作態(tài)度對于工作質量以及高校整體管理工作發(fā)展的重要性。通過相關活動和規(guī)章使得每個教育管理者都有良好的工作態(tài)度，不要出現(xiàn)消極、無所謂的工作態(tài)度，同時，積極的工作態(tài)度也會促使管理者們主動學習相關管理知識，積累管理經驗等，這些對于提升管理者們的工作績效都有著顯著的作用。（二）提供良好的工作環(huán)境和氛圍。工作環(huán)境與氛圍的好壞會從不同方面影響到高校教育管理者們的工作質量。為了使高校教育管理工作者能夠擁有良好的人際關系、工作中能夠良性的競爭、且通過工作能夠體現(xiàn)自身價值，各高校應該提供一個自由、民主、愉悅的工作環(huán)境和工作氛圍。除此之外，高校應該隨時掌握教育管理工作者們的心理情緒和內心真實想法，以做到對于高校教育管理工作者遇到問題時能夠很好地應對解決。這樣有助于提升管理工作者的綜合素質。同時，良好的學術氛圍能夠促進高校教育管理工作者積極的學習專業(yè)的管理知識并及時彌補自身的不足，以此進行自我提升。（三）完善獎罰制度和評估手段。工作的主要目的是為了獲得工資，然而工作績效的好壞又直接影響到收入的多少，各高校只有不斷完善評估手段和獎罰制度，才能促進工作績效的提升，而工作績效的提升又會反過來促進收入的提升。各高校應該制定明確的獎罰制度，對于優(yōu)秀的工作者要做到一定獎勵和表揚，以此帶動其積極性。對于持消極工作態(tài)度的教育管理工作者要給予適當?shù)奶幜P，這樣才能確保高校教育管理工作有效的施行。

三、結語

通過本文分析，我們發(fā)現(xiàn)要想提高高校教育管理工作者的工作質量，不但要從管理者自身進行調整，還存在許多客觀因素的影響，例如工作環(huán)境、氛圍、獎罰制度、評估手段等因素，這些都會從不同角度影響到管理工作者在工作者的表現(xiàn)與完成工作的質量。針對影響管理工作者工作質量的主觀和客觀因素，本文提出了針對性的應對措施，借此以幫助提升高校教育管理工作者的工作績效，借而促使高校能夠更好的發(fā)展。

作者:閆志方 單位:云南大學旅游與文化學院

參考文獻

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