導(dǎo)語(yǔ)：高校教育綠色理念探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、關(guān)于高校教育推進(jìn)綠色理念的相關(guān)概述

高校是對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造、傳播以及應(yīng)用的主要場(chǎng)所，而大學(xué)生作為被塑造者以及先進(jìn)文化的承接者，他們二者之間具有密不可分，緊密相連的關(guān)系。高校教育推進(jìn)綠色理念是高校教育與綠色理念兩者的結(jié)合，高校教育推進(jìn)綠色理念對(duì)學(xué)生綠色的價(jià)值觀、道德觀以及自然觀、生活觀等觀念的塑造與培養(yǎng)具有重要的意義。綠色理念在某種意義上可以說(shuō)是一種可持續(xù)性發(fā)展。它作為我國(guó)五大發(fā)展理念之一，是人們對(duì)美好幸福生活追求的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。高校推進(jìn)綠色理念教育拓展了其倫理責(zé)任，有利于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生態(tài)學(xué)相關(guān)概念知識(shí)的掌握以及生態(tài)系統(tǒng)價(jià)值理念的認(rèn)識(shí)，對(duì)高校大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)提出了新的要求，突出了德育在教育中的價(jià)值地位。

二、高校教育推進(jìn)綠色理念的倫理價(jià)值體現(xiàn)

(一)高校教育推進(jìn)綠色理念使得傳統(tǒng)人際倫理范圍得到拓展。高校教育推行綠色理念就是把高校倫理道德的研究范圍與對(duì)象從人與人之間延伸到人與自然之間，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從傳統(tǒng)社會(huì)人際倫理延伸到生態(tài)倫理。高校教育推進(jìn)的綠色理念對(duì)高校道德教育的主張與傳統(tǒng)高校道德教育相比不是只拘泥于人際倫理教育，它還延伸到了生態(tài)倫理教育，主張人與自然協(xié)同進(jìn)化的一種生態(tài)發(fā)展理念。(二)高校教育推進(jìn)綠色理念是現(xiàn)代人未來(lái)責(zé)任的一種凸顯。我國(guó)高校傳統(tǒng)的教育沒有體現(xiàn)出對(duì)未來(lái)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，它把人們所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任局限于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)具體的責(zé)任上來(lái)，而缺乏對(duì)人們未來(lái)所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任進(jìn)行教育。高校教育推行綠色理念可以稱為“綠色教育”，這種教育與傳統(tǒng)教育之間最大的不同在于它把對(duì)環(huán)境的意識(shí)與保護(hù)融入到了高校教育的過(guò)程中去，使得高校教育不再像過(guò)去那樣只從當(dāng)代人的角度出發(fā)，而忽視人與自然的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自然與生命的尊重，這對(duì)我國(guó)高校文化建設(shè)具有重要的意義，它是高校教育發(fā)展的一個(gè)全新的領(lǐng)域。(三)高校教育推進(jìn)綠色理念是對(duì)權(quán)利與義務(wù)意識(shí)層次的深化。傳統(tǒng)倫理主要指的是人際倫理即人際關(guān)系之間道德規(guī)范問題，它的主要功能就是調(diào)節(jié)各主體間的利益關(guān)系。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只有作為主體的人才擁有權(quán)利，而對(duì)于自然客體這種非主體來(lái)說(shuō)，是不在傳統(tǒng)人際理論的道德關(guān)懷之中的。從馬克思的觀點(diǎn)來(lái)看，人對(duì)自然的義務(wù)確切來(lái)說(shuō)就是人與人之間的義務(wù)。而高校教育所推進(jìn)的綠色理念所反映出來(lái)的道德義務(wù)觀就是指將自然這種人類義務(wù)范圍的中介拓展到與自然相關(guān)的利益主體，人類有權(quán)利在自然中獲取應(yīng)有的生產(chǎn)資料也有義務(wù)對(duì)自然進(jìn)行保護(hù)，它是對(duì)權(quán)利與義務(wù)意識(shí)層次的深化。(四)高校教育推進(jìn)綠色理念是對(duì)道德教育領(lǐng)域的一種突破。假如人類為維護(hù)集體的利益而損害了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，這是不道德的，因此，需要建立一種道德評(píng)價(jià)體系，來(lái)協(xié)調(diào)人與自然、生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。人類需要對(duì)自然界的相關(guān)道德責(zé)任進(jìn)行負(fù)責(zé)與承擔(dān)是高校教育推進(jìn)的綠色理念的目標(biāo)要求。高校教育綠色理念對(duì)于傳統(tǒng)人際理論以及西方非人類主義理論來(lái)說(shuō)對(duì)道德教育理論是一種極大的突破。(五)高校教育推進(jìn)綠色理念對(duì)傳統(tǒng)的公正視野是一種延伸與拓展。環(huán)境公正這個(gè)新興的名詞隨著生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)重化而開始興起。環(huán)境公正作為社會(huì)公正的一種延伸與拓展，要求人們?cè)谡_公正觀念建立的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)公正的生態(tài)道德規(guī)范的構(gòu)建。高校教育所推進(jìn)的綠色理念在人與人之間的關(guān)系上要求人們必須破除自身所具有的自我中心主義，將人類未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與整體利益作為發(fā)展的視角。高校教育推進(jìn)的綠色理念，無(wú)論從橫向來(lái)看還是從縱向來(lái)看都具有其較高的倫理價(jià)值，它是對(duì)傳統(tǒng)公正視野的一種延伸與拓展。

三、高校教育推進(jìn)綠色理念的現(xiàn)狀分析

(一)高校教育推進(jìn)綠色理念存在價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位的問題。從當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)階段來(lái)看，高校推進(jìn)綠色教育理念進(jìn)而創(chuàng)建綠色大學(xué)還未成為我國(guó)所有高校共同的行動(dòng)，其原因在于高校對(duì)教育綠色理念在價(jià)值認(rèn)識(shí)上存有問題，對(duì)其認(rèn)識(shí)不到位。人類長(zhǎng)期以來(lái)一直認(rèn)為自己是自然的主宰，這種思想只重視對(duì)環(huán)境的利用與開發(fā)忽視了對(duì)環(huán)境的保護(hù)。這種傳統(tǒng)的思想反映在教育上就會(huì)使得人類的教育局限于人與人之間的關(guān)系范圍內(nèi)，從而忽視人文教育尤其是對(duì)人們綠色理念的培養(yǎng)。(二)高校教育推進(jìn)綠色理念在其理解上存有偏頗。高校教育推進(jìn)綠色理念主要是將對(duì)人的教育作為核心理念，在整個(gè)高校教育的過(guò)程與活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)性發(fā)展的原則，將環(huán)境保護(hù)的指導(dǎo)思想以及原則滲入其中。但從目前對(duì)教育綠色理念的理解上來(lái)看，存在很多人對(duì)這一概念的理解存在著淺表性和片面性。他們有的人將綠色片面理解為綠化，僅僅指的是校園的環(huán)境，沒有對(duì)綠色本身的含義以及引申義做到充分的認(rèn)識(shí)。還有的人將綠色大學(xué)與環(huán)保大學(xué)相等同，認(rèn)為所謂的綠色教育就是利用所學(xué)的環(huán)保專業(yè)知識(shí)來(lái)采取行動(dòng)對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，這種思想觀點(diǎn)忽略了一個(gè)重要的關(guān)鍵，即高校教育推進(jìn)綠色理念的落腳點(diǎn)應(yīng)該落在人的環(huán)境素質(zhì)上。這種對(duì)高校教育所推進(jìn)綠色理念的理解偏頗直接影響了其教育的實(shí)際效果。

四、促進(jìn)高校教育綠色理念的重要舉措

(一)對(duì)高校教育工作者的綠色理念進(jìn)行整體的提升。要想推進(jìn)高校教育綠色理念，就需要對(duì)高校教育工作者的綠色理念進(jìn)行提升。在綠色理念導(dǎo)向下的高校教育所取得的成果如何，關(guān)鍵要看為社會(huì)培養(yǎng)的綠色人才是否合格，而教育工作者所發(fā)揮的作用是不可替代的。因此，要想推進(jìn)高校教育綠色理念，應(yīng)對(duì)高校教育工作者的綠色理念進(jìn)行整體的提升。(二)高校應(yīng)實(shí)現(xiàn)多元化綠色理念的教育方法與方式。采取多元化綠色理念的教育方法與方式是促進(jìn)高校教育綠色理念推進(jìn)高效化的重要舉措。多元化綠色理念的教育方式與方法就是開通綠色課程教學(xué)(主要包括綠色通識(shí)課程、環(huán)保專業(yè)課程等)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育;營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境氛圍對(duì)高校廣大師生進(jìn)行綠色熏陶，使其耳濡目染、潛移默化地受到影響。

五、結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，高校教育推進(jìn)綠色理念是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的訴求，它所體現(xiàn)的倫理價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:高校教育推進(jìn)綠色理念使得傳統(tǒng)人際倫理范圍得到拓展;高校教育推進(jìn)綠色理念是現(xiàn)代人未來(lái)責(zé)任的一種凸顯;高校教育推進(jìn)綠色理念是對(duì)權(quán)利與義務(wù)意識(shí)層次的深化;高校教育推進(jìn)綠色理念是對(duì)道德教育領(lǐng)域的一種突破;高校教育推進(jìn)綠色理念對(duì)傳統(tǒng)的公正視野是一種延伸與拓展。

作者:孟慶艷 單位:蘇州科技大學(xué)音樂學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

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