新時期下高校教育教學(xué)體制改革途徑
時間:2022-10-26 04:26:46
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[摘要]我國當(dāng)代高校的教育教學(xué)體制存在一定的問題和缺陷,為了能夠保證學(xué)生接受更為高效的教育,對教育教學(xué)體制的改革便顯得十分必要。由此,對當(dāng)前高校教育教學(xué)體制的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出了幾點有關(guān)高校教育教學(xué)體制的改革途徑的具體策略,使高校教育體制改革的進(jìn)度不斷加快。
[關(guān)鍵詞]新時期;高校;教育教學(xué);體制改革
在新時期下,我國高校教育教學(xué)體制的改革不僅是為了符合社會的要求,同時也為了滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求?;诖耍疚膶Ξ?dāng)前高等教育的基本概況進(jìn)行了分析,對其中出現(xiàn)的影響因素以及相應(yīng)的改革策略進(jìn)行了闡述,并且在促進(jìn)我國高等教育教學(xué)體制改革的基礎(chǔ)上,對高校現(xiàn)階段的教育教學(xué)所出現(xiàn)的問進(jìn)行解決,推動新時期高校教育教學(xué)的體制改革。
一、目前我國高校教育教學(xué)體制存在的問題
目前,縱觀我國當(dāng)代高校教育教學(xué)體制中出現(xiàn)的問題,其中有幾點問題十分突出和顯著:首先,教師缺少豐富的社會經(jīng)驗性常識。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的,如果教師本身不具備高效的教學(xué)水平以及足夠的專業(yè)知識儲備量,就會造成學(xué)生綜合水平很難得到質(zhì)的提高。其次,師生之間缺少互動。學(xué)生在學(xué)習(xí)以及教師在講課的過程中,師生之間如果沒有良好的互動,就會使彼此之間相互不信任,并不利于教學(xué)工作的開展。最后,教師缺少教學(xué)應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)一些突發(fā)事件,而教師如果不具備隨機(jī)應(yīng)變的能力,就會在很大程度上影響課堂的完整性。由此可見,這些問題的出現(xiàn)不僅會造成教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)低下,同時也會致使學(xué)生的綜合能力無法得到真正提高,學(xué)生在這一過程中也得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)成效。因此,高校教育教學(xué)的體改不僅是要滿足學(xué)生的實際需求,也是社會發(fā)展的必然走向。
二、新時期高校教育教學(xué)體制的改革途徑
(一)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
從廣義上而言,創(chuàng)新指的是人類在進(jìn)行社會改造以及自我完善的過程,而社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步與創(chuàng)新息息相關(guān)。在新時期的背景之下,社會對當(dāng)代學(xué)生的要求不僅限于課業(yè)成績,更要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠逐漸培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識。因此,教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,就必須將其作為教學(xué)主體,為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,并且給學(xué)生充足的實踐時間進(jìn)行自我潛力的挖掘。另外,教師也要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的束縛,為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展平臺,繼而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
(二)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)時展的需要
當(dāng)今社會所需要的不是單單具有專業(yè)能力的學(xué)習(xí)型人才,而是需要綜合性專業(yè)精英,不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)知識有著充分的了解和掌握,也必須具備廣泛的社會知識,同時集創(chuàng)新意識以及實踐動手能力于一身的高校人才。因此,高校教育教學(xué)體制改革的過程中,就必須注重對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,將不適應(yīng)新時期時代要求以及學(xué)生現(xiàn)階段綜合發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行刪減,相對的要加入一些與時俱進(jìn)以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新內(nèi)容,使學(xué)生可以在新的教育教學(xué)體制下有更多的發(fā)展空間,讓學(xué)生在這樣的體制下能夠更好地提升自己,以適應(yīng)當(dāng)今時展的需要。
(三)加強(qiáng)基礎(chǔ)性教育,培養(yǎng)學(xué)術(shù)性專業(yè)人才
據(jù)調(diào)查可知,部分學(xué)生在畢業(yè)中之后會直接進(jìn)入工作崗位,而有一部分學(xué)生在思忖過后選擇繼續(xù)深造,希望能夠得到更為專業(yè)的學(xué)術(shù)教導(dǎo)。因此,我國高等教育教學(xué)在體制改革的過程中,就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)性教育,為國家培養(yǎng)出更多學(xué)術(shù)性專業(yè)人才。另外,由于學(xué)術(shù)人才不僅有利于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展,同時也有助于我國科研項目的開展和研究。目前,很多高校仍然側(cè)重于應(yīng)試教育,不利于學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng),對高校的未來發(fā)展也會產(chǎn)生一定的阻礙作用。由此可見,高校在進(jìn)行教育教學(xué)體制改革時要注重基礎(chǔ)性教育,并且要致力于對學(xué)術(shù)性專業(yè)人才的鼓勵和培養(yǎng),讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中不斷充實自身的知識儲備。
(四)注重體制改革的質(zhì)量
在教育體制改革的過程中并不會一帆風(fēng)順,其中會出現(xiàn)很多的阻礙和失誤,而面對這些在體制改革中出現(xiàn)的問題,只要沉著應(yīng)對并加以改進(jìn)和完善,便可以將問題解決。因此,要想更為高效地完成教育教學(xué)體制改革這一工作,就必須注重體改質(zhì)量,對相關(guān)工作的規(guī)劃以及教師引進(jìn)方面,都必須做出詳細(xì)的規(guī)劃。與此同時,學(xué)校也必須注重教師團(tuán)隊教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和審查,并且動員教師積極地參與到教育教學(xué)體制改革中,從而為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,并配以高水平的師資力量,從而深化教育教學(xué)體制改革。
三、結(jié)語
綜上所述,教育乃是一個國家發(fā)展的重要前提和保障,不僅可以提高我國綜合競爭實力,同時也能夠為國家社會主義建設(shè)提供更多智力支持。由此可見,當(dāng)代高等學(xué)校教育教學(xué)體制改革不僅是大勢所趨,同時也是滿足社會在當(dāng)前階段發(fā)展的必然要求。因此,要想更為高效地完成我國當(dāng)代高校教育教學(xué)體制的改革,不僅要從加強(qiáng)基礎(chǔ)性教育以及培養(yǎng)學(xué)術(shù)性專業(yè)人才著手,更要注重調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,這樣才能夠使高校教育教學(xué)體制改革更符合時代的發(fā)展。
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作者:高克敏 單位:石家莊醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校