導(dǎo)語(yǔ)：高校教育管理工作優(yōu)化路徑研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文以高校教育管理工作為研究視角，立足大數(shù)據(jù)時(shí)代全面到來(lái)這一宏觀背景，探討如何有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)推進(jìn)高校教育管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高校；教育管理

隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的深化貫徹、教育體制改革的落實(shí)，高等教育發(fā)展迅速，呈現(xiàn)“大眾化”的態(tài)勢(shì)。一方面為社會(huì)培養(yǎng)輸送了大批優(yōu)秀人才，另一方面也對(duì)高校教育管理工作提出了更高的要求。所以如何實(shí)現(xiàn)高校教育管理工作的優(yōu)化與創(chuàng)新成為集中關(guān)注的問(wèn)題。

一、樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與普及，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，高校辦學(xué)實(shí)踐中也要緊隨時(shí)展步伐，積極樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)有效應(yīng)用到教育管理中，將大數(shù)據(jù)作為核心展開(kāi)管理工作。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，完善大數(shù)據(jù)收集、整理分析和利用?；诖耍咝ｎI(lǐng)導(dǎo)者與管理者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，通過(guò)自我學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)在教育管理中發(fā)揮的價(jià)值；并且積極做好宣傳工作，如可以定期組織會(huì)議，在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)對(duì)于大數(shù)據(jù)的重視程度，也可以定期組織參觀或者講座等活動(dòng)，使得全校上下管理人員認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)，在日常工作中積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與教育管理的有機(jī)結(jié)合，提高高校教育管理時(shí)代性、時(shí)效性。

二、完善教育管理機(jī)制

從辯證唯物主義角度來(lái)看，任何事物都具有兩面性，當(dāng)然大數(shù)據(jù)也不例外。一方面，大數(shù)據(jù)與高校教學(xué)管理的有機(jī)整合可以提高整體工作質(zhì)量，全面發(fā)揮教育管理作用，提升學(xué)校辦學(xué)水平，另一方面大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也將導(dǎo)致學(xué)生的信息泄露，一旦發(fā)生這些問(wèn)題，勢(shì)必對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教師帶來(lái)不利的影響[1]。為了規(guī)避該類(lèi)情況的出現(xiàn)，在應(yīng)用大數(shù)據(jù)開(kāi)展教育管理的過(guò)程中，學(xué)校必須結(jié)合自身的實(shí)際情況建立并完善教育管理制度，約束相關(guān)工作者的管理行為，使得教學(xué)管理活動(dòng)更加規(guī)范有序，減少因操作不當(dāng)?shù)仍驇?lái)的數(shù)據(jù)損毀、丟失等問(wèn)題，切實(shí)保證數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性、可靠性。與此同時(shí)，為了強(qiáng)化數(shù)據(jù)管控工作，高校需要成立專(zhuān)業(yè)大數(shù)據(jù)管理部門(mén)，該部門(mén)的主要工作就是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)準(zhǔn)確收集、整理與分析各類(lèi)數(shù)據(jù)，使得大數(shù)據(jù)的應(yīng)用更加安全可靠，確保數(shù)據(jù)信息的絕對(duì)安全。另外，學(xué)校可以將數(shù)據(jù)信息劃分為不同等級(jí)，不同等級(jí)的數(shù)據(jù)信息設(shè)置不同的瀏覽與應(yīng)用權(quán)限，對(duì)于一些機(jī)密的數(shù)據(jù)信息要進(jìn)行加密處理。

三、強(qiáng)化信息安全管理

大數(shù)據(jù)時(shí)代中，高校教育管理的最大挑戰(zhàn)便是信息安全問(wèn)題，前文的闡述中已經(jīng)提到了如何通過(guò)完善健全的制度確保數(shù)據(jù)信息的安全。但是單憑制度約束并不能夠確保數(shù)據(jù)信息的絕對(duì)安全，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)強(qiáng)化數(shù)據(jù)信息的安全管理：第一，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中引入最先進(jìn)的防火墻等網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，預(yù)防黑客入侵，同時(shí)也要隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷更新網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，定期做好校園網(wǎng)絡(luò)的安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的不安全因素，采取針對(duì)性的措施予以解決[2]。第二，科學(xué)規(guī)劃管理人員的管理權(quán)限與訪問(wèn)權(quán)限，管理權(quán)限只能是教育管理部門(mén)的工作人員與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，避免非專(zhuān)業(yè)人員操作不當(dāng)引發(fā)數(shù)據(jù)損壞、泄露和丟失等情況；訪問(wèn)權(quán)限可以相對(duì)廣泛一些，但是不同權(quán)限的工作人員只能瀏覽和應(yīng)用權(quán)限范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，如果想要瀏覽其他信息資源，需要向上級(jí)管理人員請(qǐng)示，并且要求只能在校內(nèi)瀏覽，不可以對(duì)信息資源進(jìn)行備份。第三，學(xué)校需要建立完善的隱私保護(hù)制度，避免數(shù)據(jù)信息被不法分子或者其他工作人員應(yīng)用其他途徑竊取，進(jìn)而預(yù)防信息資源泄露，確保信息資源的絕對(duì)安全。

四、構(gòu)建教育管理平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的全面到到來(lái)，學(xué)校信息化建設(shè)步伐不斷加快，如今基本全部高校都已經(jīng)構(gòu)建了基于校園網(wǎng)的信息教育管理平臺(tái)，但是大數(shù)據(jù)時(shí)代中這些傳統(tǒng)信息管理平臺(tái)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)全新的工作環(huán)境，因此高校需要將大數(shù)據(jù)作為核心，構(gòu)建全新的管理平臺(tái)，積極有效的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育管理工作時(shí)效性的進(jìn)一步提高。基于大數(shù)據(jù)的教育管理平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)信息資源實(shí)時(shí)共享，教師與學(xué)生可以在平臺(tái)上查找、瀏覽、下載教育資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而且利于教師動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師結(jié)合自己的權(quán)限可以清晰的看到學(xué)生的登錄頻率、在線學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，制定并完善教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上師生之間、生生之間，學(xué)生與管理部門(mén)之間可以展開(kāi)時(shí)效互動(dòng)，一方面利于和諧師生關(guān)系構(gòu)建，另一方面可以使得教育管理部門(mén)動(dòng)態(tài)性的掌握學(xué)生對(duì)教師的反饋情況，從而修正教育管理制度，促進(jìn)教育管理工作水平的動(dòng)態(tài)提升、良性循環(huán)。

五、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

教育管理人員是高校教育管理工作的組織者與實(shí)施者，無(wú)論何種教育管理模式都需要相關(guān)管理人員去落實(shí)。雖然基于大數(shù)據(jù)的高校教育管理可以使得管理人員在繁瑣冗雜的日常管理中解放出來(lái)，但是并不意味他們不需要做工作，反而大數(shù)據(jù)與教育管理的整合對(duì)教育管理工作者提出了更高的要求?；诖耍髷?shù)據(jù)時(shí)代中高校教育管理工作若想創(chuàng)新、飛躍，必須要進(jìn)一步強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。一方面，高校要完善考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)的教育管理人員進(jìn)入教育管理隊(duì)伍，為管理團(tuán)隊(duì)注入新鮮的血液，加快高校教育管理的優(yōu)化創(chuàng)新步伐；另一方面，高校需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有工作人員的培訓(xùn)教育，不僅需要做好技術(shù)、能力方面的培訓(xùn)，同時(shí)要積極搞好思想工作，使得基層教育管理者樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，積極提高自身能力與素養(yǎng)，為教育管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高校教育管理與大數(shù)據(jù)的完美結(jié)合。

六、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的應(yīng)用是全面提高教育管理工作水平的需要，也是推動(dòng)高等教育發(fā)展的需要。希望文章的闡述，可以使得高校認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理優(yōu)化創(chuàng)新的重要性與必要性，立足學(xué)校實(shí)際情況、轉(zhuǎn)變工作理念、應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳楊波.大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校教育管理工作優(yōu)化途徑探討[J].電子商務(wù)，2019,(05):93-94.

[2]徐斌.基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校教育管理工作優(yōu)化途徑[J].西部素質(zhì)教育，2017,(16):129.

作者:蘇清芳 單位:中山大學(xué)