導(dǎo)語：高職教師隊伍專業(yè)發(fā)展研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著我國社會發(fā)展進程不斷加快，人們越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，因此這就對教師教學(xué)提出了更高的要求。高職教師應(yīng)當不斷提高自身專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對目前我國高職教師專業(yè)發(fā)展存在的問題以及解決對策的分析，以期促進我國教育事業(yè)的進步。

【關(guān)鍵詞】高職教師；專業(yè)發(fā)展；解決對策

隨著人們生活質(zhì)量以及專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，人們對教育的重視程度也不斷增強。教師作為培養(yǎng)學(xué)生的主要力量，對學(xué)生心理健康建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。專業(yè)發(fā)展是指教師在教學(xué)過程中不斷完善其專業(yè)思想、專業(yè)知識以及專業(yè)能力的過程，促進教師的專業(yè)發(fā)展可以提高教師的綜合能力，進而可以幫助教師實現(xiàn)更好教學(xué)，促進我國教育事業(yè)的進步。

1目前我國高職教師專業(yè)發(fā)展存在的問題

雖然我國目前教育水平較之前相比已經(jīng)取得了較大進步，但是仍然存在著高職教師的自主發(fā)展意識不強、職業(yè)認同感較低以及教師的專業(yè)發(fā)展條件不夠理想等問題。教師在實際教學(xué)過程中的教學(xué)方式比較單一，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強，進而影響教師教學(xué)效率，影響教師提高個人專業(yè)發(fā)展能力。1.1高職教師自主專業(yè)發(fā)展意識不強。高職教師的自主專業(yè)發(fā)展意識是在實際教學(xué)過程中自主產(chǎn)生的，良好的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍可以幫助教師增強自主專業(yè)發(fā)展意識。但是由于部分高職教師教學(xué)方式比較單一就使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強，這就導(dǎo)致了班級學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不夠強烈，因此這就影響了教師的自主專業(yè)發(fā)展。專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)評價意識、專業(yè)反省意識以及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識，教師自主專業(yè)發(fā)展會影響實際教學(xué)效率，同時還會影響學(xué)生的健康發(fā)展。1.2高職教師職業(yè)認同感不強。教師需要具備濃厚的教學(xué)興趣才能實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展，進而提高教師專業(yè)發(fā)展積極性，提高教師的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。由于我國部分教師本身不熱愛教育工作，這就導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不強，職業(yè)認同感較低，因此這就限制了教師的全面發(fā)展。1.3高職教師專業(yè)發(fā)展條件不理想。由于我國地區(qū)教育發(fā)展不平衡的情況依然存在，因此這就導(dǎo)致部分地區(qū)教師教學(xué)環(huán)境較差，專業(yè)發(fā)展條件不理想。教育經(jīng)費不足會使學(xué)校教學(xué)環(huán)境較差，教師無法應(yīng)用先進的教學(xué)方式進行日常教學(xué)，這不僅影響教師的專業(yè)發(fā)展還阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。

2促進我國高職教師專業(yè)發(fā)展的解決對策

針對目前我國高職教師自主發(fā)展意識以及職業(yè)認同感不強，專業(yè)發(fā)展條件不理想的情況，我國應(yīng)當提高教師待遇，完善教師的專業(yè)發(fā)展機制，同時提高教師的自主學(xué)習(xí)能力。2.1提高教師待遇。我國教育部門應(yīng)當加強對高職教師專業(yè)發(fā)展的重視，提高教師的薪資待遇，這樣可以促使教師全身心地投入到實際教學(xué)中，同時增強教師的職業(yè)認同感。良好的待遇也可以為教師提供教學(xué)動力，促使教師更加努力提高個人教學(xué)能力以及教學(xué)效率，認真發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)或者生活過程中存在的問題，幫助學(xué)生不斷克服困難提高個人能力。2.2完善教師專業(yè)發(fā)展機制。學(xué)校應(yīng)當根據(jù)實際教學(xué)情況以及師資隊伍發(fā)展形勢不斷完善教師專業(yè)發(fā)展機制，使教師隊伍內(nèi)部形成良性競爭，促使教師不斷探索教學(xué)方式，同時提高個人教學(xué)能力以及教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)。良好的專業(yè)發(fā)展機制還能督促教師形成完善的教學(xué)方式，幫助教師提高競爭意識，進而實現(xiàn)其全面發(fā)展。2.3提高自主學(xué)習(xí)能力。只有教師自身重視提高個人能力，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，進而促進我國教育事業(yè)的進步。因此學(xué)校應(yīng)當不斷完善教學(xué)管理與評價制度，促使教師不斷提高自身專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展。一旦教師具備良好的自主學(xué)習(xí)能力將會幫助教師逐漸完善教學(xué)模式，促進教師不斷發(fā)展和進步。

3總結(jié)

教育是我國發(fā)展之本，只有教師具有較高的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)才能為我國的創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。因此教師應(yīng)當增強自主學(xué)習(xí)意識，不斷提高自身專業(yè)發(fā)展能力，同時不斷完善自身教學(xué)模式，這樣才能在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時促進學(xué)生健康成長，進而促進我國創(chuàng)新發(fā)展。作者簡介：王巖，1987年生，女，助理，本科畢業(yè)長春師范學(xué)院，本科所學(xué)專業(yè)：化學(xué)，研究生畢業(yè)長春師范大學(xué)，研究生所學(xué)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)，研究方向：學(xué)生管理。

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作者:王巖 單位:吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院