導(dǎo)語(yǔ)：高校教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］加強(qiáng)高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)，是新時(shí)代高?；鶎狱h建的一項(xiàng)戰(zhàn)略工程。當(dāng)前，高校在加強(qiáng)教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)上做了大量有益的探索，取得了明顯的成效。進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)，要完善隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任體系，構(gòu)建基于效能導(dǎo)向的工作路徑，鼓勵(lì)基層首創(chuàng)精神，抓隊(duì)伍、強(qiáng)基礎(chǔ)，真正發(fā)揮好高校教師黨支部推動(dòng)高校黨建和事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘作用。

［關(guān)鍵詞］高校;教師黨支部書記;雙帶頭人

黨的基層組織是我們黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。近年來(lái)，中共教育部黨組先后就加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)和培育教師黨支部書記“雙帶頭人”等工作頒布實(shí)施意見，強(qiáng)調(diào)高校要將教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)作為基層黨建的一項(xiàng)重要任務(wù)，像抓“學(xué)術(shù)帶頭人”一樣抓“黨建帶頭人”，明確了培養(yǎng)“雙帶頭人”教師黨支部書記的要求和任務(wù)。新形勢(shì)下，加強(qiáng)高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于把教師黨支部真正建設(shè)成為新時(shí)代高校的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，推動(dòng)高校黨建和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

一、加強(qiáng)高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)呼喚

全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)沿著正確的政治方向前進(jìn)的根本保證?；鶎狱h組織是黨的力量源泉，是黨的肌體的“神經(jīng)末梢”，[1]每一個(gè)基層黨組織都成為黨旗高高飄揚(yáng)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，黨的組織體系才能堅(jiān)不可摧，黨的領(lǐng)導(dǎo)才能堅(jiān)強(qiáng)有力。加強(qiáng)高校黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，教師黨支部和教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要?！半p帶頭人”強(qiáng)調(diào)高校教師黨支部書記人選既要政治強(qiáng)，理想信念堅(jiān)定，精神追求高尚，人格風(fēng)范高遠(yuǎn)；也要業(yè)務(wù)精，精通人才培養(yǎng)，科學(xué)研究突出，熱衷于社會(huì)服務(wù)。作為黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人的“雙帶頭人”教師黨支部書記有助于促進(jìn)黨建和業(yè)務(wù)的深度融合，以黨建引領(lǐng)帶動(dòng)各項(xiàng)工作的高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展。因此，培育“雙帶頭人”教師黨支部書記是加強(qiáng)高校黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)呼喚。1.全面貫徹黨的教育方針的必然要求。關(guān)于“四個(gè)服務(wù)”的要求為高等教育發(fā)展指明了方向。高校教師黨支部面向廣大黨員和師生群眾，必須在踐行“四個(gè)服務(wù)”的過(guò)程中做好示范引領(lǐng)。政治上，高校教師黨支部要始終堅(jiān)守人民立場(chǎng)和政治屬性，積極貫徹落實(shí)黨的教育方針，夯實(shí)馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。工作上，高校教師黨支部要引領(lǐng)黨員在各個(gè)方面發(fā)揮先鋒模范作用，高質(zhì)量完成教學(xué)科研管理工作，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)好社會(huì)主義大學(xué)。因此，要加強(qiáng)高校教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)，明確政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的選任要求，通過(guò)黨支部書記的思想引導(dǎo)和行為示范，積極有力地將黨員組織起來(lái)，有效地把師生廣泛凝聚起來(lái)，教育帶動(dòng)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，形成辦好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的思想自覺和行動(dòng)自覺，扎根中國(guó)大地立德樹人。同時(shí)，以黨建為引領(lǐng)，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)廣大師生在科學(xué)研究、文化交流和國(guó)際合作中開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，不斷以高水平成果推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化的繁榮，在“四個(gè)服務(wù)”中走在前列、做出表率。2.建設(shè)嚴(yán)密組織體系的迫切需要。黨支部作為黨的組織體系的基本單元，是體現(xiàn)黨的戰(zhàn)斗力的最活躍細(xì)胞。高校黨支部作為高校貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署的“最后一公里”，要依靠強(qiáng)有力的“火車頭”來(lái)帶動(dòng)，因此加強(qiáng)教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)是夯實(shí)高校組織體系的重要基礎(chǔ)。必須看到，當(dāng)前高?；鶎狱h建工作還存在一定的不足，主要表現(xiàn)在：基層黨支部建設(shè)不夠有力，黨內(nèi)政治生活政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性的要求還沒有完全落到實(shí)處；黨員教育管理監(jiān)督和發(fā)展工作的嚴(yán)肅性還不夠；基層黨建制度還不夠完善，黨委對(duì)基層黨建的重視程度，工作的指導(dǎo)監(jiān)督力度，以及人、財(cái)、物的配套投入等均存在改進(jìn)的空間。同時(shí)，黨支部書記隊(duì)伍自身也存在諸如思想認(rèn)識(shí)不到位、工作能力不到位等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。問(wèn)題是工作的導(dǎo)向，更是改革的突破口，應(yīng)以教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)為著力點(diǎn)，從下至上、由內(nèi)而外地破解黨建工作和業(yè)務(wù)工作“兩張皮”的現(xiàn)象，增強(qiáng)組織力，筑牢高校黨建工作的根基。3.切實(shí)改進(jìn)基層群眾工作的重要舉措。黨支部面向黨員和師生群眾，既要對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督，也要做好群眾的組織宣傳和凝聚服務(wù)等工作，是教育黨員的學(xué)校、聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。黨支部要做好群眾工作，離不開支部書記的作用發(fā)揮?！半p帶頭人”教師黨支部書記有能力把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)踐力量，將黨的方針、政策以及上級(jí)黨組織的決定同本單位的具體實(shí)際緊密結(jié)合，在師生中做好宣傳、解釋、動(dòng)員工作，形成強(qiáng)大的工作推動(dòng)力，使黨的主張變成師生的自覺行動(dòng)，確保教學(xué)科研管理工作的順利實(shí)施。同時(shí)，“雙帶頭人”教師黨支部書記要善于做師生員工的“貼心人”，善于把服務(wù)作為黨建工作的切入點(diǎn)，緊緊圍繞服務(wù)抓黨的基層組織建設(shè)，[2]在傾聽?zhēng)熒袈曋辛私鈳熒枨?，在解決師生困難中得到師生認(rèn)可，在發(fā)揮師生作用中推動(dòng)師生成長(zhǎng)成才。作為“學(xué)術(shù)帶頭人”的教師黨支部書記憑借個(gè)人學(xué)術(shù)上的深厚造詣，還能夠帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)能力的提升，從而提高黨組織的吸引力和凝聚力，把更多優(yōu)秀的人才吸引到黨組織的周圍，對(duì)高校人才隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生積極的作用。

二、高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐探索

2018年9月，教育部首次在全國(guó)高校范圍內(nèi)開展了高校教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室建設(shè)工作，100個(gè)高校“雙帶頭人”工作室入選首批建設(shè)單位，初步展現(xiàn)了“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的成效。在此基礎(chǔ)上，各地教育主管部門、地方黨委和高校在高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)上采取了一系列舉措，形成了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)做法，促進(jìn)了這項(xiàng)工作的縱深發(fā)展，提升了高校黨的建設(shè)質(zhì)量和水平。1.強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，明確制度要求。2018年以來(lái)，教育部黨組將加強(qiáng)高校教師黨支部及“雙帶頭人”黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)作為高校黨建工作的重點(diǎn)任務(wù)，先后開展了黨建工作示范高校、標(biāo)桿院系和樣板支部的培育創(chuàng)建工作，明確在教學(xué)、科研單位全面實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，力爭(zhēng)三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)教師黨支部書記“雙帶頭人”全覆蓋，以此為基礎(chǔ)推動(dòng)高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)。同時(shí)，教育主管部門借助媒體、網(wǎng)站等渠道對(duì)教師黨支部、支部書記的典型做法和優(yōu)秀案例進(jìn)行宣傳報(bào)道，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，形成輻射效應(yīng)。各級(jí)地方黨委將黨支部建設(shè)列入高校黨委書記抓基層黨建工作述職評(píng)議考核工作的重要內(nèi)容，壓實(shí)了高校的主體責(zé)任，樹立了大抓基層的鮮明導(dǎo)向。各高校紛紛結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的制度文件，為教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)提供支持，如建立健全工作經(jīng)費(fèi)保障制度，在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中對(duì)黨建工作經(jīng)費(fèi)予以保證，明確“雙帶頭人”的工作津貼，以及在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、干部人事、職級(jí)晉升等方面的待遇，激發(fā)了隊(duì)伍的積極性。2.實(shí)施培育工程，做到精準(zhǔn)施策。在教育部黨建工作樣板支部和教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室創(chuàng)建的指引下，各地積極實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，針對(duì)人選的培育、使用等環(huán)節(jié)精準(zhǔn)施策。各地教育主管部門明確教師黨支部書記必須每年參加全員培訓(xùn)，并有重點(diǎn)地開展教師黨支部書記“雙帶頭人”培訓(xùn)示范班，強(qiáng)化黨的基本知識(shí)、紀(jì)律規(guī)矩和黨建工作方法的學(xué)習(xí)提高，提升教師黨支部書記“雙帶頭人”的履職能力和工作水平。針對(duì)高校黨建工作的實(shí)際情況，組織部門以常態(tài)化的工作提示、專項(xiàng)化的工作檢查和制度化的工作流程加強(qiáng)指導(dǎo)，解決了教師黨支部書記不會(huì)干、不能干的問(wèn)題，提高了教師黨支部書記開展工作的針對(duì)性、有效性和規(guī)范性。高校之間、高校內(nèi)部搭建了多種形式的教師黨支部書記交流和研究平臺(tái)，如創(chuàng)辦支部書記沙龍、“雙帶頭人”黨建研究課題、開展樣板支部書記研討會(huì)等，通過(guò)強(qiáng)化黨建組織力來(lái)提升工作影響力，推動(dòng)黨建工作和業(yè)務(wù)工作共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的策略

從實(shí)踐層面看，建好建強(qiáng)基層黨組織帶頭人隊(duì)伍有助于解決當(dāng)前黨建工作中存在的弱化、虛化和邊緣化等問(wèn)題，意義深遠(yuǎn)。教師黨支部是高校基層黨組織的重要組成部分，加強(qiáng)“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)作用重大。當(dāng)前，有必要按照“嚴(yán)”、“實(shí)”、“新”的要求，在完善責(zé)任體系、探索工作路徑和構(gòu)建發(fā)展模式三個(gè)方面持續(xù)加強(qiáng)教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)。1.“嚴(yán)”字當(dāng)頭，完善加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任體系。教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)需要多主體共同參與的系統(tǒng)工程。地方黨委和教育主管部門要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，高校黨委要扛起主體責(zé)任，以教師黨支部“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)為突破口，不斷強(qiáng)化校院兩級(jí)的上下聯(lián)動(dòng)、院系與職能部處的縱橫協(xié)同，構(gòu)建一體化的黨建責(zé)任體系、工作運(yùn)行體系和政策制度體系，實(shí)現(xiàn)基層黨建高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展與高校事業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。一是地方黨委和教育主管部門要統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方，抓緊抓好教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，高校黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)面臨著整體性的結(jié)構(gòu)難題，主要體現(xiàn)在黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)尚未完全形成，隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃還不成熟，分類指導(dǎo)、分層管理、分步發(fā)展的體制機(jī)制還不夠完善；黨務(wù)工作者的數(shù)量仍不夠充足，專兼職人員比例不盡合理；隊(duì)伍內(nèi)外部的雙向流動(dòng)機(jī)制還沒有建立，職級(jí)、職務(wù)上升通道還需進(jìn)一步拓展。因此，地方黨委和教育主管部門要將教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)作為履行管黨治黨責(zé)任、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的基本任務(wù)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)的制度體系，完善教師黨支部書記“雙帶頭人”的選拔任用、職務(wù)職級(jí)晉升、考核激勵(lì)、交流使用和淘汰退出等體制機(jī)制，將“雙帶頭人”培養(yǎng)工作納入高校黨建工作責(zé)任體系和思想政治工作測(cè)評(píng)考核體系，列入年度計(jì)劃和黨委重要議事日程，加大黨建經(jīng)費(fèi)投入，為“雙帶頭人”隊(duì)伍的發(fā)展做強(qiáng)提供保障。二是高校黨委要壓實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)要素協(xié)同，明確職責(zé)分工和管理機(jī)制，[3]構(gòu)建科學(xué)合理、管理有效的教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍培育工作格局。要制定工作規(guī)劃，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)相關(guān)制度，讓教師黨支部書記“雙帶頭人”工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間。要將教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的情況作為院系黨組織黨建工作考核和黨組織書記抓黨建工作年度述職評(píng)議考核的重要內(nèi)容，以考核問(wèn)責(zé)倒逼責(zé)任落實(shí)。要定期檢查指導(dǎo)黨支部工作情況，加強(qiáng)對(duì)教師黨支部書記履職過(guò)程的管理與監(jiān)督，建立教師黨支部工作臺(tái)賬，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。要健全教師黨支部書記年度述職考核評(píng)議制度，把教師黨支部書記“雙帶頭人”經(jīng)歷作為選拔任用院系黨政干部的重要條件，堅(jiān)決調(diào)整履職盡責(zé)不到位、述職考核不合格、工作作風(fēng)不務(wù)實(shí)、黨員群眾不認(rèn)可的“雙帶頭人”教師黨支部書記，樹立鮮明的用人導(dǎo)向。三是院系黨組織要抓緊基層黨建工作的“牛鼻子”，嚴(yán)肅各項(xiàng)工作要求。黨組織書記要履行好直接責(zé)任人的責(zé)任，堅(jiān)持選任標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)基層按照黨章黨規(guī)的要求，選舉產(chǎn)生“雙帶頭人”教師黨支部書記。對(duì)于暫時(shí)沒有合適人選的支部，可直接委派政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的“雙帶頭人”擔(dān)任教師黨支部書記。要嚴(yán)明黨的紀(jì)律，嚴(yán)格黨內(nèi)生活，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，引導(dǎo)“雙帶頭人”教師黨支部書記以對(duì)黨忠誠(chéng)之心做好黨的各項(xiàng)工作。重視教師黨支部書記“雙帶頭人”的作用發(fā)揮，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、干部選聘、教師發(fā)展等重大事項(xiàng)上，多聽取他們的意見建議。關(guān)心愛護(hù)“雙帶頭人”，幫助他們排憂解難，營(yíng)造良好的工作氛圍。同時(shí)，科學(xué)謀劃教師黨支部書記“雙帶頭人”的后備隊(duì)伍建設(shè)，重視把教學(xué)科研骨干培養(yǎng)發(fā)展成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)科研骨干，注重培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師黨員，做好人才儲(chǔ)備。2.“實(shí)”字落地，探索基于效能導(dǎo)向的工作路徑?！半p帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的目的是依托高素質(zhì)教師黨支部書記，推進(jìn)教師黨支部建設(shè)，從而提升基層黨建工作質(zhì)量，以黨建工作促進(jìn)業(yè)務(wù)工作的發(fā)展，以業(yè)務(wù)工作成績(jī)展示黨建工作水平，實(shí)現(xiàn)兩者同頻共振、共同前進(jìn)。因此，教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和成效都必須以效能為衡量，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。一是夯實(shí)基層是教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的必要前提。伴隨校院兩級(jí)改革的深入，院系日益成為辦學(xué)主體，教師黨支部的重要性也因此更加凸顯。發(fā)揮好教師黨支部的作用，必須將資源、管理、服務(wù)下沉基層，打牢基礎(chǔ)，教師黨支部才能在團(tuán)結(jié)凝聚師生、促進(jìn)學(xué)校中心工作上有所作為。高校黨組織要加大對(duì)教師黨支部的人、財(cái)、物的投入，選優(yōu)配強(qiáng)支委班子，加大對(duì)黨支部的經(jīng)費(fèi)支持，建設(shè)好“黨員之家”等活動(dòng)場(chǎng)所，為黨支部開展工作提供必要的支持。要積極創(chuàng)造條件，幫助教師黨支部構(gòu)建起全方位服務(wù)師生的體系，解決好師生所憂、所想、所盼，使教師黨支部在解難事、辦實(shí)事、做好事的過(guò)程中凝聚共識(shí)、得到認(rèn)可，在師生心目中樹立黨的光輝形象。要提高教師黨支部書記的政治地位，[4]賦予教師黨支部更多的職責(zé)，讓教師黨支部在學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、人才引進(jìn)、職稱評(píng)聘、考核激勵(lì)、干部選拔任用等事關(guān)院系發(fā)展大局的工作中有充分的參與權(quán)和表決權(quán)，使教師黨支部有底氣做好教育、管理和監(jiān)督黨員的工作，“雙帶頭人”黨支部書記有抓手引導(dǎo)黨員在各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)揮先鋒模范作用，推動(dòng)院系各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展。二是抓實(shí)黨建是教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的要義所在。高校黨組織要引導(dǎo)“雙帶頭人”教師黨支部書記著力提升基層組織力，突出政治功能、強(qiáng)化政治引領(lǐng)，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到教學(xué)科研第一線，積極用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝黨員頭腦，堅(jiān)定黨員理想信念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，教育黨員高舉信仰之旗、筑實(shí)黨性之基、強(qiáng)化宗旨之本，自覺聽黨話、跟黨走，把黨的組織力轉(zhuǎn)化為推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，將黨建工作全面融入高校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和國(guó)際交流的各方面，促進(jìn)黨務(wù)工作和教學(xué)科研工作密切配合，切實(shí)做到“雙輪驅(qū)動(dòng)”，推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展。三是實(shí)事求是是做好教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的基本遵循。加強(qiáng)和改進(jìn)高?；鶎狱h建，“雙帶頭人”教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)的重要性不言而喻。做好這項(xiàng)工作，必須始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。例如，部分教師黨支部書記可能在業(yè)務(wù)上暫未達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”，但政治素質(zhì)過(guò)硬，在黨員和群眾中威信高，工作能力強(qiáng)；少數(shù)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師黨支部書記黨務(wù)水平不足、工作積極性不高，還無(wú)法較好地承擔(dān)支部書記的職責(zé)；一些高校、院系由于所處的發(fā)展階段，符合條件的教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍數(shù)量上還存在不足。類似這樣的問(wèn)題不一而足。發(fā)展中的問(wèn)題必須通過(guò)發(fā)展才能解決?！半p帶頭人”培育工作應(yīng)根據(jù)基層特點(diǎn)因地制宜做好安排，各級(jí)黨組織在整體推進(jìn)的過(guò)程中，要堅(jiān)決杜絕形式主義，既不能唱高調(diào)，盲目追求數(shù)量的增多；也不宜“一刀切”，搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求，要給予基層充分的自主權(quán)，做好“一校一策”、“一院一策”和“一支部一策”。3.“新”字突破，鼓勵(lì)基層首創(chuàng)精神的發(fā)展模式。高校基層黨建工作的發(fā)展，離不開改革創(chuàng)新的精神。在教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，要以創(chuàng)新發(fā)展為牽引，不斷探索有利于促進(jìn)教師黨支部書記“雙帶頭人”成長(zhǎng)發(fā)展的方法，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)有利于支部發(fā)揮作用的工作方式，發(fā)揮基層首創(chuàng)精神，以基層生動(dòng)的實(shí)踐，推動(dòng)高校黨建高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展再上新臺(tái)階。一是創(chuàng)新“雙帶頭人”教師黨支部書記培育方法，助推“雙帶頭人”快速成長(zhǎng)。教師黨支部書記“雙帶頭人”的培育要將理論教育和黨性教育作為核心要素，把學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育貫穿“雙帶頭人”教育培養(yǎng)全過(guò)程，以提升黨務(wù)工作能力、推動(dòng)業(yè)務(wù)工作發(fā)展為著力點(diǎn)，切實(shí)鍛造出政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的“雙帶頭人”隊(duì)伍。在“雙帶頭人”教師黨支部書記培訓(xùn)培養(yǎng)的過(guò)程中，高校黨校要發(fā)揮重要作用。例如，開辦“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，依托各類紅色教育基地，在黨的理論知識(shí)、黨性修養(yǎng)和理想信念教育上下功夫，增強(qiáng)黨性教育效果，提升“雙帶頭人”的黨性修養(yǎng)。同時(shí)，重視發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)效用，讓優(yōu)秀黨支部書記與“雙帶頭人”黨支部書記結(jié)對(duì)共建，對(duì)學(xué)科性質(zhì)相近的“雙帶頭人”教師黨支部書記組團(tuán)式培養(yǎng)。對(duì)于有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀年輕黨員，要做到早謀劃、早選苗、早安排、早培養(yǎng)。二是創(chuàng)新基層組織設(shè)置方式，讓最活躍的細(xì)胞發(fā)揮出應(yīng)有的作用。高校多以行政系、教研室、研究所等為單位設(shè)置黨支部。隨著人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的形勢(shì)變化，學(xué)科組、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、核心小組特別是交叉研究平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，單純地依照系所進(jìn)行組織設(shè)置的方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)，難以更好地聯(lián)系黨員師生，也難以有針對(duì)性地開展工作。高校要不斷改革和創(chuàng)新黨支部設(shè)置的方式，積極在學(xué)術(shù)科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等各類平臺(tái)上創(chuàng)建教師黨支部，突破單一行政隸屬的組織關(guān)系設(shè)置方式，將組織設(shè)置在最活躍的細(xì)胞上，從源頭上激發(fā)黨支部和黨員活力，讓組織發(fā)揮最活躍的作用。有條件的教師黨支部，可以吸納部分優(yōu)秀的本科高年級(jí)學(xué)生黨員和研究生黨員，建立師生緊密互動(dòng)型黨支部，黨員教師在組織中以身作則，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。三是創(chuàng)新工作方式方法，讓黨的工作真正貼近師生。教師黨支部是高校最基層的組織，“雙帶頭人”教師黨支部書記抓好基層黨建，既要久久為功，也要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。新的形勢(shì)下，看問(wèn)題、作決策、推工作必須用新觀念、新模式、新辦法。要改革傳統(tǒng)的支部學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮好新媒體在教師思想政治工作中的作用，利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，教育引導(dǎo)黨員教師深入學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。要積極探索和實(shí)踐“不忘初心、牢記使命”的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)黨支部制度建設(shè)，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，讓初心和使命成為推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。要注重圍繞廣大教師所思所想所盼開展黨建工作，充分整合資源，打造黨建品牌，做好“一支部一品牌”的培育工作，切實(shí)克服黨建工作和業(yè)務(wù)工作“兩張皮”現(xiàn)象，推動(dòng)黨建工作和業(yè)務(wù)工作的深度融合。

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作者:張潔 單位:上海大學(xué)組織人事部