導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新性教學(xué)方法在高中英語(yǔ)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方法是單一、落后的，在新課程改革后，高中英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了很多創(chuàng)新性的教學(xué)方法，這些創(chuàng)新性的教學(xué)方法使死氣沉沉的高中英語(yǔ)課堂變得活力四射，很多學(xué)生在創(chuàng)新性教學(xué)方法的指導(dǎo)下開始快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。所以探究創(chuàng)新性教學(xué)方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性;教學(xué)方法;高中;英語(yǔ)

創(chuàng)新性的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)為教學(xué)方法的多樣化和人性化。多元化、人性化的教學(xué)方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感覺(jué)到英語(yǔ)知識(shí)是充滿趣味性的，這樣在學(xué)習(xí)中，他們的心情也是輕松愉快的。創(chuàng)新性的教學(xué)方法迎合了新課程改革的需求，正在潛移默化地影響著高中英語(yǔ)教學(xué)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.高中英語(yǔ)教學(xué)方法落后。在每節(jié)英語(yǔ)課上，英語(yǔ)教師就是給學(xué)生講解英語(yǔ)課文，學(xué)生在每節(jié)英語(yǔ)課上就是背單詞和課文，然后在課下完成英語(yǔ)教師布置的英語(yǔ)任務(wù)。在英語(yǔ)考試來(lái)臨之前，學(xué)生要根據(jù)教師的題海戰(zhàn)術(shù)，做大量的英語(yǔ)習(xí)題，這樣的英語(yǔ)教學(xué)方式是枯燥呆板的，只會(huì)讓學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這種落后的教學(xué)方式，雖然能夠幫助學(xué)生記住一些單詞和句子，但是學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力卻是比較差的，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，除了只會(huì)閱讀英語(yǔ)課文之外，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)并不能做到流利，有的甚至講出的英語(yǔ)是中國(guó)式的英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，如果不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，那么英語(yǔ)教學(xué)就是失敗的。2.英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性。英語(yǔ)課文中包含的內(nèi)容是比較豐富的，既有西方的風(fēng)景名勝，也有西方的一些節(jié)日。所以英語(yǔ)教師在給學(xué)生講解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)該拓展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生多了解一些外國(guó)文化，這樣可以開闊學(xué)生的視野。但是當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況卻是，英語(yǔ)教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，只是給學(xué)生講解英語(yǔ)課文，無(wú)暇給學(xué)生拓展課外的英語(yǔ)知識(shí)。所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能依靠課本上的學(xué)習(xí)，然而，課文中的內(nèi)容是有限的，并不能全方位地給學(xué)生展示一些英語(yǔ)文化，所以學(xué)生如果只是在課本中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，是很難開闊自己的視野的。單一的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容也成為學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要因素。

二、創(chuàng)新性教學(xué)方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題是比較復(fù)雜的，如果這些問(wèn)題不能得到有效的解決，那么學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是很難提高的，英語(yǔ)教學(xué)改革也是很難成功開展的。當(dāng)英語(yǔ)教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法給學(xué)生講解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，單調(diào)的英語(yǔ)知識(shí)就會(huì)變得活力四射，這時(shí)學(xué)生感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)不再是那么枯燥無(wú)味，而是生動(dòng)有趣的，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情也會(huì)變得更加高漲。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，主要是因?yàn)?，很難接受英語(yǔ)教師的教學(xué)方法。一些英語(yǔ)教師的教學(xué)方法就是帶著學(xué)生讀單詞、背課文，這樣單調(diào)的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？而創(chuàng)新的教學(xué)方法總能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需求，也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中成為課堂學(xué)習(xí)的主人，所以，學(xué)生是比較喜歡這種創(chuàng)新性的教學(xué)方法的。

三、創(chuàng)新性教學(xué)方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.英語(yǔ)教師運(yùn)用小組合作教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了英語(yǔ)教師講解英語(yǔ)知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式之后，英語(yǔ)教師不妨運(yùn)用小組合作教學(xué)方法讓學(xué)生感受一下自己主導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。英語(yǔ)教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由結(jié)合的方式，以小組的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)Unit1Womenofachievement時(shí)，英語(yǔ)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，在每一組中安排一名負(fù)責(zé)人，讓負(fù)責(zé)人給小組成員分配單詞任務(wù)，然后規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)完成單詞任務(wù)。在小組成員的共同努力之下，完成單詞任務(wù)后，再給成員分配閱讀課文的任務(wù)。學(xué)生閱讀英語(yǔ)課文可以采用一人讀其他人聽的教學(xué)方式，也可以采用每人讀一段的方式，無(wú)論是哪種閱讀方式，都要完全理解課文的意思，找出其中的重點(diǎn)句型的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后，英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生的討論情況有一個(gè)總結(jié)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。學(xué)生在小組合作探究中學(xué)習(xí)的熱情是比較高漲的，這是因?yàn)樗麄兂蔀檎n堂學(xué)習(xí)的主人，可以自己主導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是比較高的，可以學(xué)習(xí)到有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)。2.英語(yǔ)教師組織學(xué)生參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅可以在課堂上，也是可以通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的。例如，在教學(xué)Unit4Wildlifepro-tecting時(shí)，這單元的知識(shí)主要是讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，英語(yǔ)教師在給學(xué)生講解完課文后，可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀野生動(dòng)物園，學(xué)生就可以看到各種野生動(dòng)物，了解它們的一些生活習(xí)性。在學(xué)生參觀完動(dòng)物園后，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的見聞寫一篇英語(yǔ)實(shí)踐報(bào)告，學(xué)生通過(guò)寫實(shí)踐報(bào)告，不僅可以提高英語(yǔ)寫作能力，也能對(duì)英語(yǔ)課文有更深入的理解。3.英語(yǔ)教師構(gòu)建一個(gè)多媒體英語(yǔ)課堂。

在創(chuàng)新性的教學(xué)方法中，是少不了多媒體教學(xué)方式的。英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富多彩的多媒體英語(yǔ)課堂。創(chuàng)新性的教學(xué)方法成為當(dāng)前高中英語(yǔ)課程改革比較受歡迎的教學(xué)方法，所以高中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視創(chuàng)新型教學(xué)方法的使用，并且能夠通過(guò)自身的不斷探索，探究出更多學(xué)生喜歡、適合高中英語(yǔ)教學(xué)的方法，這樣的英語(yǔ)教學(xué)改革之路才會(huì)更加順利。

作者:孫倩 單位:江蘇省宿遷中學(xué)

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