導(dǎo)語(yǔ)：環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷普及，人們的整體素質(zhì)得到有效的提高，與此同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平得到有效的提升，逐漸有更多的人關(guān)注于環(huán)境的藝術(shù)發(fā)展，如此一來(lái)，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)就需要對(duì)其教學(xué)質(zhì)量引起足夠的重視，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才?，F(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)展需求。因此，高校在新時(shí)期背景下，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，才能滿足時(shí)展以及社會(huì)的需求，才能實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的進(jìn)一步的發(fā)展。本文就環(huán)境藝術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行闡述，接著對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，在此基礎(chǔ)上，新時(shí)期環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑進(jìn)行深入探究，以期為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高提供具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革途徑

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效推動(dòng)了教育的發(fā)展，人們?cè)诮邮芙逃?，其個(gè)人的綜合素質(zhì)得到有效的提高，對(duì)周邊的環(huán)境具有更高的要求。如此一來(lái)，環(huán)境設(shè)計(jì)的工藝面臨著巨大的挑戰(zhàn)以及機(jī)遇。為使在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，謀求穩(wěn)定、快速發(fā)展，就需要結(jié)合新時(shí)期社會(huì)的需求，不斷加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。但是在現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，還存在諸多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，高校有必要對(duì)現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，從而推進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革。鑒于此，本文對(duì)“新時(shí)期環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑”進(jìn)行深入探究意義重大。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程闡述

我國(guó)環(huán)境藝術(shù)行業(yè)相對(duì)國(guó)外而言起步較晚，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)還不夠成熟，因此有必要加快發(fā)展的步伐。我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課在1980年才正式納入高校教學(xué)體系中。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課相對(duì)其它學(xué)科較為復(fù)雜，主要是為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作服務(wù)的。對(duì)于環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，其主要內(nèi)容包括藝術(shù)以及設(shè)計(jì)[1]。值得注意的是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與其它專業(yè)教學(xué)具有本質(zhì)的區(qū)別，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有實(shí)用性以及藝術(shù)性諸多特點(diǎn)。如此一來(lái)，高校教師在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅僅需要重視對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，還需要對(duì)學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)引起足夠的重視。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，最主要問(wèn)題就是教師還是采取以往的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。此外，高校教師在實(shí)際的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中，對(duì)理論知識(shí)講解十分重視，常常忽略學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在畢業(yè)之后，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求[2]。與此同時(shí)，現(xiàn)階段的教學(xué)手段較為單一，課堂氣氛比較枯燥，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極性得不到有效的激發(fā)，不利于教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效的保障。當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的不足，并且對(duì)教學(xué)改革引起了足夠的重視。

3新時(shí)期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革措施

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，不利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，因此有必要進(jìn)行新時(shí)期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革措施探究，具體內(nèi)容如下：

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的改革，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能有效摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)模式的改變，以往的教學(xué)只是在課堂中進(jìn)行，不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，因此，現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)有必要與社會(huì)以及企業(yè)相結(jié)合；第二，教學(xué)手段的變化，以往的教學(xué)手段過(guò)于單一，需要向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變；第三，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)觀念，即由過(guò)去的重理論知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變成重實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的教學(xué)。如此一來(lái)，環(huán)境藝術(shù)教學(xué)才能進(jìn)行有效創(chuàng)新改革。

3.2建立高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

要使得在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果更為顯著，執(zhí)教者綜合素質(zhì)的高低具有重大影響。為此，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要擁有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，教師需要擁有全面的理論知識(shí)，同時(shí)還需要一定的設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)能力。此外，教師還需要一定的技術(shù)操作能力以及較強(qiáng)鑒賞力。如此一來(lái)，高校選拔教師需要進(jìn)行各方面考查，同時(shí)定期組織教師進(jìn)修或者培訓(xùn)。

3.3高校環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)提高軟件操作能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸有較多的科學(xué)技術(shù)設(shè)備應(yīng)用在教學(xué)中，對(duì)于環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)而言，同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)合，才能使得教學(xué)滿足社會(huì)發(fā)展要求。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，高校教師需要充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用，將抽象的藝術(shù)通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)直觀形象展示出來(lái)[3]。為此，高校需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及高質(zhì)量的設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用引起足夠的重視，并不斷提高軟件操作能力，為學(xué)生技能的提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，因此高校有必要從教師的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變開(kāi)始，建立高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，同時(shí)提高軟件操作能力，有效推進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量設(shè)計(jì)人才。

作者:陳德勝 單位:沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王嵐.新時(shí)期高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑探析[J].低碳世界,2016,(30):266-267.

[2]賈佳.淺析新時(shí)期高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系的改革途徑[J].藝術(shù)科技,2014,(10):201.

[3]張瑩瑩.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)[J].大眾文藝,2011,(7):232.