導(dǎo)語：模擬公司教學(xué)法貨運課程教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文中結(jié)合“模擬公司”教學(xué)法的概念與特點，明確了其在貨運課程教學(xué)中應(yīng)用的重要性與可行性，并就基于“模擬公司”教學(xué)法的貨運課程教學(xué)改革策略展開探討，旨在促進貨運課程教學(xué)實效性的逐步提升。

【關(guān)鍵詞】模擬公司;貨運課程;教學(xué)改革

作為一門專業(yè)核心類綜合應(yīng)用課程，貨運課程以培養(yǎng)該行業(yè)專業(yè)技能型人才為使命，旨在滿足學(xué)生訴求，提高其謀生技能。貨運乃現(xiàn)代物流的主要組成之一，因此，貨運課程具有極強的實踐性，符合“模擬公司”教學(xué)法的運用要求，為此，本文從“模擬公司”教學(xué)法出發(fā)，探討其在貨運課程教學(xué)改革中的應(yīng)用，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

1“模擬公司”教學(xué)法的概念與特點分析

“模擬公司”教學(xué)法，最早源自上世紀(jì)50年代的德國，是通過人為創(chuàng)設(shè)經(jīng)濟活動，模擬真實的公司環(huán)境，為實踐教學(xué)提供場所、組織、教學(xué)等多重形式。該方法以行動為導(dǎo)向，實現(xiàn)了學(xué)生在“做中學(xué)”、在“崗位”上學(xué)，達(dá)到了邊學(xué)邊用、學(xué)以致用之效，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。該教學(xué)方法具有如下特點:①為校企合作提供了良好的平臺。調(diào)查顯示，“模擬公司”依循公司具體運營模式設(shè)置與運行，并結(jié)合具體情況選擇科學(xué)的合作企業(yè)，通過簽訂協(xié)議，使模擬公司成為合作企業(yè)方的子公司，由該企業(yè)提供技術(shù)顧問、實訓(xùn)場地等多重幫助。②為教學(xué)活動提供了高仿真環(huán)境。模擬公司的運行，旨在服務(wù)教學(xué)活動，它使學(xué)生角色成功轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢T工”，通過系統(tǒng)化、綜合化的職業(yè)素養(yǎng)培育機制，使學(xué)生在高度仿真的環(huán)境中實現(xiàn)自主管理與公司運營。一旦遭遇問題，會借助團隊協(xié)作加以解決，全面提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。③提供關(guān)注績效考核的競爭機制。該教學(xué)方法針對每一項目，將學(xué)生細(xì)化為若干公司，使各公司處于相同市場中，通過激烈的競爭激發(fā)學(xué)生工作積極性，使之全面投入訓(xùn)練之中，并依循經(jīng)濟效益與績效考核，就貨運課程加以考核，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)考核模式，實現(xiàn)了考核的全過程性，并面向工作技能，將學(xué)生實踐操作技能、分析及解決問題的能力、團隊協(xié)作能力作為主要考核指標(biāo)，對學(xué)生的工作效果加以客觀考評。

2“模擬公司”教學(xué)法在貨運課程教學(xué)中應(yīng)用的重要性與必要性

2．1滿足了高職教育的要求

一直以來，高職教育所采用的均為“講解+練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即課堂理論教學(xué)與實驗室或車間實踐教學(xué)，該教學(xué)模式強調(diào)貨運課程的理論性與系統(tǒng)性，不注重課程的實用性與操作性，該教學(xué)模式導(dǎo)致不擅長抽象思維的學(xué)生在課程理論教學(xué)中難以理解，而在實驗室實踐教學(xué)中苦于與理論脫離，導(dǎo)致高職教學(xué)陷入惡性循環(huán)之中。但實質(zhì)上，高職教育更強調(diào)的是學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而非系統(tǒng)性知識體系的構(gòu)建，因此，還需在實踐中或模擬環(huán)境下的實踐操作中開展鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。而“模擬公司”教學(xué)法無疑提供了良好的實踐環(huán)境，學(xué)生能在做中學(xué)、在學(xué)中做，實現(xiàn)學(xué)以致用，將其理論與實踐技能融會貫通，逐步練就對職業(yè)崗位的強大適應(yīng)力與實際問題的高超解決能力。

2．2順應(yīng)了貨運課程的需求

在貨運市場，貨運飾演著貨主、承運者中間人的角色，其接受貨主的委托，為其代辦租船、訂艙、配載、報關(guān)、保險、運輸、簽發(fā)、提單、結(jié)匯等一系列工作，此類工作所涉及面極廣、環(huán)節(jié)頗多，還需貨運者具備強大的貨運業(yè)務(wù)控制力、貨運單證審核與制作能力、電子信息應(yīng)用能力、貿(mào)易進出口與報檢業(yè)務(wù)能力、貨運事故理賠能力等。此類能力的培養(yǎng)絕非簡單的依賴?yán)碚撝R的積淀即可養(yǎng)成，還需加強專業(yè)化的技能訓(xùn)練。而“模擬公司”教學(xué)法的應(yīng)用，實現(xiàn)了貨運各項操作流程的復(fù)合統(tǒng)一，有助于加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，引導(dǎo)其熟練掌握專業(yè)知識與實踐操作能力，使兩者有機融合，實現(xiàn)“知行合一”的效果。

3基于“模擬公司”教學(xué)法的貨運課程教學(xué)改革策略分析

貨運企業(yè)以艙位為基本載體，負(fù)責(zé)提供運輸、包裝、倉儲、報關(guān)報檢、碼頭作業(yè)等服務(wù)，通過統(tǒng)籌安排、加強監(jiān)督、制作單據(jù)為主要內(nèi)容。下文就“模擬公司”教學(xué)設(shè)計與改革策略加以分析。

3．1模擬職業(yè)背景，分工擬建公司

應(yīng)注重所模擬公司的內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容保持一致，且具有足夠的連貫性?？梢援?dāng)?shù)刂涍\企業(yè)為主體，設(shè)置真實而全面的背景信息資料，對船東、拖車行、報關(guān)行、控箱及裝卸公司、倉儲公司等主體名稱、業(yè)務(wù)、規(guī)模等信息加以模擬，以防模擬中各主體身份模糊，導(dǎo)致學(xué)生理解失誤。設(shè)置的背景資料應(yīng)適宜，切忌過大、復(fù)雜。還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)與真實業(yè)務(wù)相符的環(huán)境，利用桌椅擺放、硬件設(shè)施配置，營造貨代公司環(huán)境。具體而言，應(yīng)明確公司名稱、經(jīng)營范疇、規(guī)模、具體崗位，還應(yīng)明確各崗位的任務(wù)、職責(zé)，分配給不同組員的具體崗位角色，以及上游單位等。隨后，應(yīng)對學(xué)生加以分組，分工擬建公司，各小組人數(shù)以6－10人為宜，分飾6－10個崗位，如此便于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，各小組中應(yīng)設(shè)置一位現(xiàn)場解說員。

3．2明確市場定位，引導(dǎo)劇情發(fā)展

所模擬的各公司，應(yīng)利用IT網(wǎng)絡(luò)物流信息平臺，對相關(guān)行業(yè)信息加以收集、調(diào)研，例如，各班船期的查詢、航班的選擇、費用的計算等，再就企業(yè)核心業(yè)務(wù)優(yōu)勢進行討論，對近期所需開拓的優(yōu)勢航線產(chǎn)品等進行分析，結(jié)合貨代市場價格行情，針對所需采購的各類服務(wù)的價格達(dá)成一致。雖然，此中所涉及信息多而雜，但具體模擬過程中切忌設(shè)置過多主題，應(yīng)選擇價格、服務(wù)、質(zhì)量等局部信息作為主題。此外，各小組通過分析市場，自發(fā)推進模擬劇情的發(fā)展，而教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情景發(fā)展的科學(xué)性，提高其團隊協(xié)作的默契程度。在接洽磋商之前，應(yīng)利用IT網(wǎng)絡(luò)物流平臺，對市場行情加以明確，制定公司科學(xué)的價格方案、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，并就磋商時所需方法、策略加以討論、擬訂，依循劇情發(fā)展需求，制定相關(guān)報價表、協(xié)議書、文件包等材料、道具，還可利用多媒體呈現(xiàn)資料內(nèi)容。

3．3推行企業(yè)化經(jīng)營，模擬貨代流程

貨運公司模擬成功后，應(yīng)嚴(yán)格依循企業(yè)運營方式進行小組及學(xué)生管理。學(xué)生以“員工”身份積極參與到公司運營之中，就各類仿真貨運業(yè)務(wù)進行處理?？山Y(jié)合公司操作流程，要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)企業(yè)業(yè)務(wù)信息的模擬，積極為公司爭取各項訂單，同時，應(yīng)結(jié)合所簽訂的合同，依循貨運流程進行模擬練習(xí)，包括攬貨、詢價、訂艙、申請托運、排載、裝箱、進場、報檢、報關(guān)、裝船計劃、審提單、確認(rèn)費用、預(yù)借購付匯聯(lián)、繳費、簽單、催款、貨主確認(rèn)、支付錢款、開具發(fā)票、放單等。具體經(jīng)營過程中，要求學(xué)生結(jié)合所簽訂合同，制作業(yè)務(wù)保險單、訂艙委托書等一系列單證。利用業(yè)務(wù)流程模擬，使之明確貨代公司的運作過程，如此方可充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性。

3．4展示“員工”成果，加強考核評價

模擬全程均應(yīng)以學(xué)生為主體開展，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和管理。模擬結(jié)束后，由教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)大家進行科學(xué)地總結(jié)，并結(jié)合各學(xué)生模擬訓(xùn)練成果進行展示、評價。為確?？己嗽u價的公正性，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性，應(yīng)設(shè)置職業(yè)能力評價表?？己酥袘?yīng)以應(yīng)用能力為主，將專業(yè)能力、團隊協(xié)作等作為考評重點，以虛擬公司資金運作與效益作為衡量模擬公司績效的依據(jù)，通過過程考核、目標(biāo)考核的有機結(jié)合，將各階段學(xué)生成果加以匯總、展示、反饋，并以模擬公司為單位，借助PPT等工具，向教師及學(xué)生予以演示，對模擬公司運營情況、協(xié)作解決的問題、經(jīng)驗及總結(jié)等進行匯報，最后，由教師現(xiàn)場評價，提出優(yōu)化意見，以利于加強公司間的競爭，提高學(xué)生實踐技能與職業(yè)素養(yǎng)。

一言以蔽之，“模擬公司”教學(xué)方法，是一種面向“工作崗位”的實踐型教學(xué)模式，不僅有助于鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，還有助于提升其崗位技能，激發(fā)其學(xué)習(xí)效能。通過對貨代公司實踐活動加以模擬，使學(xué)生全面掌握貨運工作的具體要求，提升貨運的專業(yè)技能，使學(xué)生逐步掌握科學(xué)而系統(tǒng)的分析問題與解決問題能力，增強自身團隊協(xié)作力、組織管理能力與人際溝通能力，全面促進高素質(zhì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

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作者:孫功苗 單位:長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院