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1鋼琴教學改革中學法指導的重要性

1.1是鋼琴教學質量的有效保障

高校工作的核心任務在于教學，而學生作為教學的主體，需要從素質與能力的雙重角度實現(xiàn)對學生全面素質的發(fā)展.從這一教學目標角度分析，僅僅是表現(xiàn)為單一的知識灌輸顯然是遠遠不夠的，還需要從學習能力方突出對學生基本知識掌握技能的培養(yǎng).因此，高校中鋼琴教學的學法指導需要從學生的實際情況出發(fā)，做到因勢利導，鼓勵學生積極開展自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.當前學法教育是對現(xiàn)有教學活動的有效補充，需要從鋼琴教學的內容和目標等方面來突出教學環(huán)節(jié)設計的合理性，這對于高校鋼琴教學質量是有效的保障.

1.2是對鋼琴教學體系的完善

鋼琴教學注重“教”與“學”的有機統(tǒng)一，因此從高校鋼琴教學的體系出發(fā)，學法指導從教材及課程實施等諸多方面實現(xiàn)了對現(xiàn)有教學體系的補充與完善，而“學”作為教學體系的核心組成元素對于教學的推動作用不容忽視，這同時也是當前高校教學改革背景下對于學生素質綜合培養(yǎng)的有效途徑.

2現(xiàn)階段鋼琴教學學法指導方面存在的問題

第一，自主學習意識的缺乏.在應試教育弊端影響下，大學生群體普遍存在學習積極性不高的問題，長期的被動學習狀態(tài)已然成為現(xiàn)階段大學生群體面臨的一大困境.認識不足以及制度缺陷是造成當期大學生自主學習意識缺乏的主要原因，薄弱的自主學習動機使得大學生群體的自我評估能力顯得相對落后.據(jù)調查結果顯示，當前大部分大學生都缺少自主學習的意愿，無論是學習習慣還是方法都受到慣性思維的影響，僅僅是將知識獲得寄托于教師的課堂教學，這一自主學習意識的缺乏正是依賴于教師對學生學法教育的有效開展.第二，教學過程缺少了必要的合作與交流.學法指導中的合作學習是指學生在協(xié)作學習心理環(huán)境的指引下借助教師的正確指導來對自我知識獲得展開必要學習策略與方法整合的過程，這是獲得教學成果最大化的有效途徑.對于當前高校課程教學而言，合作教學的開展不僅是大學生的必備技能，同時對于個人綜合素質的提升也有積極的促進作用，是優(yōu)化大學生心理品質和綜合水平的有效途徑.然而，當前不少高校卻忽視了對學生合作學習意識的培養(yǎng)，整個教學過程缺少了必要的合作與交流，這不僅影響到了鋼琴專業(yè)教學的知識講授，同時對于教育教學工作的開展也產(chǎn)生了一定弊端.

3鋼琴教學改革中學法指導工作的有效開展

學法指導在鋼琴教學改革中的落實主要從自主練習和學習的方法指導方面提倡“教”與“學”的有效結合，是對學生專業(yè)水平的全面提升過程，學法指導的最終目的在于促進鋼琴教學課堂效率的提升，踐行鋼琴教學改革中針對學法指導內容的有效開展.一定程度上，鋼琴教學改革中的學法指導與教學效益密切相關，從學生學與練的過程來關注學生對于鋼琴教學的知識吸收和運用狀況，以此來提高學生的鋼琴演奏能力.

3.1鼓勵學生自主掌握學習過程

從心理學角度分析，學生學科知識和能力的形成依賴于學習方法和學習程序的正確引導，這同時也是當前動態(tài)教學模式展開的重要內容之一.鋼琴教學在于從基本演奏技術以演奏技巧掌握等方面來提升鋼琴教學的教學質量，因此學生自我對于知識的理解是極其重要的，基于鋼琴演奏理解能力發(fā)展基礎之上的鋼琴課程學法需要從學生自主學習意識的培養(yǎng)著手，將學生的認知發(fā)展與教學內容有效聯(lián)系，切實將自我學習理念融入鋼琴教學的各個環(huán)節(jié)之中，并通過自主學習意識的培養(yǎng)來引導學生舉一反三，對鋼琴作品形成更加細致深入的理解.學生獨立思考能力是學法指導的重要環(huán)節(jié)，因此通過科學方法的指導來促進學生對音樂作品的理解是極其重要的，這同時對于鋼琴演奏的處理也有積極的指導意義，是實現(xiàn)學習能力有效遷移以及優(yōu)化鋼琴教學效果的有效途徑.

3.2提高鋼琴演奏的自我學習能力

自我學習能力的提高也是當前高校鋼琴教學改革中針對學法指導的重要環(huán)節(jié)之一.作為鋼琴教學的根基，演奏知識的掌握以及演奏能力的發(fā)展對于學法優(yōu)化而言至關重要，這同時對于學生思維意識的訓練也有積極的促進意義.在思維模式訓練基礎之下，教學過程應當與教學效益積極相關聯(lián)，通過對思維方法的掌握來幫助學生更好地形成自我學習的意識與能力，深化對鋼琴演奏的內容理解，促進自我演奏技能的不斷提升.在現(xiàn)有鋼琴教學練習方法之下，學生的專業(yè)能力很難實現(xiàn)正面遷移，而科學思維方法的疏導正是從自我學習能力培養(yǎng)方面突出了學法指導在鋼琴教學改革中的重要作用，并在此基礎之上促進教學過程的效果遷移.由于高校鋼琴教學的開展所面臨的對象有著極其復雜與特殊的特性，因此針對鋼琴教學課程的實施還需要考慮到不同個體的知識與能力發(fā)展情況，考慮到現(xiàn)階段課程內容繁多而練習的時間則相對較少，因此全部完成高校鋼琴教學內容講授以及技藝灌輸顯然是很難實現(xiàn)的，因此教學過程的實施需要輔之以必要的學法指導，指引學生通過自我學習的過程來對課程教學中沒有涉及的內容進行自我學習，突出自學過程對于高校鋼琴教學改革的重要促動作用.比如在實際演奏技法教學過程中可以通過知覺選擇的方法來對觸鍵方式進行講解，這對于體現(xiàn)不同音色之間的對比以及完善觸鍵技巧都有積極的影響，是促進知識遷移的有效途徑.與此同時，通過現(xiàn)有的知識或是經(jīng)驗來促進學生自我學習能力的發(fā)展也是極為有效的，類似演奏技巧教學或是課后演奏練習的完成都可通過自我學習的方式來得以實現(xiàn).

3.3重視對學生學習品質的培養(yǎng)

學生學習品質的培養(yǎng)也是高校鋼琴教學改革中學法指導的重要內容之一，通過學習品質的培養(yǎng)來促進學生學習行為的改善是極為有效的學法指導與教育方式.高校鋼琴教學改革中的每一首鋼琴作品都是特定內容與情感相互結合的產(chǎn)物，通過聲音藝術的方式來對其中的情感進行講述，這一情感并非可視的形象，而是在想象空間中營造的一種音樂意象形式.鋼琴教學中的學法指導還需要教師引導學生正確鋼琴作品中的情感內涵，通過對其中情感內涵的梳理來實現(xiàn)情感與音樂的有效融合，并在此基礎之上借助音樂這一形式來合理抒發(fā)內心的情感元素.合理的想象對于鋼琴教學中的學法指導是尤為重要的，這一重要性不僅體現(xiàn)在作品的情感線條刻畫方面，同時對于學生自主學習過程的有效實施也有著積極的指導與促進意義，是將鋼琴學習上升至情感表達的重要方式.

綜上所述，高校鋼琴教學改革的實施離不開對學法內容的更新，通過必要的學法指導環(huán)節(jié)來提升鋼琴教學的實施效果已然成為當前高校鋼琴教學改革的必然趨勢.學法指導并非是單純的學習方法研究，而是在唯物主義思想指導下通過對演奏能力、生活實踐以及能動性把握等方面來實現(xiàn)對學生學習方法的全面指導，從根本上提升學生鋼琴演奏的技巧與理解能力.從學法指導方面研究，學習方法的完善對于學生認識世界也有極其重要的指導意義，是學生藝術修養(yǎng)形成的關鍵所在.由此可見，當前鋼琴教學改革應將學法指導作為一項教學任務融入鋼琴教學的實施過程，切實提升高校鋼琴教學的質量.

作者:魏曉紅單位:赤峰學院