服裝市場營銷課程教學改革論文

時間:2022-02-09 03:21:39

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服裝市場營銷課程教學改革論文

一、服裝市場營銷課程教學中存在的主要問題

1、教學方法單一,缺乏創(chuàng)新性

由于學校教學設(shè)施及教學條件的限制,大部分院校服裝市場營銷課程教學方法單一、教學手段陳舊,很多院校服裝市場營銷課程教學的還停留在傳統(tǒng)的教學方法階段;一些具備現(xiàn)代化教學的學校,由于各方面的原因,沒有很好的利用現(xiàn)代化教學設(shè)備;同時,市場營銷課程在實驗設(shè)施配備方面較差,傳統(tǒng)的教學方式,已經(jīng)不能適應(yīng)市場對服裝營銷人才培養(yǎng)的要求。

2、教師市場經(jīng)驗不足,缺乏現(xiàn)代營銷管理的實戰(zhàn)能力

服裝市場營銷學是一門實踐性很強的學科,教師的市場經(jīng)驗、營銷管理能力直接影響該課程的教學質(zhì)量。教師在任教的過程中缺乏和服裝企業(yè)聯(lián)系,缺乏在企業(yè)營銷中學習,這樣使得教師關(guān)于服裝市場營銷的知識大都是停留在某一個階段,不能與服裝企業(yè)的營銷實踐相結(jié)合,導致老師講授的服裝營銷理論很枯燥,不能調(diào)動學生學習的積極性和學習興趣,制約了對學生服裝市場營銷能力的培養(yǎng)。

3、服裝市場營銷課程實踐環(huán)節(jié)薄弱

服裝產(chǎn)品是一種與消費者具有密切聯(lián)系的產(chǎn)品,服裝不僅存在于人們的日常生活中,還深入的存在于消費者的精神生活中。作為服裝營銷人員,除掌握服裝的專業(yè)知識外,還要掌握市場營銷理論及營銷原理,并將營銷理論及營銷原理更好的應(yīng)用于服裝市場營銷中。因此,在教學過程中,如何引導學生將所學的市場營銷理論應(yīng)用到服裝市場營銷的實際工作中,提高學生的實際應(yīng)用能力就顯得十分重要。而在很多院校服裝市場營銷課程的教學環(huán)節(jié),由于教學設(shè)施的缺乏、課程設(shè)置繁多、教師本身能力差等原因,導致該課程的實踐教學環(huán)節(jié)薄弱,學生很難將所學的理論知識應(yīng)用到服裝營銷實踐中。

二、改進服裝市場營銷課程教學的方法

1、完善課程體系,運用多種教學方法,提高教學質(zhì)量

服裝設(shè)計與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標應(yīng)以服裝市場為導向,同時要結(jié)合服裝設(shè)計與工程專業(yè)的知識標準、能力標準和教育標準。培養(yǎng)的學生既能滿足服裝市場的要求,又能適應(yīng)不斷變化的服裝市場環(huán)境的要求。因此,在設(shè)置課程體系時,除開設(shè)一些基礎(chǔ)應(yīng)用學科外,服裝專業(yè)課程的設(shè)置要符合服裝企業(yè)的要求,要盡量避免服裝專業(yè)課程設(shè)置的重復性,減少專業(yè)課程內(nèi)容的交叉型,激發(fā)學生學習積極性和能動性。專業(yè)課程的設(shè)置要有一定的順序性,課程之間的知識是層層遞進、逐漸深入的關(guān)系。課程的內(nèi)容要符合社會、經(jīng)濟、科技等高速發(fā)展的要求,服裝市場營銷課程要增加一些與時代相適應(yīng)的服裝網(wǎng)絡(luò)營銷和服裝電子商務(wù)等內(nèi)容。在教學過程中,綜合運用多種教學方法、教學手段,提高教學質(zhì)量。(1)、案例與討論式相結(jié)合的教學方式:在教學過程中將案例分析教學和討論式教學方式結(jié)合起來,選擇一些經(jīng)典的、特殊的服裝企業(yè)營銷案例,分析成功服裝企業(yè)的經(jīng)營方式、經(jīng)營策略,引導學生積極思考,理解市場營銷理論知識,掌握成功服裝企業(yè)的成功契機;并分析討論,討論之后形成意見,指出這些企業(yè)在經(jīng)營過程中存在的不足及經(jīng)營策略、經(jīng)營方式的缺失,并提出改進的建議。這種教學方式不僅提高了學生分析問題、解決問題的能力,還可以提高學生語言的組織能力和表達能力,增強學生的自信心。(2)互動式與角色扮演教學方式相結(jié)合:在教學過程中,教師注重與學生的互動,結(jié)合課堂上講的理論知識,提出一些實際的問題,集中學生的注意力,引導學生積極思考,激發(fā)學生學習的積極性、主動性和學習的興趣,讓學生充分參與到教學中來。同時將學生分成若干個小組進行有針對性的項目訓練,學生輪流進行分類角色的扮演,有服裝營銷總監(jiān)、營銷總經(jīng)理、服裝營銷人員,又有不同年齡、不同性格的消費者。針對服裝營銷過程中,不同類別的服裝、不同的營銷環(huán)境下出現(xiàn)的具體問題進行模擬訓練。在角色扮演中,教師為學生提供不同的模擬案例,學生扮演服裝營銷過程中的不同角色,在這種仿真的工作環(huán)境中,讓學生既有新奇感,又可以培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力。

2、加強校企合作,學校鼓勵教師走出去,將企業(yè)的專家請進來

教師隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)是高校得以發(fā)展的關(guān)鍵,教師的教學能力和專業(yè)素質(zhì)在很大程度上決定和影響學生專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。因此,高素質(zhì)的教學團隊是高校教學和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,加強校企合作,鼓勵教師去服裝企業(yè),參與服裝企業(yè)的營銷策劃和服裝營銷各環(huán)節(jié)的工作,熟悉并掌握服裝市場營銷的特點、各個環(huán)節(jié)營銷工作的要點及服裝市場變化的規(guī)律。另外,學校可以聘請服裝企業(yè)營銷專家、營銷策劃者、營銷人員,深入學校,講授服裝營銷的實戰(zhàn)經(jīng)驗,指導學生的營銷實踐活動。

3、加強校內(nèi)實踐設(shè)施和校外實習基地建設(shè),提高學生服裝營銷實踐能力

為了提高教學質(zhì)量,使得培養(yǎng)的學生適應(yīng)服裝企業(yè)和服裝市場的需求,學校應(yīng)加強服裝設(shè)計與工程專業(yè)學生的實踐教學環(huán)節(jié),建立服裝營銷實訓室,將服裝企業(yè)的營銷活動搬到課堂上,給學生設(shè)立一個服裝市場營銷的實踐場景,使學生在營銷實踐中理解所學的營銷理論知識,學會發(fā)現(xiàn)問題、學會分析判斷,并提出解決問題的方法。另一方面,學??梢耘c服裝企業(yè)建立長期的合作關(guān)系,讓學生在學習服裝市場營銷理論的過程中,親身參與服裝企業(yè)的營銷工作,將所學的營銷理論應(yīng)用于服裝營銷的實際中,結(jié)合服裝營銷中的實際問題,領(lǐng)悟服裝市場營銷的真諦,增強學生的實戰(zhàn)技能,也有利于學生將所學的營銷理論更好地應(yīng)用于服裝市場營銷活動中,提升學生的崗位職業(yè)能力,滿足服裝企業(yè)對服裝營銷人才的需求。

作者:高曉霞單位:陜西國際商貿(mào)學院時裝藝術(shù)學院