導(dǎo)語：高校足球教學(xué)改革和創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

1．1理想教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)教學(xué)理念的落差

隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)也迎來了屬于自己的春天，“以人為本、健康體育”的教學(xué)理念深得廣大師生的追捧。這一教學(xué)理念所提倡的體育教學(xué)是在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也在激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉、終生鍛煉的意識(shí)。然而，理想的教育理念承載著過多的美好愿望，現(xiàn)實(shí)卻不是我們所希冀的那樣，許多的高校在體育教學(xué)過程中，偏離了新課改標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，僅僅以完成教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，在課堂上敷衍了事，逐漸降低了學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情。此外，許多的教師在進(jìn)行足球理論教學(xué)時(shí)，只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)述，缺少一定的創(chuàng)新意識(shí)，這也在某種程度上制約了足球教學(xué)的發(fā)展。

1．2陳舊的足球教學(xué)方法

在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，教師所采用的依舊是傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法，主要分為講解教學(xué)、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)以及比賽教學(xué)等等。所謂講解法，就是教師根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭闡述；而示范教學(xué)，指的是教師對(duì)具體動(dòng)作進(jìn)行適度分解，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行模仿；練習(xí)教學(xué)指的是學(xué)生根據(jù)教師示范的動(dòng)作進(jìn)行自主練習(xí)的過程；比賽教學(xué)也是足球教學(xué)的慣用教學(xué)手法，通過比賽的形式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)。這些傳統(tǒng)的教學(xué)手法雖然能夠在一定程度上完成足球教學(xué)任務(wù)，但是缺點(diǎn)在于過于陳舊，無法與時(shí)代的發(fā)展相契合，因而無法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。不僅如此，傳統(tǒng)的教學(xué)法過多地放大了教師的主導(dǎo)性，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，與新課標(biāo)的教學(xué)理念相悖。

1．3單一的足球教學(xué)模式

這個(gè)世界上無法找到兩個(gè)完全一樣的指紋，這就預(yù)示著這個(gè)世界上沒有完全相同的兩個(gè)人。作為高校體育教師，我們要觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的個(gè)體實(shí)行更有針對(duì)性的足球教學(xué)。然而，在當(dāng)前的高校足球教學(xué)中，多數(shù)高校依舊采用單一的教學(xué)模式，教師作為足球教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌的教學(xué)模式，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而降低了學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情，滯緩了高校足球事業(yè)的發(fā)展。因此，作為高校體育教師，我們要正視這一教學(xué)模式存在的弊端，重視每個(gè)學(xué)生間的個(gè)體差異性，創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，提高整個(gè)足球教學(xué)效率。

1．4匱乏的足球教學(xué)師資

教師是影響教學(xué)質(zhì)量最直接的因素，如果沒有一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生循循善誘，那學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然會(huì)遇到巨大的困難。雖然許多高校都明白教師對(duì)學(xué)生的重要作用，但是足球教學(xué)師資依舊十分匱乏，最主要的表現(xiàn)為一下三個(gè)方面：其一為足球教師的數(shù)量相對(duì)較少，一個(gè)人擔(dān)任多個(gè)年級(jí)的足球教練，分身乏術(shù)；其二為足球教師的專業(yè)水平較低，許多人并非科班出生；其三表現(xiàn)為學(xué)校在足球方面的科研活動(dòng)較少，教師難以在自身的教學(xué)水平上進(jìn)行突破。匱乏的足球教學(xué)師資，也是阻礙足球教學(xué)發(fā)展的重要因素之一。

2新課標(biāo)下高校足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新

2．1創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)理念

要對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，首先就要對(duì)指導(dǎo)足球教學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。高校要站在時(shí)展的角度，結(jié)合當(dāng)前課程改革的要求，對(duì)足球教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。切實(shí)突出學(xué)生的主體地位，以“學(xué)生”為本進(jìn)行教學(xué)，真正激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。除此之外，要注重對(duì)學(xué)生足球的實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的專業(yè)技能，體驗(yàn)足球帶給自身的樂趣。

2．2創(chuàng)新足球教學(xué)方法

除了創(chuàng)新教學(xué)理念之外，我們也要?jiǎng)?chuàng)新當(dāng)前的足球教學(xué)手法。所謂創(chuàng)新足球教學(xué)方法，就是利用一切可以利用的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。例如，將多媒體引入足球教學(xué)之中，就凸顯出了許多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。首先，我們可以看到：多媒體已經(jīng)引入了眾多的大學(xué)課程之中并取得了巨大的成就；其次，多媒體教學(xué)的引入適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種問題；最后，多媒體教學(xué)能夠更加直觀地向?qū)W生展示正確的足球動(dòng)作，或快或慢地對(duì)足球動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)分解。如：我們?cè)谥v解“腳內(nèi)側(cè)踢”時(shí)，就可以利用多媒體教學(xué)，通過多媒體向?qū)W生展示腳內(nèi)側(cè)踢的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻所示進(jìn)行這一動(dòng)作的練習(xí)。針對(duì)一些接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生，我們可以適當(dāng)調(diào)節(jié)視頻的播放速度，提高學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作的深刻感知。除此之外，學(xué)生在模仿視頻所展示的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作時(shí)，教師還可以及時(shí)糾正學(xué)生的常規(guī)錯(cuò)誤，進(jìn)而加深了學(xué)生對(duì)這一正確動(dòng)作的印象。將多媒體教學(xué)融入足球教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)了雙邊教學(xué)向多邊教學(xué)的完美轉(zhuǎn)化，最大化地放大了足球教學(xué)的效果。

2．3創(chuàng)新足球教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式中，學(xué)生總是單一地進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，這種滿堂灌的教學(xué)模式早已被時(shí)代所淘汰。而根據(jù)目前新課標(biāo)的要求，我們需要提高學(xué)生間的合作精神，又由于足球教學(xué)的特殊性，合作教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。合作教學(xué)模式，不僅增加了學(xué)生與教師間的溝通、交流，同時(shí)也提高了學(xué)生與學(xué)生間的默契，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性。例如，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生“傳球”這一技術(shù)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，由一個(gè)學(xué)生將球踢出，另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行傳球，并通過傳球改變足球的運(yùn)動(dòng)軌跡，再傳給另一個(gè)同學(xué)，以此類推。在合作模式下進(jìn)行“傳球”練習(xí)，有利于提高學(xué)生對(duì)這一技術(shù)的掌握程度，進(jìn)而提高了學(xué)生的練習(xí)效果。

2．4創(chuàng)新足球教學(xué)師資

不管是教學(xué)理念、教學(xué)手法還是教學(xué)模式，其直接使用者就是高校的體育教師。因此，要對(duì)新課標(biāo)下的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不能夠忽視足球教學(xué)師資這一重要影響因素。于高校而言，創(chuàng)新足球教學(xué)師資，一方面，教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，并根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變；另一方面，學(xué)校在足球教師的聘用時(shí)，要加強(qiáng)教師專業(yè)技能的把關(guān)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)，定期組織在職教師專業(yè)技能座談會(huì)，挑選優(yōu)秀的體育教師進(jìn)行二次深造等等。我相信：通過高校與教師的共同努力，必然能夠提高整個(gè)學(xué)校的師資力量，進(jìn)而推動(dòng)高校足球教學(xué)的進(jìn)程。

3結(jié)語

隨著課程改革的不斷深入，雖然我國(guó)高校在體育教學(xué)上已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，但是縱觀整個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀，我們又不能忽視隨之出現(xiàn)的諸多問題，這些不足阻礙了高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)，滯緩了高校足球教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。本文論述了高校體育教學(xué)中足球教學(xué)的四點(diǎn)現(xiàn)狀以及根據(jù)這些現(xiàn)狀提出了四點(diǎn)創(chuàng)新舉措，希望這些論述能夠給眾多的高校體育教師一點(diǎn)啟發(fā)，進(jìn)而在足球教學(xué)的創(chuàng)新之路上付出自己的綿薄之力。

作者:關(guān)璐 單位:內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育部