導(dǎo)語(yǔ)：高職測(cè)繪課程教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著高職教育發(fā)展，園林信息化已加入測(cè)繪課程，但由于在高職高專(zhuān)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較低，學(xué)生較難接受這類(lèi)課程的教學(xué)。所以，我們想要又好又快的進(jìn)行測(cè)繪教育，就必須對(duì)高職的測(cè)繪課程進(jìn)行教學(xué)信息化改革和探究。本文基于園林信息化的角度，以高職測(cè)繪課程信息化為例，分析高職測(cè)繪課程教學(xué)目前的生存形勢(shì)和現(xiàn)狀，致力于提高高職測(cè)繪課程的授課水平。

【關(guān)鍵詞】園林信息化；高職測(cè)繪；教學(xué)改革研究

測(cè)繪教學(xué)目前已經(jīng)逐漸被人們接受，測(cè)繪技術(shù)廣泛運(yùn)用于生活，但是銜接學(xué)生授課與企業(yè)應(yīng)用這一內(nèi)容不是這么容易的事情。我們要摸清楚測(cè)繪課程的教學(xué)理念，運(yùn)用混合式教學(xué)法進(jìn)行園林信息化測(cè)繪課程授課，就是把生活具體的測(cè)繪工作拿到課堂上來(lái)分析，更好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和工程施工。文章以高職測(cè)繪課程信息化為例，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)特色，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)園林測(cè)繪圖紙初稿。然后再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的分析，通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)更正圖紙，園林的設(shè)計(jì)過(guò)程中要求嚴(yán)謹(jǐn)，不能超出限差，且繪圖要美觀。因?yàn)橐蟮臄?shù)值較為嚴(yán)謹(jǐn)，所以需要更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)加以配合。我們不能停留在之前的測(cè)繪課程上來(lái)教學(xué)生們，必須跟上測(cè)繪創(chuàng)新的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革。

1高職測(cè)繪課程目前的形勢(shì)及出現(xiàn)的一些問(wèn)題

1.1測(cè)量學(xué)新技術(shù)在不斷的發(fā)展，出現(xiàn)了更多精密的儀器。園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)之后主要投入到城市規(guī)劃，城市建設(shè)當(dāng)中去，這類(lèi)的建設(shè)都是需要學(xué)生們通過(guò)測(cè)繪技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的繪圖。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在初學(xué)階段會(huì)進(jìn)行手動(dòng)繪圖，用測(cè)量尺和圖紙進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。近些年，測(cè)量學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，無(wú)論繪圖還是測(cè)量都在逐步智能化。學(xué)生們完全可以運(yùn)用測(cè)繪儀器本身的功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的公式計(jì)算，而且現(xiàn)在已經(jīng)升級(jí)了許多精密的儀器，這樣下來(lái)用精密儀器進(jìn)行測(cè)繪的更精確。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平在不斷的提高，許多專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)也隨之在不斷的改進(jìn)和提升。在當(dāng)前的高職測(cè)繪課堂上，不管是技術(shù)程度還是專(zhuān)業(yè)水平都在不斷的上升，這對(duì)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是一件很好的事，因?yàn)閷W(xué)校有了更先進(jìn)的技術(shù)之后就能給學(xué)生們更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。而且，學(xué)校緊跟當(dāng)前國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生們引進(jìn)先進(jìn)的精密儀器，這對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)也是有幫助的。1.2園林專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)缺口增加。我國(guó)園林專(zhuān)業(yè)近些年來(lái)測(cè)繪技能有很大的提升，很多學(xué)校也開(kāi)始設(shè)置一些園林工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)教程。我國(guó)從改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)就在不停地向上發(fā)展，城市建設(shè)的發(fā)展也在不斷的加快。這就要求要有更多的人才去從事園林測(cè)量工作，因此這個(gè)行業(yè)開(kāi)始廣招人才，通過(guò)學(xué)校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。測(cè)繪人才的緊缺要求我們要改進(jìn)園林測(cè)繪課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，吸引更多的學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望通過(guò)這一行動(dòng)培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。開(kāi)放測(cè)繪人才市場(chǎng)，提供更多的測(cè)繪就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣不僅可提升國(guó)民的幸福感，還可提高國(guó)家發(fā)展的經(jīng)濟(jì)水平。總結(jié)來(lái)說(shuō)，我國(guó)募集園林測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的前景還是比較廣闊的，發(fā)展趨勢(shì)較為良好，因此可以繼續(xù)加強(qiáng)發(fā)展。1.3高職測(cè)繪課堂上教學(xué)方式較落后。在高職學(xué)校的教學(xué)中，首先學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較低，學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦較多。其次，國(guó)家才剛剛開(kāi)始投入對(duì)高職教育事業(yè)的支持，許多政策和設(shè)置都還不夠完善，因此無(wú)論是從師資力量還是教學(xué)設(shè)備來(lái)說(shuō)都相對(duì)比較落后。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備并沒(méi)有跟得上經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，所以教學(xué)效果不佳?，F(xiàn)在的測(cè)繪課堂基本已經(jīng)完全信息化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益完善，我們?cè)趫@林測(cè)繪上的許多工程計(jì)算都可以通過(guò)測(cè)繪儀器本身的功能來(lái)操作，這樣可減少計(jì)算給學(xué)生帶來(lái)的困惑。而且測(cè)繪是一項(xiàng)要求非常嚴(yán)格的技術(shù)活，它包含著很多方面的內(nèi)容。其中園林建設(shè)的測(cè)繪是通過(guò)對(duì)地形地勢(shì)的分析，來(lái)做出一副完整的地形圖，最終投入到園林建設(shè)工作中去。勇于面對(duì)測(cè)繪教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)的解決辦法，是高職測(cè)繪課程能夠得到很好地完成。1.4測(cè)繪技術(shù)所需的測(cè)量?jī)x器設(shè)備不足。我國(guó)高職測(cè)繪課程在如火如荼的進(jìn)行著，但是這背后有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題，其中一個(gè)很重要的問(wèn)題就是測(cè)繪所需要的測(cè)量?jī)x器比較落后。園林測(cè)繪需要有專(zhuān)業(yè)的儀器設(shè)備才能進(jìn)行很好地測(cè)量。在我國(guó)目前的高職教育事業(yè)中，學(xué)校所能夠提供的機(jī)械設(shè)備還比較少，很多學(xué)生無(wú)法得到很好地實(shí)踐鍛煉。在學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅需要注重理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生們能夠接觸到測(cè)量?jī)x器，才可以掌握測(cè)繪技術(shù)。目前許多學(xué)校還達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在高職學(xué)校，學(xué)校的資金有限，但高職教育剛開(kāi)始起步引進(jìn)測(cè)量設(shè)備需要大量的資金，資金不足導(dǎo)致儀器設(shè)備缺乏，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)得不到很好的鍛煉，阻礙了測(cè)繪課程的教學(xué)學(xué)習(xí)。

2測(cè)繪課程教學(xué)改革措施

2.1革新與新水平接軌。前面有提到高職學(xué)校教育改革的現(xiàn)狀和在教育中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，我們對(duì)高職測(cè)繪技術(shù)的學(xué)習(xí)必須重新建立起新思路。本文主要是以園林測(cè)繪信息化為例，來(lái)分析該如何改進(jìn)教學(xué)。社會(huì)在不斷的向前發(fā)展，我們就需要轉(zhuǎn)變思維模式，革新教學(xué)內(nèi)容。要結(jié)合現(xiàn)代化的測(cè)量知識(shí)提供符合當(dāng)今必備的一些基礎(chǔ)測(cè)繪本領(lǐng)。當(dāng)今的城市建筑呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，因此園林測(cè)量的方法也應(yīng)該呈現(xiàn)多種多樣的樣子，這就要求老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)引入新的課程概念，讓學(xué)生們可以了解到更多測(cè)繪知識(shí)和測(cè)繪方法。課程教學(xué)必須與實(shí)踐接軌，只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)子才可以為城市建設(shè)添磚加瓦。2.2注重實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐的輔助學(xué)習(xí)，更何況是測(cè)繪課程這樣的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生更加需要親自去實(shí)地測(cè)量，實(shí)踐學(xué)習(xí)中的知識(shí)。在園林測(cè)量中，需要進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖，要考慮地物要素，這些細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)僅僅在課堂上無(wú)法真正的搞明白，走出教室去戶(hù)外實(shí)踐，讓學(xué)生們自己動(dòng)手來(lái)印證自己的想法。老師在教學(xué)時(shí)也要學(xué)會(huì)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，多多的進(jìn)行實(shí)地測(cè)量和探究，才能夠進(jìn)行更好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2.3多元課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在進(jìn)行高職測(cè)繪課程的教學(xué)時(shí)要注重提升教學(xué)水平，實(shí)施多元化的教學(xué)，需要擴(kuò)展思維，不局限于書(shū)本上的知識(shí)。書(shū)上的知識(shí)是死的，但是人卻是可以靈活轉(zhuǎn)變的，所以，要強(qiáng)調(diào)多元化課程，給學(xué)生提供更多種的課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。多元化的教學(xué)就是要保持課堂豐富多彩性，除了枯燥乏味的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，再加入一些有趣的活動(dòng)，給學(xué)生們放松。課堂教學(xué)中勞逸結(jié)合，可避免學(xué)生們產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的情緒，而且，老師熱情的傳授知識(shí)，和學(xué)生們打成一片也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。測(cè)繪課程本來(lái)就是充滿(mǎn)吸引力的實(shí)踐過(guò)程，保持課程的多元性，是我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)改革中不可忽視的一部分。

3結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)的改革任何時(shí)候都包含著兩大部分，繼承和創(chuàng)新。對(duì)以往的教學(xué)模式取其精華，棄其糟粕，有不好的地方，或者說(shuō)是比較落后的地方時(shí)要及時(shí)摒棄和改正。在探討我國(guó)高職測(cè)繪課程教學(xué)方式時(shí)要具體問(wèn)題具體分析，學(xué)校要努力的去培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，即使是在高職院校也應(yīng)該對(duì)老師和學(xué)生有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。然后就是需要去升級(jí)設(shè)備水平了，正所謂，實(shí)踐出真知，學(xué)生們只有進(jìn)行實(shí)地的試驗(yàn)之后，才可以得出正確的答案，做出更好的地形圖。因此，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)方式改革時(shí)要注重給學(xué)生們留出去實(shí)踐的時(shí)間，這樣會(huì)更好的促進(jìn)教學(xué)方式的改革，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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作者:李娟 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院