數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)教學(xué)管理信息化研究
時間:2022-08-20 04:00:17
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摘要:高校要對數(shù)據(jù)進行管理、對數(shù)據(jù)進行挖掘,最大的目的就是為了對教學(xué)資源進行優(yōu)化配置,對資源要利用得當(dāng),也要對資源的利益不斷進行增加,這樣才可以做到對教學(xué)工作的監(jiān)控到位,可以培養(yǎng)更多的人才,教學(xué)與教學(xué)之間的關(guān)系是互相探詢與促進的,要把握科研,這也是為了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理人員的科學(xué)決策進行支持;對于科學(xué)的數(shù)據(jù)就要認(rèn)真分析,也要掌握科學(xué)的挖掘方法,這樣才可以增強管理的強度,對于實現(xiàn)科學(xué)的管理具有非常重要的意義;這也將下一步為實現(xiàn)校園數(shù)字化與信息化管理提供了很好的典范,建設(shè)數(shù)字化的校園需要大家共同的努力,建設(shè)信息化的校園也是下一步的目標(biāo)與任務(wù),所以對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的掌控是很有必要的,也是每一個學(xué)校對其有多需求的。
關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)挖掘技術(shù);高校教學(xué)管理;信息化研究
一、引言
在這樣一種新的形勢下的引導(dǎo),信息化的管理模式越來越受歡迎,也越來越被教師與學(xué)生認(rèn)可,因為在這樣的管理模式之下,教師與學(xué)生互相之間可以配合的非常好,另外就是,這樣的管理模式,也可以打造和諧的校園關(guān)系;很多學(xué)校都構(gòu)建了教學(xué)管理信息系統(tǒng),希望改掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以一種新的管理模式提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,也帶動學(xué)校的教學(xué)氛圍;然而,因為教學(xué)管理系統(tǒng)成立,也因為時間的增加,還有學(xué)生數(shù)量的增加,就會造成很多數(shù)據(jù)的累計,因為這些數(shù)據(jù)沒有得到及時的處理,長時間的累積就會形成一個數(shù)據(jù)庫,而如何對這些數(shù)據(jù)庫進行利用,對教學(xué)資源進行很好的配置使用,也對教學(xué)資源可以進行很好的利用,這也是很多教育事業(yè)工作者共同面臨的課題,也是建設(shè)教學(xué)事業(yè)中很關(guān)鍵的一環(huán)。
二、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的整體概述
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的表面意思就是指面對一堆數(shù)據(jù)時,可以進行很好的處理,可以對這些數(shù)據(jù)進行分析,在這些很多的數(shù)據(jù)中去一遍遍的篩選,選擇最有用的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)庫一般都是十分復(fù)雜的,在這復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫中,對資源不停的進行利用,通過對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握,這樣可以讓長期積累的數(shù)據(jù)得到處理,有一些數(shù)據(jù)是隨機的,如果人工處理,可能會增加工作人員的工作難度,也會讓數(shù)據(jù)變得雜亂,使用者要學(xué)會對數(shù)據(jù)進行提取,這樣也可以讓數(shù)據(jù)更好的運用到人們的生活中。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)習(xí)的過程中,要不斷的學(xué)習(xí)新知識,發(fā)現(xiàn)新知識,根據(jù)不同的系統(tǒng)局部特征和規(guī)律的遵循,而且數(shù)據(jù)可以及時更新,對于數(shù)據(jù)庫中的知識進行細致的分析;這其中需要很多信息,這種信息的模式或者概念與規(guī)律是不一樣的,是各自有各自的層次的,對于數(shù)據(jù)都有未來的預(yù)測方向,同時并做出決策;另外一點就是,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)要根據(jù)不同的信息獲取及時的進行更新,對學(xué)生的信息要及時了解,這樣對課程才能有好的引導(dǎo)作用。
三、基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的高校管理技術(shù)流程與操作方法
(一)技術(shù)流程。對數(shù)據(jù)的挖掘是一個漫長而循環(huán)的過程,主要的技術(shù)流程為:第一個就是信息收集,信息收集的基礎(chǔ)就是對教學(xué)管理的對象,因為信息對象都有各自的特征,也會有各自的不同,所以,要通過分析這些不同的特征來對數(shù)據(jù)進行收集,而且要選擇合適的方法;第二個就是將數(shù)據(jù)集成,因為數(shù)據(jù)有不同的形式與不同的特點,因為符合要求之后就要把后續(xù)的數(shù)據(jù)進行集合,以此進行共享,然后再一起奠定基礎(chǔ);第三個就是數(shù)據(jù)的歸約,這主要是因為符合條件的數(shù)據(jù)會有很多,而如果對這些數(shù)據(jù)分析的時間太長,就會增加工作的難度,所以,這時候就需要對數(shù)據(jù)進行挑選與采樣,對原始的數(shù)據(jù)進行記錄;除此之外,就是提高數(shù)據(jù)的挖掘效率,首先要對數(shù)據(jù)進行清理,把錯誤的、沒有用的數(shù)據(jù)進行清理,從而留下正確的數(shù)據(jù)并進行錄入,然后就是對數(shù)據(jù)進行變換,把數(shù)據(jù)庫的信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)的條件,最后就是對數(shù)據(jù)的挖掘,這樣也是為了最終得出更加有價值與有用的數(shù)據(jù)信息。(二)操作方法。對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的操作方法是很多種的,首先會介紹的是遺傳算法,這種方法是根據(jù)大自然的規(guī)律,適者生存,優(yōu)勝劣汰,把不同的數(shù)據(jù)進行組合,進行演化,最終融合在一起,這樣就成了新的數(shù)據(jù)信息,而且新成立的數(shù)據(jù)依然要對全局有擇優(yōu)能力,對數(shù)據(jù)進行整合,最后成為一個數(shù)據(jù)系統(tǒng),然后對數(shù)據(jù)進行運用,這樣使用起來就會十分方便,也會讓信息的整理更加方便;第二種方法就是決策樹,這種方法就是先將所有的數(shù)據(jù)進行整理,進行匯總,然后再把這些數(shù)據(jù)進行分類,把數(shù)據(jù)信息整理進行分支處理,從這些中間尋找最有價值的信息,然后再把不符合條件的數(shù)據(jù)進行清理,因為這個過程就像樹苗成長的過程,所以,就稱之為決策樹,這種方法最大的優(yōu)點就是操作是很簡單的,而且流程也特別順暢,最重要的是工作效率是非常高的,這種方法對于大量數(shù)據(jù)非常適用,這樣就會減輕工作人員的壓力與負擔(dān)。
四、教學(xué)管理數(shù)據(jù)挖掘的方法
第一個方法就是明確管理和決策問題,對教育教學(xué)管理的過程中如果出現(xiàn)了問題,對于這種決策管理問題的出現(xiàn),要不斷進行總結(jié)與歸納,同時還要進行識別,對于管理的目標(biāo)要及時確立,這樣才可以把具體的數(shù)據(jù)化為目標(biāo),這樣才可以重新定義;第二個方法就是要對原始數(shù)據(jù)進行提取,根據(jù)不同的目標(biāo)可以對數(shù)據(jù)進行管理和定制,也因為教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建立和其他相關(guān)的教學(xué)職能,這些都需要很多數(shù)據(jù)的支持,從數(shù)據(jù)庫中提取的過程中,要對噪聲數(shù)據(jù)進行排除,不能受到空缺數(shù)據(jù)的干擾,對于這些有空缺的數(shù)據(jù)要及時清理,把這些數(shù)據(jù)集成與變換,進行精確的處理;第三點就是設(shè)計數(shù)據(jù),不斷的挖掘數(shù)據(jù),因為設(shè)立目標(biāo)的不同,對于數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)的完成,要對數(shù)據(jù)的算法多種多樣,建立一種數(shù)據(jù)的處理模型;第四種就是對數(shù)據(jù)的精化,隨著數(shù)據(jù)庫的龐大,對價值度量的篩選,這種數(shù)據(jù)都會有相應(yīng)的挖掘模式,同時也要根據(jù)不同的教學(xué)管理需求進行加工與新的整合。
五、開展教學(xué)管理數(shù)據(jù)挖掘的實踐意義
在最近的這些年,因為校園網(wǎng)教學(xué)管理的數(shù)據(jù)被使用的次數(shù)越來越多,通過數(shù)據(jù)的累計,對數(shù)據(jù)進行不停的挖掘,隨著記錄的展現(xiàn),要及時的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的信息,這些數(shù)據(jù)中都有自己的規(guī)律,在教學(xué)管理中提供支持,這樣才可以成為必需條件;而學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),最主要的目的就是讓高校的決策更加科學(xué),讓高校的管理者能理解數(shù)據(jù),再從中間獲取最有用的數(shù)據(jù),這其中會有潛藏的信息,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)就可以達到這樣的效果;除此之外,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也可以將決策的效率大幅增加,高校的工作水平也會提高,現(xiàn)在我們國家很多高校都存在問題,也都在面臨挑戰(zhàn),因為現(xiàn)在太過于追求高等教育的大眾化,讓辦學(xué)規(guī)模在快速的擴展,而辦學(xué)規(guī)模與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是有很大矛盾的,畢業(yè)生的就業(yè)難度是越來越大的,這種目前局勢的發(fā)展都在阻礙著學(xué)校的發(fā)展;高校的質(zhì)量發(fā)展,對于外界做出的屬于自己的判斷都會出現(xiàn)錯誤,對于數(shù)據(jù)的整合也提出了更高的要求,這些實踐都具有重要的指導(dǎo)意義。
六、結(jié)束語
對數(shù)據(jù)的挖掘技術(shù)是高校教學(xué)管理中的關(guān)鍵一環(huán),在高校的發(fā)展過程中,尤其是實現(xiàn)信息化的校園,對數(shù)據(jù)的管理是不能缺少的一部分,這些所有的數(shù)據(jù)可以對學(xué)生的信息進行整理,也可以對課程進行很好的整理,對各個班的課程表可以進行很好的排序,因為不同學(xué)生有各自不同的特征,所以針對這些數(shù)據(jù)就可以對這些學(xué)生的特征進行很好的分析,同時這些數(shù)據(jù)也可以對高校的決策給予很好的意見;從文章的整體來看,對數(shù)據(jù)的挖掘技術(shù)要根據(jù)信息化的研究進行不同程度的討論,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)有不同的概念,要對這些概念進行掌握,技術(shù)都有各自的流程和使用方法,要對這些數(shù)據(jù)進行了解,但是根據(jù)目前的水平,我們國家高校對于數(shù)據(jù)的處理與運用還存在很多的缺陷,需要大家的共同努力。
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作者:齊向軍 單位:沈陽城市學(xué)院