導(dǎo)語：高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：互助教學(xué)模式應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)極有必要，本文在概述互助教學(xué)內(nèi)涵、應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性的基礎(chǔ)上就其應(yīng)用對策做了論述。即掌握互助教學(xué)的應(yīng)用原則，做好互助教學(xué)準(zhǔn)備，有序開展互助教學(xué)并做好總結(jié)。

關(guān)鍵詞：互助教學(xué)；高校；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用研究

隨著信息時代的飛速發(fā)展，高校是培養(yǎng)人才的基地，計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要，同時還有效的提升了高校教學(xué)的水平。在實(shí)際教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行互助的教學(xué)方法，從計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練的各個方面進(jìn)行考慮，這種方法有利于提高高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平，教師合理的運(yùn)用互助教學(xué)模式，會給高校計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來意想不到的效果。

1互助教學(xué)的內(nèi)涵

互助教學(xué)的方式主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)互助的方式，在日后的學(xué)習(xí)中，按照自身的需求向他人尋求幫助，或是積極的幫助他人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，有效的提升自身的學(xué)習(xí)能力及適應(yīng)社會的能力，對社會發(fā)展的需求進(jìn)行滿足。由此可見，互助教學(xué)主要涵蓋了兩個方面：第一，開展各項(xiàng)社會性的活動，其中包括了組織活動，有助于學(xué)生對自身的主體性進(jìn)行發(fā)揮，提高自身參與的積極性，同時，在競爭的過程中進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。第二，加強(qiáng)學(xué)生主體性，互助教學(xué)不僅要對學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行重視，還要對學(xué)生的人際交往能力及主體性特點(diǎn)進(jìn)行增強(qiáng)，同時有效的培養(yǎng)學(xué)生性格及品質(zhì)。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互助教學(xué)方式，有助于建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與到課堂中，有效的加強(qiáng)師生之間的交流，對課堂的教學(xué)效率進(jìn)行提升，同時增強(qiáng)學(xué)生間學(xué)習(xí)的效果。

2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互助教學(xué)模式的必要性

目前，隨著社會的發(fā)展及教育的新課程不斷改革，教學(xué)模式的應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢。所以，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互助教學(xué)具有重要的作用。具體來講，互助教學(xué)模式有助于加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，同時增進(jìn)了師生之間的了解，對師生關(guān)系進(jìn)行良好的改善，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。此外，在相互合作學(xué)習(xí)中，可以對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的解決，提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；ブ虒W(xué)模式對學(xué)生的主體性比較重視，尤其是對學(xué)生的接受能力進(jìn)行關(guān)注。傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)一般都是以教師為中心，學(xué)生只能被動的吸收教師傳授的知識，造成自身的學(xué)習(xí)興趣不高，采用互動式的教學(xué)模式可以讓學(xué)生的心情得到放松，在課堂上可以按照自己的想法提出相應(yīng)的問題，這樣更好的突出了學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，同時也可以滿足高校教育及課程改革的需求。

3高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中互助教學(xué)的應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。因此，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改變，合理的應(yīng)用互助教學(xué)方式，按照計(jì)算機(jī)課程的主要特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣有助于提升教學(xué)效果。3.1掌握互助教學(xué)的應(yīng)用原則。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互助教學(xué)方式要遵循一定的原則，在教學(xué)原則的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，同時提升了教學(xué)的效果。第一，主體性的原則，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，讓學(xué)生感受到自己在教學(xué)中的重要位置，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并全身心的投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有效的解決和分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和聯(lián)系，提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效果。比如，在學(xué)習(xí)微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時，教師讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，同時對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行掌握和了解。第二，開放性原則，互助教學(xué)模式的應(yīng)用需要營造一個開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行擺脫，同時，可以進(jìn)行自由討論，以提高學(xué)生的積極性。第三，差異性原則，不同的學(xué)生所具有的個性及興趣不同，因此，高校計(jì)算機(jī)教師要針對每一位學(xué)生的具體情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，保證每一位學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)中，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的問題，有效的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，高校計(jì)算機(jī)教師可以采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，并通過實(shí)踐活動加強(qiáng)自身的操作能力，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生才可以做到互助學(xué)習(xí)，更好的提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。3.2互助教學(xué)準(zhǔn)備。為了保證教學(xué)模式的有效性，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。首先，我們應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)榛ブ虒W(xué)模式主要是以學(xué)生作為主體，所以教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要對學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行掌握，才可以保證互助教學(xué)模式的順利開展。同時，對計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。計(jì)算機(jī)課程作為高校教育的主要內(nèi)容，其中教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行一切教學(xué)行為的宗旨，因此教師必須完成相應(yīng)的分析，保證教學(xué)目標(biāo)的理解，為互助教學(xué)模式創(chuàng)造條件。結(jié)合學(xué)生和課程教學(xué)目標(biāo)，在一定的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制定互動學(xué)習(xí)的環(huán)境，為互動教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.3互助教學(xué)的開展。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式可以通過互動教學(xué)進(jìn)行體現(xiàn)，互動教學(xué)的成功和開展的效果有著直接的聯(lián)系。在確保教學(xué)有效性的前提下，教師在開展互動教學(xué)環(huán)節(jié)時，要對教學(xué)的流程進(jìn)行制定，可以有效的保證互動教學(xué)模式的順利進(jìn)行。因此，教師要在教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)作用，運(yùn)用互助的模式是完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的主要方式，使學(xué)生能夠逐漸接受教師的指導(dǎo)，并為互助教學(xué)模式的應(yīng)用效果提供支持。但值得注意的是，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，除了對其進(jìn)行指導(dǎo)以外，還要對自己的教學(xué)監(jiān)督作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，為確保學(xué)生的互動學(xué)習(xí)模式在科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中得以實(shí)現(xiàn)，從而更好的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)互動教學(xué)模式充分發(fā)揮其作用。3.4互助教學(xué)總結(jié)。所有的教學(xué)都不是完美的，所以教師在使用互助教學(xué)的過程中進(jìn)行總結(jié)，在實(shí)施有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，吸收精華，同時反思教學(xué)中存在的不足問題，每個教師都應(yīng)發(fā)揮相應(yīng)的作用。針對互動教學(xué)模式的特點(diǎn)，教師可以在課堂上進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，并通過學(xué)生的自我評價和相互評價來對教學(xué)效果進(jìn)行評價。這樣不僅有助于教師的教學(xué)水平得到提升，還可以促進(jìn)學(xué)生可以對自身行為進(jìn)行了解，找出在學(xué)習(xí)中存在的不足，為學(xué)習(xí)進(jìn)步提供一定的支持。

總而言之，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普遍使用，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)成為目前急需解決的主要問題。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互助教學(xué)模式，它可以激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，讓學(xué)生更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用互助教學(xué)模式，有效的提升高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

作者:單菊芬 顧艷婷 單位:常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息服務(wù)中心

參考文獻(xiàn)：

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［2］張鳳蓮.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革發(fā)展方向和策略的研究［J］.信息記錄材料,2017（04）.