導(dǎo)語：中職藥劑專業(yè)課程整合教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文首先調(diào)查分析了當前中職藥劑專業(yè)課程整合的基礎(chǔ)條件，并對其必要性進行了深入分析，研究了有效開展中職藥劑專業(yè)課程整合教學(xué)的實踐策略。旨在提高中職藥劑專業(yè)教學(xué)水平，助力中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】中職教育;課程整合;有效性

一、藥劑專業(yè)課程整合的必要性

在藥劑專業(yè)課程中，以《藥物化學(xué)》和《藥物分析》這兩門主要課程為例，后者是在前者的基礎(chǔ)上再次深入學(xué)習，因而從難度上來說《藥物分析》比《藥物化學(xué)》更具難度。學(xué)生在學(xué)習《藥物化學(xué)》時，往往會對其中復(fù)雜的基礎(chǔ)理論知識感到無聊，喪失學(xué)習興趣。而《藥物分析》的課程內(nèi)容更加注重實踐技能的培養(yǎng)，尤其考驗學(xué)生將理論轉(zhuǎn)換為實踐的能力。在實際教學(xué)中，學(xué)生往往難以將《藥物化學(xué)》中的理論知識有效地轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，即便掌握了形式上的操作手法，也難以真正理解其中所包含的理論原理。此外，這兩門課程在許多內(nèi)容上存在重復(fù)和交叉。有鑒于此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、加強理論與實踐的結(jié)合，實行《藥物化學(xué)》與《藥物分析》兩門課程的整合就顯得尤為必要。

二、藥劑專業(yè)課程整合教學(xué)實踐策略

（一）制定具體的教學(xué)目標。專業(yè)課程的整合教學(xué)，不單單要注重學(xué)生專業(yè)知識技能的成長，還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升。教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)資格要求，在了解學(xué)生學(xué)習特點和學(xué)習現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習計劃，幫助學(xué)生掌握知識的同時，有效將理論知識向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)變。多角度、全方位、立體式為學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習目標。例如，在進行《維生素C注射液的含量測定》實驗教學(xué)時，其科學(xué)的教學(xué)目標應(yīng)該包括以下內(nèi)容：（1）知識技能目標能夠自主完成藥品質(zhì)量標準的檢驗；能夠根據(jù)標準完成維生素C的注射液含量測定；能夠敘述維生素C的注射含量測定原理。（2）過程方法目標能夠通過分解任務(wù)，獨立完成維生素C含量測定的信息步驟；掌握規(guī)范的檢測方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒灳?。?）情感態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習和工作態(tài)度，促進學(xué)生良好職業(yè)道德素養(yǎng)的形成。（二）系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容。在《藥物化學(xué)》與《藥物分析》兩門課程的整合教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容有充分的了解，在此基礎(chǔ)上尋找二者的共同點，并對其進行有效的刪減、完善，從而建立起新的整合教學(xué)知識體系。這樣的方式不但有效結(jié)合了理論與實踐教學(xué)內(nèi)容，同時增添了內(nèi)容的互動性和趣味性，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時，對學(xué)生掌握較難、較深入的知識有很大的幫助。同時，教師通過適當?shù)恼n外知識延伸，能夠拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面。使學(xué)生在今后的學(xué)習中更加輕松，對學(xué)生將來踏上工作崗位后的學(xué)習同樣具有深遠的影響。（三）靈活掌握教學(xué)方式。整合教學(xué)的實施需要靈活的教學(xué)方法來支撐，教師在教學(xué)過程中應(yīng)貫徹“學(xué)生為主體”的教學(xué)方針，充分運用情境教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向法、合作學(xué)習法等教學(xué)方式，加強課堂教學(xué)的互動性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。例如，在綜合實訓(xùn)項目中，根據(jù)藥品檢測工作過程來進行崗位訓(xùn)練，運用任務(wù)驅(qū)動法開展教學(xué)，通過學(xué)生獨立思考、實際操作、小組討論等一系列教學(xué)流程，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。同時，結(jié)合多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，能夠使學(xué)生在查閱《中國藥典》等電子版資料或者搜集所需信息時，獲得極大的便利，有效提高了學(xué)習效率。（四）課程整合教學(xué)情況調(diào)查及結(jié)果。本次調(diào)查選取的調(diào)查對象為我校2017級藥劑專業(yè)學(xué)生，采用的調(diào)查方式為問卷調(diào)查。其中共包含20道選擇題，15道為單選，剩余5道為多選。在發(fā)放的300份問卷中共回收298份，其中295份為有效問卷。問卷主要調(diào)查了四個方面的內(nèi)容，具體情況如下：首先，學(xué)生在課程中對實際動手操作的學(xué)習過程更有興趣；其次，了解學(xué)生目前的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習習慣，以及學(xué)生對整合教學(xué)的適應(yīng)程度；再次，對學(xué)生整合教育模式的認可程度以及教學(xué)方式的喜好情況，學(xué)生更加喜歡探究學(xué)習和合作學(xué)習的方式；最后，學(xué)生更加希望教師采取多人參與的合作性、交流性較強的教學(xué)方式。

三、結(jié)語

綜上所述，在“2+1”教學(xué)模式下，中職藥劑專業(yè)課程整合教學(xué)顯現(xiàn)出了其必要性和重要性。在實踐教學(xué)中，教師要通過制定具體的教學(xué)目標、系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，并且通過靈活的方式開展教學(xué)，有效整合《藥物化學(xué)》與《藥物分析》兩門課程，加強藥劑專業(yè)學(xué)生理論實踐能力，全面提升中職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供強大助力。

參考文獻：

[1]覃隸蓮.中職藥劑專業(yè)課程教學(xué)與職業(yè)能力適應(yīng)性調(diào)研分析[J].職業(yè)教育研究,2016(03):63-66.

作者:陳曦 單位:山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校