導(dǎo)語：高校計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文將圍繞高職計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革進行研究和探討，同時也提出了當(dāng)前仍然存在于計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的問題，并根據(jù)這些問題提出了相應(yīng)的改革思路，改革的目的就是為了培養(yǎng)符合社會需求的計算機網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高校；計算機網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)改革；探討

一、課程體系現(xiàn)狀

在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程是絕對的主要課程，因此教師應(yīng)該提高對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的重視。而在現(xiàn)階段的計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實施過程中，還有很多問題存在，而這些問題主要以理論教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容分配不夠合理為主。網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中雖然是理論性的內(nèi)容偏多，因為網(wǎng)絡(luò)安全課程是一門綜合性課程，里面所涉及的知識是方方面面的，不僅包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字密碼技術(shù)，也包括計算機科學(xué)技術(shù)等。但是網(wǎng)絡(luò)安全課程所針對性培養(yǎng)的是學(xué)生的實踐能力，因此也必須要加強對實踐教學(xué)方面的重視，而從事計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的教師，卻因為實踐課時的分配過少以及實踐環(huán)境過于簡單，而無法為學(xué)生提供更多的幫助，導(dǎo)致當(dāng)前的實踐教學(xué)的效果不夠理想。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的考核方式不夠合理，由于過于注重理論考核，導(dǎo)致學(xué)生將自己的注意力都放在了對理論知識的掌握和學(xué)習(xí)方面，但是卻忽略了自己的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。尤其是學(xué)生為了應(yīng)付考試對課本內(nèi)容進行死記硬背，但是卻并沒有真正的將知識掌握和理解，同時也很難將這些知識運用于實踐中解決現(xiàn)實問題。且因為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，所以在進行課程考核的過程中，還有可能會出現(xiàn)抄襲、作弊的現(xiàn)象。這以上種種原因都不利于計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程的開展，也不利于計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程質(zhì)量和效率的提升，同時更無法滿足高職計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)開展的目的。因為現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)依然得到了快速的發(fā)展，所以網(wǎng)絡(luò)安全課程中的實踐教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進行更新和調(diào)整，盡可能的保證其教學(xué)內(nèi)容中包含先進科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，而這也提醒了教師改革網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)內(nèi)容是十分必要的，教師應(yīng)該盡可能的結(jié)合多媒體教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)作業(yè)對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全知識技能方面的培養(yǎng)和提升，而在教學(xué)中，文字教材就是基礎(chǔ)，通過文字教材能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生進入到知識的海洋，而好的教材就如同一位好的老師，能夠幫助學(xué)生由淺入深的掌握和理解知識，并形成一定的知識體系和知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，而網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)主要是為了幫助學(xué)生鞏固知識點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到拓展，讓學(xué)生能夠快速的完成答題。所以這也說明高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革，不應(yīng)該局限于文字教材，而是應(yīng)該考慮到多種有效的教學(xué)方式，再結(jié)合這些有效的教學(xué)方式進行改革。

二、方法創(chuàng)新，項目驅(qū)動

網(wǎng)絡(luò)安全課程作為一門實踐性十分強的課程，主要注重的是對學(xué)生的應(yīng)用能力的提升和培養(yǎng)，而在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全課程的過程中，教師也可以利用項目驅(qū)動的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全課程的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生加強對網(wǎng)絡(luò)安全知識的掌握。（一）“項目驅(qū)動”教學(xué)法。項目驅(qū)動教學(xué)法的重點就在于教師按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)項目，通過這些項目引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，同時也能夠使學(xué)生為了解決問題而參與到項目中，這樣不但能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識，同時也能夠提升和培養(yǎng)學(xué)生的知識技能以及創(chuàng)新思維。教師也可以以分組的形式讓學(xué)生能夠更加積極的參與到項目中來，并且通過分組的方式也可以讓學(xué)生學(xué)會合作，不過必須明確的是在教學(xué)的過程中，學(xué)生才是一切的目的，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生展開項目。（二）多教學(xué)方法交叉使用。學(xué)生不應(yīng)該被動的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該主動的參與到教學(xué)活動中，而教師在發(fā)揮自己主導(dǎo)作用的同時，也應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能的在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之后，促使學(xué)生主動地對知識進行思考和探索，同時也鼓勵學(xué)生大膽的提出問題、發(fā)散思維，并借由實踐教學(xué)提升學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生積累一定的實踐經(jīng)驗，而網(wǎng)絡(luò)安全課程只能夠在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課，因此教師也可以將理論知識的教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合在一起。（三）“項目協(xié)作”教學(xué)法。利用項目協(xié)作教學(xué)法，能夠根據(jù)學(xué)生的不同能力以及學(xué)生的知識技能的掌握情況，給學(xué)生分配不同的任務(wù)。而教師也主要是以小組為單位對學(xué)生進行教學(xué)，小組成員之間就可以利用合作的方式來共同進步，而不同的小組之間也可以組織網(wǎng)絡(luò)對抗，利用網(wǎng)絡(luò)對抗也能夠有利于讓雙方都更加明確自身的優(yōu)缺點，并且要查漏補缺。同時，學(xué)校也可以和企業(yè)達成合作關(guān)系，安排學(xué)生進入企業(yè)中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實踐能力。

三、結(jié)語

改革計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)不僅僅是為了推動計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的發(fā)展，同時也是為了加強對計算機網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)，使計算機網(wǎng)絡(luò)安全人才更加符合社會市場的需求，而想要做到這一點，那么也必須要改革計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程中的內(nèi)容，并且，利用實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動手實踐能力，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展道路提供一定的幫助，因此計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革也應(yīng)該注重其實踐教學(xué)的開展。

參考文獻

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作者:王宓 單位:江西警察學(xué)院