導(dǎo)語(yǔ)：高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程是一門(mén)集理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，也是會(huì)計(jì)專業(yè)中的一門(mén)核心課程。教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)、完成教學(xué)目的與提高教學(xué)質(zhì)量所采用的重要手段。好的教學(xué)方法可以讓學(xué)習(xí)效果事半功倍.本論文從高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的現(xiàn)狀展開(kāi)探討，發(fā)現(xiàn)存在著一系列的問(wèn)題，針對(duì)這一系列問(wèn)題試圖提出了幾點(diǎn)思考，希望在以后的職業(yè)教學(xué)中能夠起到借鑒作用，提高職業(yè)高中的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職　;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);　教學(xué)方法

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法現(xiàn)狀

1.教學(xué)安排有所欠缺。1.1上課時(shí)間分布在下午過(guò)多。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)性特別強(qiáng)、難度特別大的課程，我認(rèn)為學(xué)校有必要合理安排教學(xué)時(shí)間，有助于學(xué)生更加容易的掌握知識(shí)點(diǎn)。在我所調(diào)查的職業(yè)高中中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課基本排在每天的下午，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，在學(xué)習(xí)了上午課程后，學(xué)生是處于一定的疲勞狀態(tài)。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程也處于一定的枯燥，難度相對(duì)大，對(duì)于學(xué)生，他們處于不愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)不懂的狀態(tài)。所以，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程排在上午學(xué)生會(huì)更有精力和興趣，也更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。1.2課時(shí)計(jì)劃分配有所不合理。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上的內(nèi)容，有的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而有的內(nèi)容相對(duì)難度特別大，所以，可以根據(jù)內(nèi)容的難易程度來(lái)劃分課時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的內(nèi)容即可花少量的課時(shí)來(lái)講解，難度大且是重點(diǎn)的則需要多花時(shí)間講解和領(lǐng)會(huì)。例如對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)要素等基礎(chǔ)理論，這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)上已經(jīng)涉及到了，在教師教學(xué)的過(guò)程中就可以減少一定的課時(shí)，把更多的課時(shí)花在該課本的重難點(diǎn)上，如重置成本、可變現(xiàn)凈值、公允價(jià)值等一系列難度大的知識(shí)點(diǎn)上。1.3課時(shí)數(shù)量分配不均勻。在高職中，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)一系列的專業(yè)課，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)會(huì)計(jì)等一系列的課程，對(duì)于每一門(mén)課程安排的課時(shí)數(shù)量肯定不同，在我所調(diào)查的學(xué)校中，他們所安排的課時(shí)量是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)占主導(dǎo)地位，其次經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)會(huì)計(jì)等。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程一周達(dá)到18節(jié)，經(jīng)濟(jì)法一周為14節(jié).........其他的專業(yè)課課時(shí)較少，安排課時(shí)主要是根據(jù)高考制度安排的，對(duì)于高考必考的內(nèi)容相對(duì)安排課時(shí)較多，對(duì)于高考不考的內(nèi)容課時(shí)量是相對(duì)的少。2.教學(xué)興趣不夠濃厚。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)高難度、比較抽象且枯燥的課程，對(duì)于高職的學(xué)生，他們的邏輯性思維較差，其次是年齡和經(jīng)歷所限，很容易喪失對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣。在我所調(diào)查的學(xué)校中，對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的人數(shù)僅僅只有幾個(gè)人，而大多數(shù)的學(xué)生都不愿去學(xué)習(xí)，原因是太難和太枯燥，其實(shí)難不可怕，關(guān)鍵是枯燥。對(duì)于枯燥這一問(wèn)題，任課老師需要在教學(xué)過(guò)程中多花心思，盡量讓學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣。3.教材版本選擇過(guò)久。我們能夠很明顯的感受到，會(huì)計(jì)變革的速度很快。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的課程，走出校門(mén)之后，所學(xué)的內(nèi)容就已經(jīng)改變了。而高職的教材版本很多都沒(méi)有順應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)制度的變更，造成所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相脫軌。在我所調(diào)查的學(xué)校中就存在這種情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)第二版，在高考中考的是第三版的內(nèi)容。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)該慎重選擇教材版本，應(yīng)選擇符合當(dāng)前會(huì)計(jì)制度的最新版本，這樣更利于學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)制度的變更。4.教學(xué)資源不足。4.1師資力量薄弱。要教育出一支強(qiáng)健的專業(yè)人才，必不可少的是要有一支龐大且專業(yè)的師資力量。在現(xiàn)實(shí)教育中，存在著師資力量薄弱的問(wèn)題，一名專業(yè)老師講授幾門(mén)專業(yè)課，師資力量的薄弱讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)效果提不上去。4.2沒(méi)有專門(mén)的實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)及專業(yè)與理論相結(jié)合的課程，更多的高職院校只學(xué)習(xí)理論而不實(shí)踐，在大多數(shù)學(xué)校，都沒(méi)有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，只能光學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不能進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，學(xué)生掌握的也只是表面的東西，不能更深層次的運(yùn)用和掌握其知識(shí)點(diǎn)。5.教學(xué)目標(biāo)有偏差。高職的教學(xué)目標(biāo)是為了就業(yè)和考試，對(duì)于學(xué)生，有部分應(yīng)試教育的成分存在，不同的學(xué)校，教學(xué)目標(biāo)是有一定的偏差的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)老師對(duì)于高考的要考的知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)講解，對(duì)于高考不考的知識(shí)點(diǎn)，老師是一概而過(guò)或者略講。很明顯的看出，教師把教學(xué)目標(biāo)定位于應(yīng)付考試。6.教學(xué)方法單一。通常采用的教學(xué)方法是單一式的講授法，單一的向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生為被動(dòng)接受知識(shí)的接受者。教學(xué)方法的單一化讓課堂更加枯燥，也不利于提高教學(xué)效果。我聽(tīng)過(guò)一老師講授財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中填制憑證這一章節(jié)，老師通過(guò)口頭給學(xué)生講述如何填制憑證，而學(xué)生連憑證是什么樣的都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可想而知，這堂教學(xué)效果肯定不盡人意。7.重理論，輕實(shí)踐。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，但是學(xué)校重點(diǎn)放在理論這一塊，旨在提高學(xué)校升學(xué)率，對(duì)于高考內(nèi)容只包括理論知識(shí)，從而忽略掉了實(shí)踐。其次錯(cuò)誤的認(rèn)為實(shí)踐不具有重要性，在掌握理論的基礎(chǔ)上，實(shí)踐相對(duì)簡(jiǎn)單。另一方便原因是教學(xué)資源缺失，無(wú)法做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的思考

1.教學(xué)安排盡量合理?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的情況，教學(xué)的內(nèi)容來(lái)合理安排教學(xué)。上課時(shí)間盡量分布在上午，對(duì)于這門(mén)課程理論性極強(qiáng)及學(xué)生的精神狀態(tài)，上午學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更加有精力去學(xué)習(xí)，其次根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度安排課時(shí)，難度相對(duì)大且是重點(diǎn)的可以多用課時(shí)來(lái)講解和領(lǐng)會(huì)，對(duì)于教簡(jiǎn)單的，可以相對(duì)少花一點(diǎn)時(shí)間。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有興趣，學(xué)習(xí)效果自然提升了一半。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為在課堂中，首先不能做的是照本宣科，在課堂上可以做到與生活實(shí)際相結(jié)合。有這樣一個(gè)例子；就是一名老師在講解壞賬準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)處理時(shí)，他結(jié)合到生活實(shí)際，以其中兩個(gè)同學(xué)相互借錢(qián)為例，然后怎么處理。在簡(jiǎn)單的講解下，學(xué)生便掌握了方法，對(duì)于書(shū)上的會(huì)計(jì)處理，學(xué)生很快就理解了。3.教材版本應(yīng)符合當(dāng)前最新會(huì)計(jì)制度。我國(guó)會(huì)計(jì)制度變更的很快，為了能夠適應(yīng)會(huì)計(jì)制度的變更，工作能用上我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)校所選教材更應(yīng)謹(jǐn)慎，應(yīng)該考慮到當(dāng)前會(huì)計(jì)制度的變更和考試教材版本，因此，我們所學(xué)的教材應(yīng)符合當(dāng)前最新的會(huì)計(jì)制度，以便更準(zhǔn)確的將理論用于到生活實(shí)踐中。4.充足教學(xué)資源。良好的教學(xué)資源是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提，因此，學(xué)校應(yīng)有充足的教學(xué)資源，首先是要有一支專業(yè)化的師資力量，所謂的專業(yè)化師資力量就是要求有一批專業(yè)過(guò)硬的專業(yè)教師，盡量解決一個(gè)專業(yè)教師講授多門(mén)專業(yè)課的現(xiàn)象。其次要有專門(mén)的實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中需要實(shí)踐的，讓學(xué)生多多實(shí)踐，有利于學(xué)生更加容易的掌握。5.教學(xué)目標(biāo)更符合社會(huì)需求。我們不應(yīng)該把應(yīng)試教育作為教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才作為我們的教學(xué)理念。對(duì)于重點(diǎn)講授高考內(nèi)容，不考內(nèi)容一概而過(guò)或者不講這一做法，我們不予支持，合理的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該是為了考試而教學(xué)，而是培養(yǎng)專業(yè)化人才而教學(xué)。這樣，學(xué)生不光能學(xué)到知識(shí)，而且還能的得以實(shí)用。從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。6.正確引導(dǎo)，采用靈活多用的教學(xué)方法?？梢愿鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)，可以采用單一的講授法，對(duì)于操作性較強(qiáng)的，我們可以采用其他教學(xué)方法，不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的方法。采用實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)幾種教學(xué)方法。第一是討論分析法。我們?cè)谥v應(yīng)收賬款商業(yè)折扣和現(xiàn)金折扣時(shí)，就可以討論分析法來(lái)講授相關(guān)知識(shí)，如把商場(chǎng)上的“買一送一，買多少送多少”的活動(dòng)拿來(lái)分析，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果。第二是案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，即學(xué)生在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)剖析案例，讓學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中涉及到會(huì)計(jì)處理的，如存貨的成本與可變現(xiàn)凈值的概念、可變現(xiàn)凈值的計(jì)算和存貨的跌價(jià)準(zhǔn)備的賬務(wù)處理，都可以采用案例教學(xué)法，通過(guò)案例更利于學(xué)生掌握其知識(shí)點(diǎn)和方法。7.理論與實(shí)踐相結(jié)合。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)理論性與操作性特別強(qiáng)的課程，因此，僅僅學(xué)習(xí)理論是不夠的，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于會(huì)計(jì)中的填制憑證，一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手，會(huì)計(jì)中的報(bào)表處理，可以讓學(xué)生自己分析和編制。只要理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能靈活的掌握和運(yùn)用知識(shí)。

作者:代祥月 單位:重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院