導(dǎo)語(yǔ)：高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：1+X證書(shū)制度的制訂切合職業(yè)教育的實(shí)際，將職業(yè)技能等級(jí)與學(xué)歷相結(jié)合，有利于提升高職人才培養(yǎng)的效果。本文結(jié)合高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，分析了“1+X證書(shū)制度”下構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體措施。

關(guān)鍵詞：1+X證書(shū)制度；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；高職教育

近年來(lái)，職業(yè)教育受到了更多的關(guān)注，為此國(guó)家也出臺(tái)了多項(xiàng)措施。2019年，國(guó)務(wù)院針對(duì)職業(yè)教育下發(fā)了《職業(yè)教育改革指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出了今后一段時(shí)間職業(yè)教育的發(fā)展方向，并且首次針對(duì)職業(yè)教育創(chuàng)新提出了“1+X證書(shū)”制度。1是指學(xué)歷教育畢業(yè)證書(shū)，X是指職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的資深類(lèi)管理專(zhuān)業(yè)，許多高職院校都開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)，如何結(jié)合“1+X證書(shū)”制度構(gòu)建人才培養(yǎng)模式要當(dāng)前職業(yè)教育需要探索的問(wèn)題。

一、1+X證書(shū)制度的作用

1+X證書(shū)制度是國(guó)家為推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展出臺(tái)的一項(xiàng)新制度，也是構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新舉措。隨著1+X證書(shū)制度的實(shí)施，職業(yè)教育與培訓(xùn)體系將進(jìn)一步得到完善，職業(yè)院校也將實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)的共同作用，有利于提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)的效果，更好地為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，有利于動(dòng)員社會(huì)力量積極參與職業(yè)教育，提升社會(huì)資源投入職業(yè)教育的積極性，有利于形成產(chǎn)教融合、校企合作多元辦學(xué)的新格局。1+X證書(shū)制度實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育與職業(yè)技能等級(jí)教育的共同作用，職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)加以銜接。職業(yè)教育中可以將專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)加以融合。學(xué)生的職業(yè)教育不僅可以掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以提升技能等級(jí)。高職院校也可以將專(zhuān)業(yè)教學(xué)與技術(shù)培訓(xùn)統(tǒng)籌實(shí)施，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)課程的共同考試評(píng)價(jià)。職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)可以銜接新技術(shù)、新工藝。高職院校的教學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)，教學(xué)可以更好結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)新需求。1+X證書(shū)制度還可以推動(dòng)職業(yè)技能等級(jí)教學(xué)資源與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的共同開(kāi)發(fā)，有利于提升職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。1+X證書(shū)制度也會(huì)推動(dòng)教學(xué)管理模式的變革，也將會(huì)對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)模式產(chǎn)生影響。因此如何采取有效措施應(yīng)對(duì)1+X證書(shū)制度下的人才培養(yǎng)模式，是職業(yè)教育需要研究的課題。

二、“1+X證書(shū)制度”下高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）注重畢業(yè)證書(shū)管理制度的完善。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的高職院校針對(duì)學(xué)業(yè)管理多采用學(xué)分制，作為一種有效教育模式，有利于適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。但是部分高職院校的學(xué)分制管理存在過(guò)分注重學(xué)分?jǐn)?shù)量，而學(xué)分質(zhì)量難以保證。許多高職院校針對(duì)學(xué)分績(jī)點(diǎn)指標(biāo)，采用了淡化學(xué)分制的方式，以消除對(duì)學(xué)生畢業(yè)產(chǎn)生的影響。為了保證學(xué)生的就業(yè)率，許多高職院校采用了“寬進(jìn)寬出”的方式，借助補(bǔ)考、畢業(yè)清考等讓學(xué)生全部可以畢業(yè)。所以，高職院校針對(duì)畢業(yè)證書(shū)要有新的管理制度，要強(qiáng)化學(xué)分制的作用，消除畢業(yè)清考的影響，增加學(xué)分績(jī)點(diǎn)，嚴(yán)格畢業(yè)證書(shū)管理，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)對(duì)畢業(yè)的產(chǎn)生影響，以發(fā)揮“1+X證書(shū)”制度的作用，使學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得。（二）針對(duì)“X”的措施。1.職業(yè)資格證書(shū)的分類(lèi)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)有不同的等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，第一類(lèi)是具有職稱(chēng)性質(zhì)的證書(shū)。由人社部與財(cái)政部共同批準(zhǔn)頒發(fā)，分為初、中、高三個(gè)不同的級(jí)別，分別對(duì)應(yīng)著助理會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)師以及高級(jí)會(huì)計(jì)師和正高級(jí)會(huì)計(jì)師。會(huì)計(jì)職稱(chēng)代表著會(huì)計(jì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力。第二類(lèi)是執(zhí)業(yè)類(lèi)資格，是由中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)組織考試，成績(jī)合格后頒發(fā)注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)(CPA)資格證書(shū)。比如對(duì)于上市公司財(cái)務(wù)的審計(jì)，需要有具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的相關(guān)人員來(lái)完成，這一證書(shū)也是我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)界含金量較高，考取難度最大的證書(shū)。第三類(lèi)證書(shū)是面向特定業(yè)務(wù)領(lǐng)域，比較典型的由人社部、稅務(wù)總局頒發(fā)的稅務(wù)資格證書(shū)，由人社會(huì)部、資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)共同批準(zhǔn)的資產(chǎn)評(píng)估師證書(shū)，此類(lèi)證書(shū)表明從業(yè)人員在特定領(lǐng)域具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力。第四類(lèi)為具有國(guó)際化的證書(shū)，比如特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公批準(zhǔn)的ACCA，美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師的CMA證書(shū)，此類(lèi)證書(shū)在國(guó)際上受到了，因此是國(guó)際化證書(shū)。2.職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的認(rèn)定。依據(jù)《職業(yè)教育改革指導(dǎo)意見(jiàn)》，從業(yè)人員的職業(yè)技能認(rèn)定與實(shí)施需要由人力資源社會(huì)保障的主管部門(mén)來(lái)組織。所以不同類(lèi)別的職業(yè)技等級(jí)的證書(shū)的認(rèn)可需要有各級(jí)人力資源主管部門(mén)的組織實(shí)施，如果證書(shū)可以被人力主管部門(mén)認(rèn)可，則保證公信力，因此針對(duì)職業(yè)等級(jí)的認(rèn)定需要發(fā)揮政府的協(xié)同作用。《指導(dǎo)意見(jiàn)》還提到，職業(yè)教育需要發(fā)揮企業(yè)與社會(huì)力量的共同作用，以推動(dòng)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的多元化。針對(duì)“1+X證書(shū)”制度，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要的職業(yè)等級(jí)認(rèn)定需要實(shí)現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)的共同作用，實(shí)現(xiàn)行業(yè)協(xié)會(huì)或者相關(guān)企業(yè)得以認(rèn)可。針對(duì)職業(yè)等級(jí)證書(shū)的認(rèn)定，需要發(fā)揮校企合作的作用，將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)納入到從業(yè)人員的準(zhǔn)入條件，以保證證書(shū)獲得認(rèn)可。為了推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式需要同步發(fā)展變革。針對(duì)“1+X證書(shū)制度”需要的技能等級(jí)證書(shū)，要對(duì)課程設(shè)置加以?xún)?yōu)化，并且要注重實(shí)訓(xùn)，針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要核心技能，設(shè)定相關(guān)的等級(jí)證書(shū)。教務(wù)部門(mén)也要將畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格相掛鉤，作為衡量學(xué)生成績(jī)的必備條件，以保證制度得以落實(shí)，保證與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際相結(jié)合。結(jié)束語(yǔ)作為高職人才培養(yǎng)的新模式，“1+X證書(shū)”制度具有多方面的優(yōu)勢(shì)，有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。對(duì)于高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分析研究“1+X證書(shū)”制度下人才培養(yǎng)的具體措施，以發(fā)揮“1+X證書(shū)”制度的作用，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜怡萍，李海東，詹斌.從“課證共生共長(zhǎng)”談1+X證書(shū)制度設(shè)計(jì)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2019，(04):9-14.

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作者:宿杉 單位:湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院