導(dǎo)語：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法與途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一提高技工院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性

數(shù)學(xué)作為一門涉及廣泛的系統(tǒng)的學(xué)科。從技工院?；A(chǔ)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)到后期的較為深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于我們認知數(shù)學(xué)這門學(xué)科和認知世界起到了舉足輕重的作用，是樹立良好的世界觀，提高整體素質(zhì)的一個重要學(xué)科[1]?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會各種問題的解決中都提供了重要的依據(jù)和作用，數(shù)學(xué)的研究是具有非常大的科學(xué)意義和現(xiàn)實意義的。數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與特征決定了這是一個既能貼近現(xiàn)實，又能應(yīng)用其知識進行實際探索應(yīng)用的學(xué)科。同時也是一門對大眾公民素質(zhì)提高具有積極導(dǎo)向作用的學(xué)科。正是因為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須要提高課堂教學(xué)效率。只有提高了課堂效率，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠更為快速的掌握教學(xué)內(nèi)容和知識點，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平都大大的提高，也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生能夠在實際解決問題時，讓學(xué)生在其他的專業(yè)教學(xué)和技術(shù)教學(xué)中更具邏輯性和嚴謹性。

二新環(huán)境下對當(dāng)前技工院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求

（一）進行教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。在各技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)中通過對教材內(nèi)容、教學(xué)形式的改變，在新的教學(xué)目標和過程的指導(dǎo)下，對學(xué)生的行為起到導(dǎo)向作用，讓學(xué)生自愿積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立解決問題、溝通與交流的能力，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)敏感度的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（二）教師在教學(xué)上要具備創(chuàng)新意識。重視課程最終效果和目標，給老師放權(quán)，增加老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主性和靈活性。新課標側(cè)重于對目標不同階段的規(guī)劃，對不同階段采取不同的對策，只要能夠達到預(yù)期的效果，對于中間的手段與內(nèi)容則沒有強制性標準，賦予其自由性和靈活性[1]。讓老師對于課程的內(nèi)容和教學(xué)方式有較大的發(fā)言權(quán)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，加大教師對于課程的掌控力。這也是學(xué)生可以切身體會到新課改的魅力所在，能夠更為熟練的掌握數(shù)學(xué)知識。（三）加強學(xué)生的主體地位。課堂是教育的載體，學(xué)生是教育的受眾。新形勢下的數(shù)學(xué)課堂的明顯特點是創(chuàng)新、高效、參與度高，是一種極具創(chuàng)造性的教學(xué)模式。老師在對學(xué)生的綜合水平，例如學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)能力等進行評估后根據(jù)實際情況進行高效課堂的構(gòu)建，可以激發(fā)學(xué)生的獨立性，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，達到擴展個人能力的目的[2]。讓學(xué)習(xí)變成樂趣，讓教學(xué)不再枯燥機械，設(shè)身處地的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，最大程度的調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進步，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三提升技工院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法與途徑

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂氛圍活躍起來。教師作為數(shù)學(xué)課堂的引導(dǎo)者，不僅僅是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。正是因為老師對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要性，因此老師個人的教學(xué)模式就尤為重要，只有課堂活躍起來，才會讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師要改變照本宣科的應(yīng)試教育模式，將課堂活躍起來。首先可以從備課入手，將課堂內(nèi)容進行精心準備和補充，讓教學(xué)內(nèi)容更具趣味性。將課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行設(shè)計，讓課堂活躍起來。第二，可以利用一些電子設(shè)備，例如電腦、投影儀等，用新的展現(xiàn)方式來吸引學(xué)生的目光。還可以將一些影視資源進行應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣。第三，可以適當(dāng)?shù)囊虢逃螒?，將游戲與數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，達到提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。第四，可以進行合作學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更為深入的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，加強學(xué)生之間的溝通交流，可以進行學(xué)習(xí)小組的建立[3]。同時協(xié)作學(xué)習(xí)也是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要手段，能夠讓協(xié)作學(xué)習(xí)的效果達到最佳，保障學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，最重要的是可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進行好的氛圍營造后，積極的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，切實提高課堂效率。（二）改變傳統(tǒng)的備課方式，從課堂內(nèi)容上做出改變和創(chuàng)新。在當(dāng)前的技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的備課模式已經(jīng)不能滿足課堂的需求了，這種模式靈活性差，遇到突發(fā)事件無法及時解決，嚴重的拉低了數(shù)學(xué)課堂效率。目前，為了提高課堂教學(xué)效率，備課的內(nèi)容也需要及時作出調(diào)整。備課的改變需要具有全面性和預(yù)見性以及導(dǎo)向性?？梢詮囊韵聨讉€方面來進行改造：1.對課堂可能發(fā)生的問題進行預(yù)測，并提出解決方法。提高備課內(nèi)容的預(yù)見性。2.教師自身對教學(xué)內(nèi)容的掌控。備課教師必須從自身做起，對教學(xué)內(nèi)容有著深刻的了解和認知，只有老師對教學(xué)內(nèi)容有著全面的把握，才能對教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點做到心中有數(shù)。對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃和補充，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性[4]。這幾個方面的改變，使得備課的專業(yè)性和實踐性都大大加強了，改變了傳統(tǒng)的照本宣書模式，將數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容更具趣味性，能夠增強技工院校生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)效率。（三）進行學(xué)生評價機制的建立。在數(shù)學(xué)課堂建立評價機制的建立可以促進學(xué)生的發(fā)展和進步，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有推動作用。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)積極參與。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價不僅可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的作用，還可以更好促進學(xué)生的成長和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價中，要將過程和結(jié)果相結(jié)合，進行系統(tǒng)的評價。對于優(yōu)秀的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)倪M行獎勵，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提高課堂效率[5]。（四）讓理論結(jié)合生活實際，讓數(shù)學(xué)文化貫穿學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)給生活帶來的影響，而數(shù)學(xué)文化的融入也需要從課本出發(fā)，在應(yīng)用于生活；從生活出發(fā)，啟發(fā)課本知識，讓數(shù)學(xué)文化貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生從生活中、家庭中甚至于課堂中出發(fā)，讓學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，將課本知識運用于現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題上，用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題，讓生活中對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。不僅能夠讓學(xué)生能夠更熟練的應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，也能夠讓學(xué)生對于相關(guān)的數(shù)學(xué)理論進行理解，相關(guān)的知識點進行加深記憶。二者結(jié)合，學(xué)生才能正真的感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，才能對數(shù)學(xué)文化有更深刻的認知，才能提高課堂的教學(xué)效率。

四結(jié)語

技工院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的重要使命，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率是我們一直以來的戰(zhàn)略任務(wù)。如何系統(tǒng)的提高技工院校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高技工院校學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合水平是我們需要進行不斷的思考和探索的。由于認知的局限性，筆者對于該方面的看法還較為淺顯，還需要更多專家學(xué)者來進行批評指正。

參考文獻

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作者:蔡韻 單位:湖南省汽車技師學(xué)院