導(dǎo)語：高職人才培養(yǎng)成本核算體系構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職高專人才培養(yǎng)成本項目分類

主要包括：（1）按其變動程序分為：固定費用和變動費用。固定費用是指與學(xué)生人數(shù)沒有很直接聯(lián)系的費用，它不以學(xué)生數(shù)增減而完全同時增減。包括固定資產(chǎn)折舊費、水電費、供暖費、交通費、差旅費、郵寄費、網(wǎng)絡(luò)費、電話費等。變動費用是指與教學(xué)活動量或?qū)W生人數(shù)成正比例變動的費用，如教學(xué)人員經(jīng)費、學(xué)生性費用、專用材料費、實習(xí)見習(xí)費、實驗費、畢業(yè)設(shè)計費等。（2）按其與學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)系分為直接費用、間接費用、教學(xué)培養(yǎng)外費用。一是直接費用。直接費用包括直接人工費用、直接學(xué)生費用、直接材料費用、直接實踐費用、直接后勤服務(wù)費用等。直接人工費用是指因按教學(xué)計劃對相關(guān)學(xué)生進行培養(yǎng)而花費的，與相關(guān)班級學(xué)生有直接關(guān)系的專職教師人員費、外聘老師、企業(yè)專家?guī)煾?、教輔人員、管理人員、后勤人員的工資、津貼、福利、獎金、過節(jié)費、社會保障費、其他人員經(jīng)費。這項費用是人才培養(yǎng)的主要人工費，包括各教學(xué)班所應(yīng)承擔的教師工資、津貼、福利、獎金、過節(jié)費、各項基金；實訓(xùn)課程中指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的教師或師傅工資及津貼；實踐指導(dǎo)師費用；論文指導(dǎo)師費用；專家講座費用；輔導(dǎo)員、班主任等管理人員工資、福利、獎金、過節(jié)費、各項基金等。直接學(xué)生費用是指，為完成教學(xué)任務(wù)，直接花費在學(xué)生身上的費用。這些費用可根據(jù)其發(fā)生的實際數(shù)直接計入教學(xué)班級培養(yǎng)成本。包括對學(xué)生的各種補貼、貧困生資助、獎學(xué)金、學(xué)生保險費、軍訓(xùn)費、資料費、活動費等。直接材料費用包括專用材料費、見習(xí)費、實驗耗材費、學(xué)習(xí)資料費、畢業(yè)設(shè)計費、運動會費用等。直接實踐費用包括實訓(xùn)室實訓(xùn)設(shè)備專用維修費、實訓(xùn)室實訓(xùn)設(shè)備專用折舊費、實驗費、實踐實習(xí)費等。直接后勤管理部門公共費用包括固定給各班級使用的專用設(shè)備維修費、固定給各班級使用的設(shè)備購置費、為指定班級服務(wù)的其他費用等。二是間接費用。間接費用包括招生過程、教學(xué)管理輔助部門、后勤服務(wù)部門等公共性費用。招生過程部門間接費用包括各項人員經(jīng)費、是上交招生管理費、廣告宣傳費、資料印刷費、考試成績管理、專用固定資產(chǎn)購置維修折舊費、交通費、差旅費、辦公費、業(yè)務(wù)費等教學(xué)管理輔助部門、科研部門和后勤管理部門所發(fā)生的間接費用包括專用固定資產(chǎn)購置費、維修費、折舊費、各項人員經(jīng)費、交通費、差旅費、辦公費、業(yè)務(wù)費、科研費等三是教學(xué)培養(yǎng)外費用。教學(xué)培養(yǎng)之外費用就好象企業(yè)的營業(yè)外費用一樣，與人才培養(yǎng)無關(guān)。如學(xué)校在運行過程中發(fā)生的捐贈費、離退休人員經(jīng)費、校企人員經(jīng)費、大型修繕費用、基本建設(shè)費用、社會服務(wù)支出等。這些費用不能做為間接費用經(jīng)過分配計入生均培養(yǎng)成本。

高職高專人才培養(yǎng)成本核算計量基礎(chǔ)

（一）人才培養(yǎng)周期高職高專人才培養(yǎng)周期也是成本計算期。學(xué)歷班一般培養(yǎng)時間在2年至3年，其它繼續(xù)教育及培訓(xùn)班有時是幾天、幾個月，成本計算期就應(yīng)根據(jù)其具體情況確定。

（二）人才培養(yǎng)過程制造業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程包括供、產(chǎn)、銷三個階段，高職高專人才培養(yǎng)過程也大致可以分為招生過程、教學(xué)培養(yǎng)過程、學(xué)生管理過程、行政管理過程、科研服務(wù)過程、就業(yè)推薦過程六個環(huán)節(jié)。這里所探討的人才培養(yǎng)核算模式以這六個環(huán)節(jié)為主進行核算。這些過程是一系列相互聯(lián)系、能夠?qū)崿F(xiàn)某種特定功能的生產(chǎn)作業(yè)集合體，將這些“生產(chǎn)”———以人才培養(yǎng)為中心的教學(xué)活動歸集在一起，便構(gòu)成分步法成本核算的基礎(chǔ)，它是一種職能式的平行結(jié)構(gòu)，也是人才培養(yǎng)全過程。

（三）教學(xué)成本費用認定與分配方法在人才培養(yǎng)成本核算工作中，成本費用認定和分配方法正確與否是十分重要的。成本計算方法的確定在很大程度上取決于人才培養(yǎng)的特點和成本管理要求。在大批量多步驟人才培養(yǎng)的情況下，不僅要求采用分批法認定核算對象和成本項目，也應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)的各步驟各階段實際情況采用分步法核算成本。

（四）編制成本核算信息表高職高專人才培養(yǎng)成本核算是為社會、國家、個人和家庭提供人才培養(yǎng)投資與收費的依據(jù)。通過對大量全過程人才培養(yǎng)成本的歸集，編制成本計算表，系統(tǒng)反映每個教學(xué)班人才培養(yǎng)總成本和生均培養(yǎng)成本，為提升人才培養(yǎng)水平，提高辦學(xué)效率提供有效成本核算信息。

高職高專人才培養(yǎng)成本核算具體方法

（一）招生過程人才培養(yǎng)費用歸集與分配該過程主要完成與招生相關(guān)的各項任務(wù)。工作任務(wù)包括：招生計劃制定、招生宣傳、考生報名、考生考試成績管理、錄取等。由于各層次人才培養(yǎng)期間不同，發(fā)生費用時間也不盡相同，全日制學(xué)歷招生在每年的8-9月，而成人學(xué)歷招生在每年的5-6月，在日常核算中，可根據(jù)其受益對象進行大項的初步歸集，以便進一步核算。在這個過程中完成相關(guān)任務(wù)所發(fā)生的費用均為間接費用，100%分配到各層次受益班級中去。以上所有成本項目數(shù)據(jù)從學(xué)校財務(wù)一級賬套中招生部門明細賬取得。招生費用分配率=招生費總數(shù)／所有新生人數(shù)各教學(xué)班所應(yīng)分攤的招生費用=該教學(xué)班新生人數(shù)×招生費用分配率各非學(xué)歷班按“約當產(chǎn)量法”，計算人才培養(yǎng)完成比例系數(shù)后參與分配。

（二）教學(xué)培養(yǎng)過程費用歸集與分配教學(xué)培養(yǎng)過程主要完成與教學(xué)培養(yǎng)相關(guān)的各項任務(wù)，包括教學(xué)管理及教學(xué)輔助部門。其工作有：課堂教學(xué)服務(wù)、實驗實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)、教務(wù)管理、實訓(xùn)管理、圖書資料服務(wù)等。在這個過程中，有大量的直接費用和間接費用發(fā)生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生受益程度不同分析后歸集分配。（1）教學(xué)培養(yǎng)過程直接費用歸集與計算。在學(xué)生人才教學(xué)培養(yǎng)過程中，可以分清直接受益班級的，如按課程安排的授課老師工資、論文指導(dǎo)師費、實驗實訓(xùn)費、專家講座費等。在直接成本費用發(fā)生時就要按班級造表分類匯總，以便會計人員將相關(guān)費用直接歸集到各班級成本中，教學(xué)培養(yǎng)過程中發(fā)生的直接費用可從學(xué)校一級財務(wù)教學(xué)班費用明細賬取得，直接認定后，所有相關(guān)教學(xué)直接費用按實際發(fā)生數(shù)的100%按計入受益班級學(xué)生培養(yǎng)成本。（2）教學(xué)培養(yǎng)過程間接費用歸集中與計算。教學(xué)培養(yǎng)過程間接費用是指不容易確認直接受益班級的其他教學(xué)輔助管理費用，包括教學(xué)管理部門、實訓(xùn)管理部門（中心）、計算機信息中心、圖書館人員經(jīng)費等。教學(xué)培養(yǎng)過程間接費用按以下方法進行分配。以上所有成本費用項目從學(xué)校財務(wù)一級教學(xué)部門明細賬取得，所有費用按實際發(fā)生數(shù)的100%按學(xué)生人數(shù)分攤所有受益教學(xué)班級。各非學(xué)歷班按“約當產(chǎn)量法”，計算人才培養(yǎng)完成比例系數(shù)后參與分配。教學(xué)間接費用分配率=教學(xué)間接費用總數(shù)／所有學(xué)生人數(shù)（按班級歸集）各教學(xué)班所應(yīng)分攤的教學(xué)間接費用=該教學(xué)班學(xué)生人數(shù)×教學(xué)間接費用分配率

（三）學(xué)生管理過程費用歸集與分配學(xué)生管理過程任務(wù)主要完成與學(xué)生工作相關(guān)的各項任務(wù)，其主要任務(wù)包括軍訓(xùn)、技能競賽、科技活動、運動會、體能達標測試、獎助貸工作、畢業(yè)設(shè)計費、日常管理、各項活動組織等。學(xué)生管理過程中發(fā)生的費用也包括直接費用和間接費用。（1）學(xué)生管理過程直接費用的歸集與計算。在人才培養(yǎng)過程中，將可以分清直接受益班級的軍訓(xùn)費、技能競賽、獎助貸金、畢業(yè)設(shè)計費、日常管理、學(xué)生保險費、各項活動組織費等，在直接費用發(fā)生時通過直接認定方法歸集，按100%比例計入相關(guān)人才培養(yǎng)項目中。學(xué)生管理過程中發(fā)生的直接費用從學(xué)校一級財務(wù)賬學(xué)生管理部門明細賬取得，所有學(xué)生管理直接費用按實際發(fā)生數(shù)的100%計入受益班級學(xué)生培養(yǎng)成本。（2）學(xué)生管理過程間接費用的歸集與計算。學(xué)生管理過程間接費用是指不容易確認直接受益班級的學(xué)生管理部門人員經(jīng)費、學(xué)生管理部門日常管理經(jīng)費、全校性技能競賽、科技活動、運動會、各項活動組織經(jīng)費等。學(xué)生管理過程間接費用按以下方法進行分配。學(xué)校一級財務(wù)賬學(xué)生管理部門明細賬取得，所有學(xué)生管理間接費用按實際發(fā)生數(shù)的100%分配計入受益班級學(xué)生培養(yǎng)成本。各非學(xué)歷班按“約當產(chǎn)量法”，計算人才培養(yǎng)完成比例系數(shù)后參與分配。學(xué)生管理間接費用分配率=學(xué)生管理間接費用總數(shù)／所有學(xué)生人數(shù)（以班級歸集）各班所應(yīng)分攤的學(xué)生管理間接費用=該班級學(xué)生人數(shù)×學(xué)生管理間接費用分配率

（四）行政管理過程費用歸集與分配行政管理過程主要完成學(xué)校整體運行各項管理任務(wù)。其主要工作任務(wù)有，財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、人事管理、檔案管理、安全管理、后勤管理與服務(wù)等。在這個過程中，所有發(fā)生的費用均為間接費用，可根據(jù)學(xué)校是否有基本建設(shè)項目來考慮按90%或100%比例分配攤?cè)敫靼嗉墝W(xué)生培養(yǎng)成本中。如果有基本建設(shè)項目發(fā)生，那么按行政管理間接費用的90%來分配到各教學(xué)班，如果該校沒有基本建設(shè)項目則按100%來分配到各教學(xué)班。各非學(xué)歷班按“約當產(chǎn)量法”，計算人才培養(yǎng)完成比例系數(shù)后參與分配。行政管理間接費用分配率=行政管理間接費用總數(shù)／所有學(xué)生人數(shù)（以班級歸集）各教學(xué)班所應(yīng)分攤的行政管理間接費用=該教學(xué)班學(xué)生人數(shù)×行政管理間接費用分配率

（五）科研服務(wù)過程費用歸集與分配科研服務(wù)過程主要對全校教職工科研、創(chuàng)新工作進行管理和服務(wù)。其工作任務(wù)主要有：科研管理、科研課題及項目實施等。其所發(fā)生的費用中，根據(jù)其受益對象不同及學(xué)生受益程度分析，后勤管理人員相關(guān)的科研經(jīng)費按50%對學(xué)生進行分配，教師發(fā)生的科研費用有一小部份是為社會服務(wù)的，所以按學(xué)生受益程度分析，以80%的比例進行分配。各非學(xué)歷班因為沒有受益，可以不參與分配?？蒲蟹?wù)間接費用分配率=（科研服務(wù)間接費用總數(shù)×應(yīng)分攤比例）／所有學(xué)生人數(shù)（以班級歸集）各教學(xué)班所應(yīng)分攤的科研服務(wù)間接費用=該教學(xué)班學(xué)生人數(shù)×科研服務(wù)間接費用分配率

（六）就業(yè)推薦過程費用歸集與分配就業(yè)推薦過程間接費用按100%計入學(xué)生人才培養(yǎng)成本。具體成本費用信息從學(xué)校一級財務(wù)就業(yè)推薦部門明細賬取得，所有成本費用按實際發(fā)生數(shù)的100%按學(xué)生人數(shù)分攤所有受益學(xué)生班級。各非學(xué)歷班按“約當產(chǎn)量法”，計算人才培養(yǎng)完成比例系數(shù)后參與分配。就業(yè)推薦間接費用分配率=就業(yè)推薦間接費用總數(shù)／所有學(xué)生人數(shù)（以班級歸集）各教學(xué)班所應(yīng)分攤的就業(yè)推薦間接費用=該教學(xué)班學(xué)生人數(shù)×就業(yè)推薦間接費用分配率

（七）高職高專人才培養(yǎng)總成本計算高職高專人才培養(yǎng)在經(jīng)歷三年共六個學(xué)期的培養(yǎng)活動后，完成社會相應(yīng)崗位對人才要求。所有產(chǎn)品———畢業(yè)生走進社會，融入崗位工作，實現(xiàn)就業(yè)。在學(xué)生畢業(yè)時，根據(jù)資料將人才培養(yǎng)全過程所有培養(yǎng)費用以教學(xué)班為中心歸集，形成高職高專人才培養(yǎng)完全成本（總成本）核算信息。核算至此，高職高專全部人才培養(yǎng)成本核算告完成。

高職高專人才培養(yǎng)成本計量差異分析

（一）院校之間各種差異引起生均成本客觀差異高職高專院校之間的地域差異、物價水平差異、教師工資水平差異、不同教學(xué)模擬和教學(xué)方法差別、管理與監(jiān)督程序差異都將影響生均成本計算結(jié)果，其培養(yǎng)效益也將隨之受到影響。

（二）成本核算基礎(chǔ)工作合理性與準確性影響形成主觀差異高職高專人才培養(yǎng)成本核算難點在于成本費用發(fā)生的分類與歸集。人才的培養(yǎng)過程是一個復(fù)雜的過程，當一項費用發(fā)生后，其用途往往不止一個，成本計算的對象也不止一個，往往不能直接地、全部地記入反映某一個對象的明細賬戶，而需要把這項費用在幾個對象之間進行分配。

（三）成本費用分配方法影響成本核算結(jié)果形成準確性差異高職高專人才培養(yǎng)成本核算的另一個難點是分配方法的確定。所有成本費用發(fā)生后，哪個對象負擔的費用應(yīng)該多一點，哪個培養(yǎng)對象應(yīng)負擔的費用應(yīng)該少一點；間接費用按什么比例計入人才培養(yǎng)成本；各非學(xué)歷班按什么樣的約當產(chǎn)量系數(shù)來參與分配等，這些都是十分重要的問題，必須合理界定。綜上所述，高職高專人才培養(yǎng)成本是一個客觀存在的數(shù)據(jù)，在高校成本計算理論相對滯后的影響下，在高校會計制度不配套的情況下，如何建立科學(xué)合理的核算體系，成為實施高職高專人才培養(yǎng)成本核算的關(guān)鍵。政府做為引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)成本核算的主要力量，建立切實可行的高校成本核算制度，指導(dǎo)規(guī)范建立高校財務(wù)日常核算體系，對人才培養(yǎng)全過程進行全面、準確、有效核算，為校方、社會、學(xué)生及家長提供真實可靠的人才培養(yǎng)成本數(shù)據(jù)，進一步推進高職高專辦學(xué)水平和辦學(xué)效益提高。

作者：周麗華單位：漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院