導(dǎo)語：高校新媒體設(shè)計人才培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，普遍存在多種媒介形式并存的現(xiàn)象，而在媒介融合中，新媒體無疑是發(fā)展的重點。傳統(tǒng)媒體在轉(zhuǎn)型過程中對于新媒體專業(yè)人才需求旺盛，除了擁有良好文字功底的專業(yè)人才廣受青睞外，藝術(shù)、設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的人才也逐漸成為媒體口中的“香餑餑”。作為高校，在培育人才的時候應(yīng)該緊隨社會發(fā)展方向，及時創(chuàng)新教學模式，產(chǎn)學聯(lián)合，建立一個產(chǎn)學研一體化的教育系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；新媒體；設(shè)計專業(yè)；人才

在信息爆炸的當代，多重媒介融合下，似乎只有更精良、更優(yōu)美，形式更豐富的報道更能吸引人的眼球，這也對新媒體相關(guān)人才提出了更高的要求?，F(xiàn)在，除了好的新聞報道外，人們對于版式以及其他展現(xiàn)方式的藝術(shù)性和設(shè)計感也有更大的需求。培養(yǎng)人才的各大地方高校應(yīng)該考慮如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的新媒體設(shè)計專業(yè)人才。

1培養(yǎng)模式創(chuàng)新價值

1.1國家經(jīng)濟需求。自總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念后，伴隨著科技進步，媒介融合的形式也逐步被大家接受。在市場經(jīng)濟的推動下，新媒體和設(shè)計的結(jié)合是“互聯(lián)網(wǎng)+傳媒”的產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息爆炸的發(fā)源地，能讓設(shè)計更快、更準確地傳遞到大眾面前。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合，滿足了群眾在日常生活中對信息的傳播需求，提高了群眾的審美水平。［1］1.2人才需求現(xiàn)狀。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念被廣泛運用到各行各業(yè)中，似乎我們已經(jīng)進入了一個全民媒體人的時代，只需一部手機，人人都可以成為記者。傳統(tǒng)傳媒行業(yè)也逐漸向新媒體靠攏，積極轉(zhuǎn)型升級。這代表傳媒行業(yè)成了夕陽產(chǎn)業(yè)？不是，這進一步證明傳媒行業(yè)，特別是新媒體方向?qū)τ谌瞬诺目是?，與以前不同的技術(shù)性崗位非常搶手。但目前新媒體設(shè)計專業(yè)關(guān)注度低，對人才培養(yǎng)呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，專業(yè)需要培養(yǎng)的是有一定的藝術(shù)設(shè)計能力和藝術(shù)修養(yǎng)，又要有一定的計算機圖形繪畫能力的人才，這些是新媒體設(shè)計人才培養(yǎng)的重點。［2］1.3專業(yè)發(fā)展需求。傳統(tǒng)的媒體形式中，報紙新聞主要用文本和圖片傳播，電視新聞則以圖像與聲音傳播為主，傳播手段單一?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的媒介融合的“融合新聞”隨著多種媒介的加入，也對人才提出了更高的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，對于傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)來說，如果要走得更遠，內(nèi)容、展示形式要變得更豐富，就要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，拓展藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展渠道，與新媒體的結(jié)合就是一種很好的形式。

2創(chuàng)新途徑

2.1更新培養(yǎng)方案。在網(wǎng)絡(luò)時代，對于人才的要求已經(jīng)不像當初那么簡單，如果想要跟上時代的發(fā)展，高校應(yīng)該加快對于“全能型”人才的培養(yǎng)。特別是在網(wǎng)絡(luò)時代，只會寫文章或者只會設(shè)計，已遠遠不能滿足新媒體未來發(fā)展中對人才的素質(zhì)要求。第一，學分制?，F(xiàn)在許多高校都改革成了學分制，學分制相對來說更靈活，學生只要修夠?qū)W分即可畢業(yè)。這樣讓學生有了更多的選擇空間，可以選擇自己喜歡的、感興趣的課程。當然，學生也可以選擇什么時候修完學分，有更多時間去實踐或者做其他自己喜歡的事情。第二，增設(shè)更多“無關(guān)”專業(yè)。高校在信息化時代，必然要更新人才培養(yǎng)方案，除了原有的必修課程，還要增設(shè)更多的課程供學生選擇。而新媒體設(shè)計專業(yè)，需要的不只是原有設(shè)計專業(yè)的內(nèi)容，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，掌握更多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者媒體知識，也有利于學生在未來的職業(yè)生涯中將其運用到實際工作中。第三，增加比賽、實踐機會。說到底，學生學習的知識還是要運用到實際工作和生活中，設(shè)計作品需要經(jīng)過大眾審美的考驗。學校應(yīng)該提供更多的比賽、實踐機會，讓學生主動走出去，接受評委、公司、大眾的檢驗、考核，才能更好地知道自己的能力和水平，不斷學習。2.2完善教學體系。高校在培養(yǎng)人才的時候，應(yīng)該構(gòu)建獨有的教學體系。學生在進入本專業(yè)學習的時候，按照系統(tǒng)流程，接受最好的教育，認真學習，就能掌握本專業(yè)的知識。學校的教學體系如果非常混亂，沒有按照學生的學習能力和程度實現(xiàn)知識點從易到難的轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致學生沒有打好基礎(chǔ)，理解不了難度更大的知識點，那么專業(yè)內(nèi)容就沒有學到多少，最終教學成果也差強人意。在安排課程的時候，必修課、選修課、講學論壇、實踐操作等課程難度要從低年級到高年級遞增，打好基礎(chǔ)之后再學習更多的內(nèi)容，幫學生建立完整的新媒體思考模式。2.3強化產(chǎn)業(yè)合作。新媒體設(shè)計專業(yè)其實是一門對技術(shù)有要求的課程，對于學生來說，設(shè)計好不好還是要看大眾的反饋，課堂上的評價其實是建立在老師的審美上，對技術(shù)的考驗還是要在實踐中才能反映。學校應(yīng)該多與優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，不僅可以為學生提供實踐平臺，還可以建立接納畢業(yè)生的實習基地。同時，學校也能構(gòu)建一個集專業(yè)知識和實踐操作于一體的產(chǎn)學研平臺，增強學生的動手能力。［3］2.4改革教育評價。學校應(yīng)該重視教學過程的評價，必須通過多方面的反饋參考教學的結(jié)果。在大學，教師的教學目的不能只是像小學、初中一樣，執(zhí)著于教知識點和解題方法，更重要的是思維體系的構(gòu)建，學生思維系統(tǒng)的完整度和實踐運用能力應(yīng)成為教學考核的重點。而學生對于老師的課堂教學評價，也不能只看老師的素質(zhì)過不過硬，更要評價老師會不會講，最終有沒有讓學生真正地學到東西。當然，只有學生評價是片面的，老師也應(yīng)該對課堂情況進行評價，包括學生的反饋情況、課堂紀律等方面。只有實現(xiàn)師生互評，才能保證結(jié)果的公平性。2.5構(gòu)建特色團隊。高校在教學的過程中，要不斷更新教師的考核方式，通過考核促使所有教師不斷學習最新的知識和經(jīng)驗，保持較高的專業(yè)素養(yǎng)。另外，學校也可以邀請其他專業(yè)的老師，團隊協(xié)作，碰撞出新的火花，為學生提供更多的知識和靈感。此外，除了保持教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)外，還要不斷壯大本校的教師隊伍，聘請權(quán)威的專業(yè)學者，為學生帶來媒體領(lǐng)域的最新學習成果，也可以為學生提供更多的資源。通過不斷優(yōu)化教師隊伍，使新媒體設(shè)計專業(yè)保持較高的專業(yè)素質(zhì)和活力，吸收校內(nèi)外的資源，為學生提供更多的選擇和機會，調(diào)動學生持續(xù)學習的熱情和積極性。

3結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代，媒介融合成了社會關(guān)注的熱點，高校對新媒體設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該緊跟社會發(fā)展趨勢，不僅要更新教學方式，更要加強學校的教學團隊建設(shè)，把新媒體設(shè)計打造成一個系統(tǒng)化，具備科研和實踐能力的綜合專業(yè)，讓學生真正能學到東西，并且不斷積累實踐經(jīng)驗。

參考文獻：

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［4］鄭旭，唐凱芹.媒體融合背景下高校新媒體專業(yè)的教學改革［J］.今傳媒，2015，23（07）：125-126.

作者:黃梅榮 黃鋒華 單位:1.湖南商學院 2.湖南省博物館