導(dǎo)語：美術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］師范院校美術(shù)專業(yè)的實驗教學(xué)是大學(xué)生鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)。山西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院實驗中心積極探索，認真總結(jié)，依托學(xué)校的優(yōu)勢和特色，摸索出“傳承與創(chuàng)新的實驗教學(xué)理念、提升與引進的實驗隊伍建設(shè)、開放與共享的管理運行機制、厚基礎(chǔ)強專業(yè)的實驗教學(xué)平臺、產(chǎn)學(xué)研一體化的實驗教學(xué)特色”等一系列實驗教學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

［關(guān)鍵詞］美術(shù)專業(yè)；實驗教學(xué)；復(fù)合型人才

山西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院實驗教學(xué)中心2009年開始，在原有計算機機房的基礎(chǔ)上逐年建立了平面設(shè)計、環(huán)藝、陶藝、攝影、傳統(tǒng)壁畫數(shù)字化保護、版畫、繪畫臨摹室、織繡染布藝實驗室、微格教室等。2017年各實驗室合并成立實驗中心。實驗中心初具規(guī)模，逐漸形成了能綜合各項優(yōu)勢、結(jié)構(gòu)科學(xué)、資源分享順暢的平臺模式。以中心為核心、各實驗室交融的架構(gòu)也得到進一步完善。美術(shù)學(xué)院實驗中心建設(shè)過程中，也碰到了諸多問題。如實驗教學(xué)理念不清晰，缺乏最新的教學(xué)方法和手段；隊伍建設(shè)缺乏長效的提升機制；實驗室各自為政，開課率低下；實驗設(shè)備經(jīng)費和面積短缺；無辦學(xué)特色等問題。好在學(xué)院有一支勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的行政及教師團隊，充分發(fā)揮師范院校特色，狠抓實驗教學(xué)管理，摸索出了一套有效的適合學(xué)院實驗教學(xué)自身發(fā)展的教學(xué)模式。

一、傳承與創(chuàng)新的實驗教學(xué)理念

美院實驗中心傳承山西師大“學(xué)高為師，身正為范”的精神，遵循學(xué)院“以人為本，崇尚學(xué)術(shù)”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就和培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)藝術(shù)人才。中心制定了“實驗教學(xué)大綱和教學(xué)計劃”，明確規(guī)劃了實驗課程的方向與內(nèi)容，其中學(xué)科基礎(chǔ)實驗占總實驗課時的30%，專業(yè)基礎(chǔ)實驗占25%，專題設(shè)計實驗占30%，研究創(chuàng)新性實驗占15%，四個層次組成的實驗課程，構(gòu)建了貫穿本科生各專業(yè)教學(xué)始終的實驗課程體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的浪潮下，實驗中心創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法及手段[1]，利用網(wǎng)絡(luò)及設(shè)施優(yōu)勢，建立課程背景資料庫、積極開發(fā)視頻課程等，采用線上線下相結(jié)合的方式完成各專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。積極研究項目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種新的教學(xué)方式、方法應(yīng)用于教學(xué)。結(jié)課時采用集體評分制，及時反饋，取得了良好的教學(xué)效果。

二、提升與引進的實驗隊伍建設(shè)

中心積極探索建立一只具有專業(yè)性、實踐性和學(xué)術(shù)性的“雙師型”教師團隊，采取了“走出去，請進來”的提升和充實隊伍的辦法[2]。中心以在職提高、進修提高等多種形式，提升培養(yǎng)實驗、實踐教師隊伍的素質(zhì)。外派教師考察學(xué)習(xí)的同時，豐富中心實驗隊伍組成：實驗中心學(xué)術(shù)委員會+中心主任+實驗管理（指導(dǎo)）教師+實驗室教輔人員（勤工儉學(xué)崗學(xué)生）+外聘技術(shù)人員。中心積極聯(lián)系引進來自實踐一線的設(shè)計師和工程師，聘請外校專家來院講學(xué)等多種形式，進一步充實實驗、實踐教學(xué)隊伍的組成，進行實踐教學(xué)指導(dǎo)。如：引進平陽窯非遺傳承人，進入學(xué)院陶藝課堂。中心鼓勵校內(nèi)外的實踐合作，提升現(xiàn)有實驗教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研項目的開發(fā)質(zhì)量。并在年終績效考核中，獎勵教學(xué)和科研成績突出的教師及輔導(dǎo)教師[3]。

三、開放與共享的管理運行機制

為落實國家對高校實驗中心“資源共享、開放服務(wù)”的戰(zhàn)略要求。學(xué)院制訂系列措施，鼓勵和吸引師生們到各實驗室從事教學(xué)、科研和課外活動，逐步達到所有實驗室的全開放。中心實行課程預(yù)約運行制度，逐步推行門禁系統(tǒng)。各實驗室會根據(jù)學(xué)期授課教學(xué)計劃，對使用實驗室的時間段、人數(shù)進行綜合排設(shè)，給出精確的預(yù)訂時間表。實驗室及時公布開放實驗室的相關(guān)信息。保障學(xué)生實驗課、小組活動、畢業(yè)設(shè)計等實驗項目的進行[2]。實驗中心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，增設(shè)公共藝術(shù)選修課，實現(xiàn)了校內(nèi)跨學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)資源共享，加大了實驗室的利用率。主動開展與兄弟院校的交流與合作，建立廣泛的學(xué)術(shù)領(lǐng)域交流平臺，不但高效使用了教育資源，亦大大提高了師生們的創(chuàng)新實踐能力。

四、厚基礎(chǔ)強專業(yè)的實驗教學(xué)平臺

比較國內(nèi)師范院校和專業(yè)美術(shù)院校的實驗教學(xué)中心，我們無論在規(guī)模和資金投入，還是師資力量和專業(yè)范圍上相對較少。因此在建設(shè)模式與發(fā)展理念上，學(xué)院揚長避短，制定了“厚基礎(chǔ)、強專業(yè)”，注重綜合性平臺建設(shè)，走可持續(xù)發(fā)展的思路。平臺建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生厚實專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練為主，再進一步強化專業(yè)的實驗、實踐、科研條件，近年來投入設(shè)施設(shè)備資金近500萬元。加強基礎(chǔ)科目投資，購置高配置計算機90臺52萬元。強化專業(yè)科目投資，如：平面設(shè)計類的彩色激光打印機31萬元，UV平板噴繪儀24萬元；環(huán)藝類的三維掃描儀20萬元；陶藝類的汽窯、電窯等及各種配套設(shè)備25萬元；傳統(tǒng)壁畫保護類的德國RENCAY移動式專業(yè)藝術(shù)品復(fù)制系統(tǒng)43萬元等。有些設(shè)備走在了全省前列。2019年美院申報的以陶藝工作室為基礎(chǔ)的“山西古陶藝術(shù)教育與傳承基地”成功獲批為“山西省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育基地”。

五、產(chǎn)學(xué)研一體化的實驗教學(xué)特色

在產(chǎn)學(xué)研合作中，聯(lián)系本土企業(yè)注入實驗室共建經(jīng)費、科研經(jīng)費，共同打造實驗、科研平臺。企業(yè)可下達科研課題、畢業(yè)設(shè)計課題、聯(lián)合舉辦設(shè)計競賽等多種形式與各專業(yè)展開合作。形成互惠共贏的合作模式。近年來與本土廣告公司、電視臺、地產(chǎn)公司等企事業(yè)單位建立了良好的合作關(guān)系。比如環(huán)境設(shè)計專業(yè)師生聯(lián)系房地產(chǎn)公司為其進行樓盤樣板房及景觀設(shè)計，地產(chǎn)公司得到合適的方案，反饋回來支持學(xué)校實驗室的建設(shè)發(fā)展。良好的平臺及管理建設(shè)，極大提升了師生們的應(yīng)用、綜合能力，近年來在國內(nèi)外各級專業(yè)賽事中屢次獲獎，在“全國高校設(shè)計藝術(shù)大賽”“中國之星設(shè)計獎”“全國大廣賽”“新態(tài)—太原國際雕塑雙年展”等賽事中獲得省級以上獎項百余個。

六、結(jié)語

彈指一揮間，山西師大美院實驗教學(xué)中心從無到有已有十多年，軟硬件上的充分投入，創(chuàng)新式地教學(xué)與科學(xué)化的管理，學(xué)院實驗中心在具備較為完善的基礎(chǔ)上，取得了一定的教學(xué)成果。但是同比兄弟院校，仍有差距，展望山西師大新校區(qū)的即將建成，我們努力趕超，必將開創(chuàng)建設(shè)特色鮮明的高水平師范大學(xué)新局面。

參考文獻

［1］席亞娜.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方法多元化探析［J］.教育教學(xué)論壇,2018(47):190-191.

［2］劉林濤,田慧珍.高校藝術(shù)類實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與運行［J］.實驗室研究與探索,2018,37(12):164-167.

［3］鄒嵐.綜合性大學(xué)藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)與實踐［J］.實驗室科學(xué),2017,20(1):169-172.

作者:張忠奎 單位:山西師范大學(xué)