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1中專體育教學中思想品德教育的重要性

通過多種多樣的體育教學活動,使學生熱愛黨,熱愛祖國和人民,熱愛自己所學習的專業(yè)以及將來所從事的事業(yè),培養(yǎng)活潑開朗、樂觀向上的心態(tài)以及勇敢頑強、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì),提高對社會的責任感,促進人與人關系的和諧發(fā)展都有十分重要的意義。中專學生正處于青春發(fā)育的關鍵時期,人體特征和機能都有了明顯的變化,各器官的機能已趨于健全,高級神經(jīng)活動已接近成人水平,這就為他們學習系統(tǒng)的科學文化知識和進行更為高級的腦力勞動奠定了基礎。處于這個時期的學生,思想活躍,可塑性強,心理素質(zhì)不穩(wěn)定。中專學生在性格上雖然具有了一定的獨立性,但他們對人生觀、世界觀、價值觀并沒有十分清楚的正確的認識,往往容易受到外界的影響。體育教育工作者深知體育課不僅能使學生增強身體素質(zhì),而且還能幫助學生開發(fā)智力、陶冶性情、增強組織性、紀律性,培養(yǎng)團結互助意識和集體主義精神。但體育教學的這些功能往往被人們所忽視,認為文化課的教育才是主要任務。筆者認為,這是本末倒置的做法,體育教學除了增強學生的體質(zhì)外,還能發(fā)展學生的智力,促進學生良好的思想品德的形成,這些對學生文化課成績的提高不可缺少。因此,把思想品德教育的豐富內(nèi)容結合到體育教學的動靜之中,使學生在參加體育活動的過程中,提高品德修養(yǎng),這是每一位中專體育教師應盡的職責。

2中專體育教學中思想品德教育的途徑和方法

2.1教師應樹立良好的形象

教師在學校教育中扮演著重要角色,能否很好地將思想品德教育滲入到體育教學過程中是體育教師個人水平的體現(xiàn)。教師自身是教育活動的引導者和體現(xiàn)者,體育教師個人的世界觀、人生觀、價值觀,對社會、生活、工作的態(tài)度,以及體育教師個人的理想、信仰、追求等通過他們的言行表現(xiàn)出來,進而對全體學生產(chǎn)生影響。“學高為師、身正為范”是對教育工作者的基本要求,為人師表,要嚴以律己,要以良好的師德,精湛的教藝去教育、啟迪學生,只有教師自身具備良好的思想道德品質(zhì)才能贏得學生的尊敬和信賴,從而形成教師的威信,這樣的學生在向心力的作用下,才能收到最佳的教育效果。反之,教師缺乏師德和專業(yè)修養(yǎng),不僅不能對學生起到良好的教化作用,還會造成反面引導,甚至傷害學生的身心健康決杜絕此類行為。

2.2充分把握學生的心理特點

中專生的心理特點是思維活躍、好奇心強、善于表現(xiàn),處于思想由形成向成熟的過度階段,有著很強的可塑性。但同時教師應注意到學生社會經(jīng)驗不足、明辨是非的能力有待提高的問題,及時糾正學生的行為軌跡,避免受到社會不良思想的侵害,造成情緒失控將影響學生心理結構的形成。中專教師應以學生的心理基礎為出發(fā)點,根據(jù)實際的教學實況制定體育教學中思想教育方式和心理教學方法,將思想教育和身體素質(zhì)的提高放在同一水平上。

2.3充分利用體育教育內(nèi)容進行德育教育

學生道德品質(zhì)的形成是由學校素質(zhì)教育和社會實踐經(jīng)驗雙向結合、個體自覺地將自主學習能力與內(nèi)在修養(yǎng)動力聯(lián)合而形成的。中專體育多樣化、生動而形象的教學內(nèi)容有助于引導學生將理論知識與理想、責任相聯(lián)系,上升為愛國主義思想。強烈的愛國主義責任感能夠推動學生鍛煉身體的實踐,通過運動的成就感進一步擴展對理想實現(xiàn)過程的認識。理想的實現(xiàn)源自不竭的動力和健康的體質(zhì),健康是通向成功的基礎。責任感和理想信念能夠賦予學生使命感和榮譽感,自助地將個人的發(fā)展投射在愛國理想的實現(xiàn)上。體育運動能夠通過循序漸進的鍛煉不斷增加學生突破障礙的成就感。教師在教學內(nèi)容設計中加上正確的心理輔導,鼓勵學生克服障礙、不畏困難,能夠打消學生對體育運動的懈怠和畏懼,通過自身的努力完成運動環(huán)節(jié)。既是體育教學有意義的嘗試,也幫助了學生重新建立對體育精神全新認識。在素質(zhì)教育的提倡下,體育教學應該趨向具體和形象,并側(cè)重培養(yǎng)學生正確的道德行為和體育精神,道德品質(zhì)的教學內(nèi)容應該結合體育寓教于樂的特點,應該是潛移默化式的教學。

3不斷改變組織教法,增加思想教育內(nèi)容

教學過程在組織教學的整體環(huán)節(jié)中,既能體現(xiàn)教師的教學技能,同時也能夠反映出教師的工作態(tài)度、教學理念、實踐能力和教學效果,教學過程是對學生產(chǎn)生重要作用的環(huán)節(jié),體育教學工作者應針對實際學情有效地調(diào)整教法,例如,多表達鼓勵性的評語,公開的表揚能夠提升個體的自豪感,反之,要采用隱喻性的軟批評(暗示,不指名,課后個別談話);選取具有典型性的事件、對象進行有效地教育;批評時要注意語氣和方式,重在教育而切記諷刺挖苦,否則會使學生產(chǎn)生逆反心理,將很難再進行下一步的教學工作。中專體育教學需要以道德素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的支撐,潛移默化的教學效果需要假以時日方能發(fā)揮其內(nèi)在的作用。體育教師首先應確立道德教育在體育教學中的重要地位,嚴于律己、以身作則,成為學生的表率,將貫徹德育教育的理念融合在日常的教學工作中,真正實現(xiàn)理論與實現(xiàn)相結合的教學。同時要針對教材、學情和學生心理特點,培養(yǎng)出身體素質(zhì)好、德育品質(zhì)高的行業(yè)建設者。

作者：郭新民工作單位：甘肅省慶城職業(yè)中專