導語：情景教學對高中數(shù)學的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會科技的飛速發(fā)展，我國的教育改革也在逐漸推進，教育體制中越來越注重素質(zhì)教育，而教師的主要工作就是培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。高中數(shù)學作為高中課程中的主要學科之一，其具有比較高邏輯性和思維性，并且數(shù)學的教學質(zhì)量也會影響學生學習物理和化學。如何才能讓學生們的學習具有實用性和現(xiàn)實性，這就要求高中數(shù)學教師要對教學模式進行創(chuàng)新，利用教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景教學課堂，可以有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學，從而提高數(shù)學成績。本文通過對高中數(shù)學教學中應用情景教學進行了探究，并將其產(chǎn)生的積極影響進行簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學教學;情景教學;積極影響

由于我國教育制度的革新，對于學生和教師的要求也有了一定的變化，學生除了要具備相應的解題能力和考試能力之外，還要具備實踐能力和創(chuàng)新精力。教師也從傳統(tǒng)的照本宣科的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥那榫敖虒W。高中數(shù)學作為高中課程極為重要的科目，其知識內(nèi)容比較復雜且連貫性較強，經(jīng)常讓學生們在學習時不知所云，也就無法提高學習效率了。所以就需要高中數(shù)學教師在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，利用合理的情景教學模式，將復雜枯燥的數(shù)學學習變得生動有趣，也讓學生能夠更有效地進行數(shù)學學習。

1.什么是情景教學

高中數(shù)學教學中不但要注重教學策略，也要注重興趣教學和鞏固教學。而情景教學的關(guān)鍵就是興趣教學，是指教師利用生動形象和具有教材特點的情景來激發(fā)學生學習的興趣，從而促進教學效率的一種教學模式。在高中數(shù)學教學中，教師會根據(jù)學生的特點和需求，通過相應的問題和語言以及實物等來設(shè)置學生們熟悉的情景，讓學生們更好地進入學習狀態(tài)，從而將復雜的數(shù)學知識進行簡化，提高學生分析問題和解決問題的能力，利用學生熟悉的情景進行教學可以讓學生更容易接受數(shù)學的學習，樹立正確的學習態(tài)度，這也是進行有效教學的方法。情景教學的方式有很多，高中數(shù)學教師可以在課堂教學中利用相關(guān)的教材內(nèi)容來提出問題，并設(shè)置相應的情景讓學生們進行問題的思考和解決?；蛘咭部衫枚嗝襟w技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景教學課堂，多媒體技術(shù)可以將具體的圖片和聲音以及文字信息展示在學生面前，學生也能更好進入學習狀態(tài)?？傊榫敖虒W是非常有效的教學模式。

2.情景教學對高中數(shù)學教學的積極影響

2.1情景教學可以促進學生的學習興趣和自主學習能力。俗話說興趣是最好的老師，只有對學習產(chǎn)生一定的興趣，學生才能真正體驗到學習的快樂。高中數(shù)學也是如此，數(shù)學教師在教學過程中要注重激發(fā)學生學習的興趣，充值調(diào)動學生學習的積極性，要以學生為主體，并使其自主積極地參與到教學活動中。高中學生在學習數(shù)學時，教師可以利用創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景，這樣可以將數(shù)學課堂教學得到優(yōu)化。數(shù)學情景教學就是通過生動形象的情景來使學生產(chǎn)生深厚的興趣，并通過提問的方式開展教學活動。例如在進行數(shù)列講解時，教師可以利用籃球比賽的案例。假設(shè)籃球賽場上可以上場的球員有5名，校隊里有12個人，為讓所有球員都能上場比賽，有多種排列方法。在問題情景設(shè)置完畢后，數(shù)學教師也可以在黑板上簡要畫出相應的示意圖，并以學生們都比較熟悉的籃球明星作為球員，這樣就可以借助學生感興趣的話題來進行數(shù)學學習，在活躍的課堂氛圍中學生會更積極主動地參與進來。2.2情景教學能夠促進學生的全面發(fā)展。所有的教學活動都應該要以學生為主體來進行，情景教學也是如此。而高中的學習不應該以培養(yǎng)學生進入大學為核心，其相應的教學活動也不應該圍繞高考而展開。將情景教學與高中數(shù)學教學的結(jié)合，是為了培養(yǎng)學生全面發(fā)展，其重點是開發(fā)學生的潛能，使其思維能力得到拓展。情景教學為高中數(shù)學教學課堂提供了一個良好的心理教學環(huán)境，教師們通過創(chuàng)設(shè)相應的情景來進行提問，并引導學生進行思考和解決，這樣的教學模式不但是訓練了學生的思維創(chuàng)造能力，也促進他們的實踐創(chuàng)新能力，并進一步提高學生對數(shù)學的認知能力。高中數(shù)學教師通過結(jié)合現(xiàn)實生活和學生們認知能力，創(chuàng)設(shè)相應的教學情景，幫助學生們將復雜、抽象的數(shù)學知識變得簡單、生活化，也讓學生在數(shù)學學習時產(chǎn)生興趣，了解到數(shù)學知識的價值，并學會將數(shù)學知識應用在實際生活中，讓數(shù)學融入學生們的生活中，也讓數(shù)學知識幫助學生解決生活中的一些問題。比如在數(shù)學教學中教師可以創(chuàng)設(shè)一些旅游路線、商場打折等情景進行教學，讓學生利用數(shù)學知識來解決生活中的問題，并加強學生對數(shù)學的學習意識和應用能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學教師在教學過程中，要引導學生學會在進行思維能力運用時將抽象復雜的內(nèi)容進行深入思考，這樣學生在面對數(shù)學題時就不再是復雜的數(shù)字，而是相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)。高中數(shù)學內(nèi)容中知識點是比較多的，并且也是不容易理解的，學生無法理清數(shù)學問題中各部分的關(guān)系，自然也就不能有效地進行數(shù)學學習了。所以，高中數(shù)學教師要充分利用情景教學，選用那些能夠激發(fā)學生學習興趣的問題來創(chuàng)設(shè)情景，也可以合理利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為學生們提供生動形象的學習氛圍。情景教學在高中數(shù)學教學中有很大的積極作用，不但能夠培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性和積極性，也能讓學生在真正理解數(shù)學知識的同時提高數(shù)學成績。

作者:蔡韋華 單位:安徽省宣城市第二中學

參考文獻

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