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一、物流管理專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的必要性

(一)實(shí)踐教學(xué)是物流管理專業(yè)教學(xué)的內(nèi)在要求。物流管理專業(yè)不同于其他管理學(xué)崗位，它是一門復(fù)合型的學(xué)科，其對學(xué)生的專業(yè)管理知識(shí)與實(shí)踐技能都要求較高，并且物流管理專業(yè)的實(shí)踐操作性強(qiáng)，其崗位技能要求也更高，因此，要想培養(yǎng)出合格的物流管理專業(yè)人才，就要求開展專門的實(shí)踐教學(xué)，這是物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)最基本的內(nèi)在要求。(二)實(shí)踐教學(xué)的開展是物流管業(yè)專業(yè)人才技能發(fā)展的必然要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)電商的蓬勃發(fā)展，物流行業(yè)的發(fā)展也在其帶動(dòng)下得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。因此，社會(huì)對于物流管理專業(yè)人才的需求較大，社會(huì)的人才缺口也較大，技能性的物流管理專業(yè)人才較為稀缺。而無疑實(shí)踐教學(xué)是提高物流管理專業(yè)人才實(shí)踐能力的重要因素，只有在實(shí)踐中學(xué)生才能真正接觸到實(shí)際意義上的物流操作，才能不斷在實(shí)踐中培養(yǎng)鍛煉自己的各項(xiàng)物流技能，從而成長為社會(huì)發(fā)展所需的技能型人才。(三)實(shí)踐教學(xué)是提升物流管理專業(yè)人才質(zhì)量的必然要求。人才質(zhì)量是一個(gè)抽象的名詞，所謂的在實(shí)踐教學(xué)中提升物流管理專業(yè)人才質(zhì)量指的就是通過一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們能夠在實(shí)踐中提升自己實(shí)際的物流應(yīng)用技術(shù)、供應(yīng)鏈的優(yōu)化技能以及在實(shí)際物流活動(dòng)中面對突發(fā)性事件的應(yīng)對能力等。而這些技能的培訓(xùn)、人才質(zhì)量的提升全都仰賴于物流管理實(shí)踐教學(xué)的開展以及開展的程度。

二、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題

(一)物流管理專業(yè)課程設(shè)置上存在的問題。大部分高職院校在進(jìn)行物流管理專業(yè)課程設(shè)置時(shí)都會(huì)存在這么幾個(gè)方面的錯(cuò)誤:一是高職院校在進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置時(shí)為了節(jié)省時(shí)間多是沿用前幾年專業(yè)課程設(shè)置，沒有切實(shí)進(jìn)行一定的實(shí)踐考量，常常使得課程的設(shè)置與社會(huì)發(fā)展對于人才的需求出現(xiàn)了脫節(jié);二是高職院校由于物流管理師資有限，其在進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置時(shí)，往往會(huì)因?yàn)榭紤]現(xiàn)有的師資狀況而采取保守的課程設(shè)置方式，限制了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展;三是高職院校在進(jìn)行物流管專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置時(shí)并未突出本校的人才培養(yǎng)發(fā)展特色。(二)物流管理專業(yè)實(shí)踐教材存在的問題。當(dāng)前物流管理專業(yè)學(xué)生所用的教材大致有這么幾類，一是采用中專教材;二是采用本科的物流管理專業(yè)教材。在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)需要增刪內(nèi)容;三是高職院校的教師在考量各種教材版本的基礎(chǔ)上聯(lián)合出書;四是某些教師獨(dú)挑大梁撰寫的物流管理實(shí)踐教材。在這幾類物流管理的教材中，更多的是偏向于理論教學(xué)知識(shí)的輸入，缺乏一定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，因此，學(xué)生往往是紙上談兵。(三)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法存在的問題。物流管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法存在的問題主要在于教師固守原有的教學(xué)方法，使得物流管理專業(yè)的課堂形式較為枯燥，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的積極性，尤其是物流管理專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象尤為突出，教師常常是對照著多媒體課件從頭講述，一直自顧自地說，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流;另一方面，在物流管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)校并沒有統(tǒng)一組織學(xué)生參與到物流管理的實(shí)訓(xùn)課程中去，而是放任學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位，這種放養(yǎng)的形式導(dǎo)致許多學(xué)生不求上進(jìn)，并沒有培養(yǎng)建立起真正的專業(yè)實(shí)踐技能。(四)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施投入存在的問題。物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施指的就是物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或是高職院校內(nèi)部物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展情況。就當(dāng)前物流管理專業(yè)實(shí)踐基地等硬件設(shè)施情況而言，許多高職院校在這一方面的建設(shè)發(fā)展還很不完善，許多高職院校缺乏與校外物流企業(yè)的合作，沒有能夠?yàn)槲锪鲗I(yè)的學(xué)生提供一個(gè)仿真實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練以及技能的學(xué)習(xí)不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。(五)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資存在的問題。當(dāng)前，高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展還很不完善，其中最大的問題就是缺乏兼具實(shí)踐能力與理論知識(shí)能力的雙師型教師資源，當(dāng)前，高職院校的物流管理專業(yè)的教師多是理論知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師，他們?nèi)狈η猩韺?shí)際的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)時(shí)往往缺乏真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、改善物流管理實(shí)踐教學(xué)的路徑

(一)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立完善。物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要想能夠進(jìn)一步完善實(shí)施，需要建立一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系。高職院校要從以下幾方面著手進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的完善:一是建立物流管理專業(yè)的崗位—任務(wù)式實(shí)踐教學(xué)形式，物流崗位的技術(shù)人員根據(jù)不同崗位的需求，將其分割成小單元，在小單元中幫助學(xué)生明確他們所需掌握的技能;二是在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)時(shí)，要能夠明確學(xué)生在物流管理專業(yè)實(shí)踐中的主導(dǎo)地位，使他們能夠脫離對于物流管理專業(yè)技術(shù)人員以及教師的依賴。(二)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的調(diào)整與完善。教學(xué)計(jì)劃是指引高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生前進(jìn)的指路燈，也是高職院校物流管理教師開展教學(xué)的依照，為此，物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高要以一定的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃為依照，使教師能夠在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下有序安排各項(xiàng)物流管理專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。(三)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)手段的靈活應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，多媒體在高職院校的普及應(yīng)用，物流管理專業(yè)的教師也要在教學(xué)中采用新興的教學(xué)手段以及多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，并將物流管理的專業(yè)知識(shí)用盡可能簡明的方式表達(dá)、傳遞給學(xué)生，使他們能夠更好地致力于物流管理的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，其中最主要、也是最常用的教學(xué)方法主要有講練結(jié)合的物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法以及示范模仿的教學(xué)方法，此外，案例教學(xué)以及物流企業(yè)調(diào)研實(shí)習(xí)的方法也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的重要方法。(四)物流管理專業(yè)教材的進(jìn)一步改革。物流管理專業(yè)的教材在新的時(shí)代背景下也要進(jìn)一步革新，其中，教師在進(jìn)行教材的選取以及編寫時(shí)要能夠站在高職學(xué)生的角度上進(jìn)行教材內(nèi)容的選取、撰寫，其中教材中要能夠包含有相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)案例，以及實(shí)踐操作說明及指導(dǎo)，使物流管理專業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本知識(shí)能夠從教材中方便獲取。(五)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建立。實(shí)踐基地是快速提升高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的重要平臺(tái)，

高職院校要主動(dòng)采取多種方法為高職院校的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使他們能夠在仿真的實(shí)踐環(huán)境中快速提升自己的物流管理實(shí)踐教學(xué)能力，其中，教師可以通過與校外企業(yè)合作的方式來開展物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、或者在校外建立專門的物流管理實(shí)踐教學(xué)基地等方式來為高職院校物流管理專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

作者:何億 單位:邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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