高職會計專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及路徑
時間:2022-12-17 08:54:58
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[摘要]高等職業(yè)教育會計教育教學(xué)的開展是為了培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型會計專業(yè)技術(shù)人才和管理人才。但是目前來看,高職會計專業(yè)實踐教學(xué)方面仍存在著一定的問題,需要不斷研究和探析,以針對問題情況分析解決路徑。推動高職院校會計專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展與完善,培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。
[關(guān)鍵詞]高職院校;會計專業(yè);實踐教學(xué);現(xiàn)狀;解決路徑
高職院校會計專業(yè)基本能力要求主要包括專業(yè)能力、心理素質(zhì)、職業(yè)道德和團(tuán)隊協(xié)作溝通能力幾個方面。會計專業(yè)學(xué)生不僅要掌握財務(wù)基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識,還需要其能夠?qū)W以致用、理論與實踐相結(jié)合。而在企業(yè)中對于會計職業(yè)的職業(yè)道德更加看重,對會計人員心理素質(zhì)有較高的要求。與此同時,會計部門與企業(yè)其他部門都有著密切的聯(lián)系,與企業(yè)外部也有微妙的關(guān)系,因此會計人員更要學(xué)會溝通協(xié)作?;诖耍呗氃盒媽I(yè)實踐教學(xué)顯得更加重要,只有進(jìn)行合理的實踐教學(xué),使學(xué)生體會到自身工作的關(guān)鍵性,才能提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。
1高職會計專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1實訓(xùn)課程設(shè)置問題。目前,學(xué)校在會計專業(yè)實行的專業(yè)課程和實訓(xùn)課程不夠完善,主要的問題主要是以下幾點:實訓(xùn)內(nèi)容單一、與工作崗位脫節(jié)、欠缺實際操作能力的培養(yǎng)、實訓(xùn)過程企業(yè)參與度低等等。這些問題容易導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)興趣的降低,并且暴露了實訓(xùn)課程體系不合理的現(xiàn)狀。學(xué)生在實踐教學(xué)中的缺失,使學(xué)生離校擇業(yè)就業(yè)過程中產(chǎn)生難以適應(yīng)的情況。1.2教學(xué)模式問題。校內(nèi)實訓(xùn)難以滿足實際崗位需求:高職院校實踐教學(xué)的開展大多是以校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)為主,但是其內(nèi)容代表性不足。實訓(xùn)內(nèi)容仍以會計核算為主,實訓(xùn)教學(xué)過程中與財務(wù)管理、稅收等相關(guān)內(nèi)容仍顯不足。很難模擬實際工作崗位,學(xué)生對于崗位在實訓(xùn)期間難以進(jìn)行深度的理解,影響學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃。校外實訓(xùn)不到位:校外實訓(xùn)是學(xué)校將學(xué)生安排至合作企事業(yè)單位會計部門進(jìn)行實習(xí),但是由于學(xué)生綜合能力水平的不足,企事業(yè)單位一般不會將業(yè)務(wù)崗位交于學(xué)生,并且與學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行人才的培養(yǎng)方面并不積極。學(xué)生校外實多數(shù)在最后一學(xué)年里,學(xué)校對學(xué)生的管理較為松散,學(xué)生在相關(guān)會計部門更是難以做到真正的頂崗實習(xí),校外實訓(xùn)效果難以體現(xiàn)。1.3師資隊伍建設(shè)不足。要實現(xiàn)高職會計專業(yè)實踐教學(xué)效果的提升,專業(yè)的師資團(tuán)隊是重要保障。目前高職會計專業(yè)教師能力略顯不足。大多數(shù)教師理論知識較為豐富,但是實踐能力相對匱乏。此外,進(jìn)行教學(xué)授課的教師大多為青年教師,經(jīng)驗相對缺乏,難以進(jìn)行有效的“新老交替”,高職會計專業(yè)師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)的不合理容易導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量難以保障。
2高職院校會計人才實踐教學(xué)解決路徑
2.1明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),更新知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)。高職院校會計人才實踐教學(xué)首先要明確培養(yǎng)目標(biāo),人才的流向主要面對的是中小企業(yè)。要注重崗位能力的培養(yǎng),服務(wù)能力的培養(yǎng),專業(yè)性職業(yè)性的培養(yǎng),這就要求對會計專業(yè)知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)更新更加重視。不僅要對理論性知識培養(yǎng)進(jìn)行有效提升,還要幫助學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行全面的熟悉和了解,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)財與核算的理念。以學(xué)生為本進(jìn)行實訓(xùn)教育教學(xué),使學(xué)生能夠在實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中掌握會計專業(yè)能力,增強(qiáng)財務(wù)管理能力,同時鞏固財務(wù)軟件操作能力水平。2.2教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。校內(nèi)實訓(xùn)要進(jìn)行全方位的內(nèi)容更新,以企事業(yè)單位工作內(nèi)容為導(dǎo)向,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,和獨自應(yīng)對即將到來的工作內(nèi)容的能力。使學(xué)生對會計崗位進(jìn)行深入了解,對會計專業(yè)知識的應(yīng)用更加嫻熟。校外實訓(xùn)方面,首先,要加強(qiáng)校企合作的深度。高職院校與企業(yè)進(jìn)行合作已經(jīng)有了很大發(fā)展,但是仍要在實踐教學(xué)、實際操作水平培養(yǎng)方面下功夫。針對目前教學(xué)模式不合理的問題,應(yīng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)施的更新,內(nèi)容的更新。與企業(yè)進(jìn)行深度合作,了解當(dāng)前市場動態(tài),并指導(dǎo)實踐教學(xué)的開展。尋求校企合作模式的創(chuàng)新,使師生都能夠在實訓(xùn)過程中有所提升,鞏固學(xué)生的專業(yè)能力水平。其次,院校與企業(yè)的深度合作,使學(xué)校更能了解當(dāng)前的人才需求方向,針對當(dāng)前社會需求,以具體從業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn),制定符合崗位所需的會計專業(yè)知識教學(xué)內(nèi)容。針對崗位需求進(jìn)行技能的培養(yǎng),并將行業(yè)知識與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合,以行業(yè)具體操作以及事務(wù)處理為內(nèi)容,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和實際操作的興趣,以提升實踐教學(xué)質(zhì)量。2.3加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師除應(yīng)具有較高理論水平外,還要有較強(qiáng)的動手操作能力。注重專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊建設(shè),會計專業(yè)帶頭人在教學(xué)、科研和社會服務(wù)中發(fā)揮模范帶頭作用;注重“雙師型”高素質(zhì)師資隊伍建設(shè),鼓勵和提倡教師通過不同渠道進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,注重提高教師的實踐能力。聘請專家定期進(jìn)行培訓(xùn),以彌補年輕教師實踐經(jīng)驗的不足??傊?,努力建立一支理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富,既能傳授知識又能培養(yǎng)能力的“雙師型”教師隊伍。
3結(jié)語
高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué),需要以實際工作崗位出發(fā),不斷進(jìn)行實踐,提升學(xué)生專業(yè)能力的同時讓學(xué)生能夠深入理解會計工作的內(nèi)容與重要性。從而使學(xué)生能夠從專業(yè)知識、實際操作能力、心理素質(zhì)、職業(yè)道德、協(xié)作溝通等多個方面勝任會計崗位。高質(zhì)量的實踐教學(xué)對會計專業(yè)學(xué)生能力提升有著重要的影響,因此應(yīng)予以足夠的重視,并不斷的進(jìn)行研究探討。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王千紅.論高校會計實踐教學(xué)體系的完善[J].中國電力教育,2011(27).
[2]許芬艷,傅麗萍,王艷華,等.高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2015(06).
作者:陳琳 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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